講師班第四次課聽(tīng)課筆記
【開(kāi)場(chǎng)】
一、角色分化能力夏块。
角色分化能力就是指說(shuō)大眾話疏咐、大白話，也就是見(jiàn)啥人說(shuō)啥話拨扶，這也是講師鏈接能力強(qiáng)的一個(gè)表現(xiàn)凳鬓。要想做到這一點(diǎn)茁肠，講師必須和聽(tīng)眾同頻患民，同頻才能共振。
講師要格外注意自己的穿著和言行垦梆，穿著要得體匹颤、大大方方，不能穿奇裝異服托猩。我們要把自己放在大眾角色里印蓖，不然不夠接地氣。
一般的主持人在開(kāi)場(chǎng)時(shí)候可能會(huì)說(shuō)各位家人朋友們京腥，但是講師我們講課的初心是用專業(yè)知識(shí)來(lái)助人赦肃。分享更多有用的知識(shí)，不是刻意拉攏，所以沒(méi)必要太過(guò)于去迎合聽(tīng)眾他宛。在一開(kāi)始如果說(shuō)太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)也是不受人歡迎的船侧。
不僅講課時(shí)才是講師身份，隨時(shí)都要維持自己形象的意識(shí)厅各，愛(ài)惜自己的羽毛镜撩。
二、來(lái)到臺(tái)前队塘。稱呼各位朋友袁梗，各位老師，各位家長(zhǎng)朋友憔古，各位同行遮怜，我叫某某某，很高興今天有機(jī)會(huì)可以和大家做心理學(xué)方面的分享鸿市。
如果主辦方對(duì)于我們身份的介紹有出錯(cuò)的地方奈泪，要及時(shí)的糾正【姆迹“感謝你們的認(rèn)可涝桅、信任。我現(xiàn)在不是教授烙样，也不是專家冯遂，我還很年輕。我只是在學(xué)心理學(xué)這一塊谒获，我很樂(lè)于把我所學(xué)的知識(shí)蛤肌、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，僅供大家參考批狱÷阕迹”真誠(chéng)的品質(zhì)是第一位的，大家喜歡的不是你教授的身份赔硫，不要給自己埋雷炒俱，人家喜歡的是你講的內(nèi)容有沒(méi)有用，你講的方法和技巧對(duì)他有沒(méi)有實(shí)際意義上的幫助爪膊。其實(shí)焦點(diǎn)課程本身就是十分讓人喜歡的权悟。
同時(shí)說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣要鏗鏘，也不能太過(guò)于謙虛推盛，謙虛到卑微峦阁。“不知道我講的知識(shí)對(duì)不對(duì)耘成？”這樣的語(yǔ)句不能用榔昔。
三驹闰、站起來(lái)講課。
如果實(shí)在是太累了撒会，或者是上網(wǎng)課期間是可以坐著講課的疮方，講課時(shí)精氣神都具備了，才能帶動(dòng)大家茧彤，才能展現(xiàn)你有活力的一面骡显，展現(xiàn)你對(duì)心理學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)曾掂。這一點(diǎn)不能因?yàn)槁?tīng)課的人是多是少惫谤，是收費(fèi)還是免費(fèi)而有所區(qū)別。講臺(tái)是很神圣的珠洗，所以作為講師要精力充沛溜歪。
四、鞠躬许蓖。
半身鞠躬蝴猪、親切隨和。
五膊爪、開(kāi)場(chǎng)自阱。
謝謝大家，我是某某某米酬，很高興可以和大家探討如何教育孩子的問(wèn)題沛豌，“首先我要問(wèn)一下，現(xiàn)在的孩子好管嗎赃额？”（調(diào)動(dòng)他的情緒加派，抓住他的心。很快點(diǎn)到他最需要的點(diǎn)跳芳，同時(shí)告訴他今天的課會(huì)講到它需要的點(diǎn)）
面對(duì)非自愿聽(tīng)眾要理解共情他們芍锦。“本來(lái)大周末的飞盆，大家可以在家里好好的休息娄琉，沒(méi)想到來(lái)了這么多老師，有這么多人愛(ài)學(xué)習(xí)桨啃，我建議大家給自己鼓個(gè)掌车胡。”（贊美加共情）
成年人在乎的是孩子照瘾，在乎的是孩子的學(xué)習(xí)，在乎的是分?jǐn)?shù)丧慈。同時(shí)也關(guān)注親密關(guān)系析命，如何讓老公聽(tīng)話勤快主卫，如何讓老公更愛(ài)自己？在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)鹃愤，可以是封閉式的答案簇搅，一正一負(fù)，這樣更利于聽(tīng)眾選擇软吐。在提問(wèn)題之前瘩将，在思路上要清楚你的問(wèn)題大家會(huì)怎么回答？例如“你在家做飯時(shí)凹耙，你希望老公表?yè)P(yáng)你呢姿现，還是批評(píng)你呢？”一正一負(fù)的問(wèn)題也有技巧肖抱，可以讓聽(tīng)眾按你的期待去回答备典。“當(dāng)老公說(shuō)意述，你看看提佣，你做的是啥飯呀？難吃死了荤崇，你是高興呢拌屏，還是生氣呢？”萬(wàn)一有人說(shuō)高興术荤，可以問(wèn)他為何高興槐壳？（所有的回答都可以為我們所用。）
設(shè)計(jì)的答案都是軟化過(guò)的詞語(yǔ)（一般喜每、大多數(shù)务唐、可能），不能太絕對(duì)带兜，要留有余地枫笛，每個(gè)人都有每個(gè)人的道理，每個(gè)人對(duì)社會(huì)的建構(gòu)都不同刚照，不能給自己挖坑刑巧。
大多數(shù)成年人愛(ài)孩子超過(guò)另一半，孩子是自己生的无畔，更在乎孩子啊楚，更在乎孩子的成績(jī)。父母面對(duì)的常見(jiàn)問(wèn)題有：
（1）給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班浑彰，成績(jī)還是上不去恭理。
（2）學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。
（3）老愛(ài)玩手機(jī)郭变，愛(ài)玩游戲颜价。
（4）說(shuō)話不聽(tīng)涯保，和家長(zhǎng)反著來(lái)。
（5）對(duì)孩子掏心掏肺周伦，孩子不領(lǐng)情夕春。
（6）早戀。
把這些問(wèn)題拋出來(lái)专挪，這些都是家長(zhǎng)揪心的問(wèn)題及志，如果記不住，放在講義上寨腔。
“各位老師正式講課前我想做個(gè)調(diào)查速侈，現(xiàn)在的孩子好管嗎？有沒(méi)有去給孩子報(bào)很多的輔導(dǎo)班脆侮，成績(jī)?cè)趺礃有炕渴遣皇窃诩依镞呎f(shuō)孩子很多，孩子卻不領(lǐng)你的情靖避，孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么樣潭枣？你的孩子有沒(méi)有特別愛(ài)玩手機(jī)、愛(ài)玩手機(jī)游戲幻捏？你是怎么和他說(shuō)的盆犁？他是聽(tīng)還是不聽(tīng)呢篡九？”
“今天我們一一討論如何說(shuō)孩子愿意聽(tīng)谐岁？如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？”（語(yǔ)氣堅(jiān)定）
（全程互動(dòng)式講課榛臼，用語(yǔ)言和所有人互動(dòng)伊佃，問(wèn)題是大多數(shù)人沛善、幾乎所有人都能回答的問(wèn)題。）
六金刁、同質(zhì)性團(tuán)體開(kāi)場(chǎng)帅涂，簡(jiǎn)單一些。
異質(zhì)性團(tuán)體挑戰(zhàn)大一些尤蛮。
一二十歲的年輕人媳友，他們沒(méi)有孩子，
六七十歲的老年人都有孫子了产捞，
四五十歲的中年人醇锚，孩子都已經(jīng)上大學(xué)或工作了。
我們要全方位轧葛，多角度搂抒，360度無(wú)死角的互動(dòng)式講解模式艇搀，可以用舉一反三的方法讓老少在這里都能有所收獲尿扯。
“謝謝大家求晶，見(jiàn)到大家很高興，今天我將要和大家討論心理學(xué)方面的知識(shí)在教育孩子上的運(yùn)用的問(wèn)題衷笋。首先我來(lái)做個(gè)調(diào)查芳杏，教育孩子最煩的是什么？玩游戲啊辟宗，還有啥爵赵？你們還有沒(méi)有遇到這種情況：給孩子報(bào)了很多的輔導(dǎo)班，成績(jī)上去了沒(méi)有泊脐？沒(méi)有翱栈谩？那么你頭大不頭大容客？是不是還會(huì)覺(jué)得你說(shuō)了很多秕铛？他就是不聽(tīng)，有沒(méi)有缩挑？好像很常見(jiàn)是吧但两？好像孩子越大就越不愛(ài)聽(tīng)我們說(shuō)話。其他的情況還有沒(méi)有供置？孩子戀愛(ài)了谨湘？你還不敢說(shuō)。
今天我們一一討論這一系列的問(wèn)題芥丧，我們?nèi)绾握f(shuō)紧阔，孩子才愿意聽(tīng)。孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力提升的問(wèn)題续担？
當(dāng)然擅耽，今天我們的課程也可以運(yùn)用到教育孩子之外，還可以用在怎么和男朋友相處以及親密關(guān)系的形成赤拒？還可以用在小小孩規(guī)則的建立上秫筏。如果您是領(lǐng)導(dǎo)，還可以運(yùn)用在如何管理自己的下屬挎挖，帶好自己的團(tuán)隊(duì)上这敬，年紀(jì)稍大一些的朋友將來(lái)也可以用在教育孫子上〗抖洌”
七崔涂、舉一反三
如果要給青春期的孩子上大課，會(huì)麻煩一些始衅。成年人的問(wèn)題比較固定冷蚂，變化不大缭保，可以備課階段進(jìn)行精準(zhǔn)的訪談◎瑁可以去訪談一些孩子艺骂，問(wèn)他們愛(ài)玩啥，愛(ài)做啥隆夯，煩惱是什么钳恕，追的明星有哪些？在開(kāi)場(chǎng)時(shí)蹄衷，如果能用上忧额，他們?cè)趯W(xué)校常說(shuō)的一些名詞，那么講師和聽(tīng)眾的關(guān)系會(huì)瞬間建立反響很大愧口，因?yàn)槟愫退麄兪且换锏摹?/p>
涉及的問(wèn)題不要太大了睦番，太大孩子不會(huì)買賬，“和父母溝通的問(wèn)題耍属，作業(yè)太多托嚣，壓力太大，和老師溝通的問(wèn)題恬涧，同學(xué)關(guān)系問(wèn)題注益。”
和學(xué)生講課時(shí)間不能太長(zhǎng)溯捆，一個(gè)半小時(shí)左右丑搔。
如果是團(tuán)里體心理輔導(dǎo)，先要分組提揍，讓每個(gè)孩子都能參與到其中啤月。
可以提前買，初中生團(tuán)體心理活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍劳跃，選擇幾個(gè)改成焦點(diǎn)解決的風(fēng)格谎仲，按焦點(diǎn)問(wèn)句進(jìn)行修改，可以分組進(jìn)行討論刨仑，有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)郑诺，在講課的過(guò)程中，一定要少講杉武，要讓學(xué)生多參與活動(dòng)辙诞。
課件只是拐杖，腦海中要有稿子的影子轻抱，然后根據(jù)大綱在講課的時(shí)候進(jìn)行發(fā)揮蜘渣，這樣不要逐字稿的課才更有靈魂吏垮。
