? ? 現(xiàn)代教育的效果取決于家庭和學校教育影響的一致性殃姓，現(xiàn)代社會各種競爭都很激烈帆调，人們的壓力也很大，使得一些年輕的父母在生活迁匠，學習和工作等的壓力驅(qū)使下剩瓶，不得不把孩子推給爺爺奶奶或者外公外婆來照看撫養(yǎng)，這使得隔代教育成為一種客觀存在的家庭教育方式城丧。今天聽了費老師的講座《隔代教育·親子關(guān)系的新視角》后延曙，讓我對隔代教育有了更近一步的了解認識。
? ? 俗話說“家有一老亡哄，如有一寶枝缔，家有一小，如有一虎”蚊惯，隔代教育的出現(xiàn)和存在給我們印象中正常的家庭教育方式帶來了極大的沖擊愿卸，我們不能全盤否定隔代教育，在批判它的弊端的同時也應(yīng)該看到它給我們帶來的益處截型，它就像一塊硬幣趴荸，有著正反兩面性。正面效應(yīng)就不羅列了宦焦，下面我們就來分析一下它的反面效應(yīng)发钝，即弊端。它的弊端主要體現(xiàn)在以下四點:
1．過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識波闹，形成自私酝豪、任性等不良個性。
祖輩格外疼愛孩子精堕，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中孵淘。同是由于是隔代親，老人心理上會有一些顧忌歹篓，怕出差錯兒女責怪瘫证，這很容易讓孩子處于說一不二的核心位置揉阎，事事依著孩子，處處圍著孩子痛悯。時間一長余黎，孩子會以為自己是家里的“老大”重窟。于是载萌，一有機會就會發(fā)脾氣要挾家長，以滿足自己的非分要求巡扇。
2·過分保護和扼制了孩子的獨立生活的能力和自信心的發(fā)展扭仁，增強了孩子的依賴性，容易使孩子變得越發(fā)嬌氣厅翔。
陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子自己能做的事乖坠，讓他自己去做〉睹疲”這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性熊泵、自理能力和責任感。而不少祖輩習慣于包辦孩子生活上的一切事情甸昏。當孩子把玩具亂撒一氣時顽分，他們會一遍遍地整理；當孩子蹣跚著上下樓時施蜜，他們擔心孩子摔倒卒蘸，會抱著孩子上下樓梯；當孩子自己吃飯時翻默，他們又擔心孩子弄得一塌糊涂缸沃，就一口一口地喂……這種種做法，使得孩子的手腳得不到充分的運動修械，孩子的大腦也用不著獨立思考趾牧，這樣很容易導致孩子動作發(fā)展緩慢，獨立生活能力差肯污，增加了對家長的依賴翘单，孩子一旦遇到困難或要要求不能得到滿足時，就沒有信心去解決問題仇箱，繼而產(chǎn)生憤怒县恕、不滿足的情緒。
3·祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛剂桥，接受新生事物較慢忠烛，影響孩子創(chuàng)新個性的形成。
祖輩的觀念相對滯后权逗，不太容易改變幾十年來形成的思維模式和生活方式美尸，不能很快跟上社會發(fā)展和觀念更新的步伐冤议，所以在與孩子相處時，不善于運用科學的有創(chuàng)造性的方式引導孩子师坎，對于孩子提出的嘗試行為等一切具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為總是阻止恕酸。
4·教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成優(yōu)秀品質(zhì)(比如愛勞動，文明謙讓等)的良機胯陋。
父母在教孩子知識蕊温、滿足孩子要求時，往往考慮這樣做對孩子的個性成長是否有益遏乔，能否培養(yǎng)孩子良好的品格义矛。祖輩當然也重視孩子的教育問題，但他們更多注重教孩子認字盟萨、數(shù)數(shù)凉翻，卻不大意識到應(yīng)隨時隨地在活動中培養(yǎng)孩子愛勞動、謙讓捻激、照顧別人制轰、堅持性等優(yōu)良個性。
? ? 鑒于隔代教育的種種弊端胞谭，作為一線班主任的我們?nèi)绾巫霾拍苁垢舸逃〉米孑吀篙厡O輩三代共贏呢垃杖？我個人有以下幾點建議:
第一，祖輩和父輩要合作而非對抗韭赘，多交流溝通缩滨，要尊重祖輩施教的權(quán)利。
第二泉瞻，挖掘我們父母的經(jīng)驗“寶庫”脉漏。多讓他們講講自己年輕時的故事，讓孩子多了解過去的生活袖牙，拓寬孩子的視野侧巨，促使孩子自覺的思考人生。同時也會讓長輩感覺自己是被需要的鞭达，幸福感更強司忱。
第三，我們作為子女要懂得感恩我們的父母畴蹭，程谷裕夸贊他們繁扎，肯定他們的付出梳玫。
第四提澎，讓我們的父母力爭有健康的身體盼忌，良好的生活習慣积糯。
第五絮宁，教育方面以我們的觀念為主梆暮，父母的觀念為輔啦粹，力爭老人和子女一條心唠椭。
? ? 總之贪嫂，隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式斗塘，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響亮靴。所以馍盟，我們應(yīng)該清楚地認識到隔代教育的利與弊贞岭，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進活合，使我們的孩子快樂物赶、健康地成長酵紫。
