? ? ? ? 人，生而俱足寝衫，只因一路走來顷扩，所有的遇見各有不同，才有了各色人生慰毅！
? ? ? ? 就如人的行為策略隘截，每個人在自己所擅長的領(lǐng)域里，都在發(fā)揮著主動型行為策略汹胃，而在自己不擅長的領(lǐng)域里婶芭，發(fā)揮著被動型的行為策略。
? ? ? ? 作為父母的我們往往都是想提升孩子不擅長的領(lǐng)域着饥，同時(shí)為了保障孩子的精力集中犀农，壓抑了孩子擅長的領(lǐng)域里的能力。所以導(dǎo)致了孩子的逆反宰掉！就是說我們努力錯了方向呵哨，只有順著孩子有力量的方向，才能托起孩子贵扰！父母想提升孩子不擅長的領(lǐng)域仇穗，動機(jī)是好的，但我們沒有掌握正確的方法戚绕，所以我們的主動型的行為策略是無效的纹坐！
? ? ? ? 通過王紅老師的課程，我們正確的了解孩子在不同領(lǐng)域的不同行為策略舞丛，采取相對應(yīng)的方法耘子，跟孩子做到有效溝通，從而在問題的根源給到孩子向上的能量球切，有效的助力才能使孩子揚(yáng)長補(bǔ)短谷誓！
課程筆記
愛自己的能力決定了愛孩子的能力！
一? 行為策略：
主動型 （ 帶領(lǐng)型）歸還主權(quán)
被動型（成全支持型）適時(shí)帶動
行為策略? ? 主動被動
把握適度? 切忌過度吨凑，
知己知彼? 規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)捍歪。
適時(shí)調(diào)試? 符合三贏
同理對方? 益處何在；
回到內(nèi)在? 看到收獲鸵钝，
選擇共享? 主動行動 糙臼。
珍愛生命? 深層連接 ，
用愛融入? 允許接納恩商。
與孩子有效溝通
①負(fù)向詞語? ? 拉低能量?
②調(diào)成正向? ? 提升能量
③啟發(fā)思考? ? 肯定認(rèn)可
? ? 欣賞鼓勵变逃，縱向成長。
二? 失望帶給我們的
? 情緒即提醒
1.對別人有失望
如若操控怠堪，請你放下
不同遇見揽乱，信念有別
2.對自己失望
? ①比較標(biāo)準(zhǔn)? 或高或低
? ? ? 尋得卡點(diǎn)? ? 正向思考
? ? ? 價(jià)值所趨? ? 接納自己名眉。
? ②幫助我者? 挖掘潛力
? ? ? 傷害我者? 成就于我
? ③ 集中能量? 行動有效
? ? ? 成就自我? 自信自愛
