青椒心理課程也要接近尾聲溪猿,心中有許多的不舍钩杰,但是一個(gè)課程的結(jié)束意味著新的征程的開始,我們不說分離诊县,期待著下次更好的遇見讲弄。針對(duì)這次社會(huì)情感的學(xué)習(xí),我專門查門上網(wǎng)查了一下依痊,社會(huì)情感的定義是:一個(gè)旨在幫助兒童和成年人發(fā)展和提高有效生活所需的基本技能的過程垂睬。這些技能包括:自我認(rèn)識(shí),自我管理抗悍,社會(huì)意識(shí)和人際關(guān)系技能驹饺。這些技能能夠幫助兒童在生氣的時(shí)候?qū)W會(huì)冷靜下來,使他們學(xué)會(huì)交朋友缴渊、有禮貌地解決沖突赏壹、做出符合道德規(guī)范的選擇。那在課程中如何運(yùn)用衔沼,對(duì)此我做了一些具體的分析:
自我意識(shí):準(zhǔn)確地判斷和認(rèn)識(shí)自身的感受蝌借、興趣、價(jià)值觀和能力優(yōu)勢(shì)指蚁;保持自信心菩佑。具體地說,掌握自我意識(shí)的小學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別出簡(jiǎn)單的情緒如悲傷凝化、生氣和快樂稍坯,而我們老師需要做的,在課程中時(shí)刻注意孩子的情緒變化,比如某個(gè)孩子平時(shí)聽課挺認(rèn)真的瞧哟,但是今天明顯興趣不高混巧,還無精打采的,這個(gè)時(shí)候老師要找出發(fā)生變化的原因勤揩,及時(shí)消除不良情緒咧党,以免影響孩子學(xué)習(xí)的積極性。
自我管理:管理自己的情緒來處理焦慮陨亡,控制沖動(dòng)傍衡,在挫折與阻礙面前堅(jiān)持不懈;設(shè)置學(xué)業(yè)目標(biāo)并監(jiān)督自己不斷向目標(biāo)靠近和進(jìn)步负蠕,適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和情緒聪舒。具體地說,學(xué)會(huì)自我管理的小學(xué)生能夠描述出目標(biāo)設(shè)置和向目標(biāo)靠近的步驟虐急,但是在真正實(shí)施的時(shí)候,需要老師的引導(dǎo)與監(jiān)督滔迈。小學(xué)生自制力比較差止吁,“玩”占心理的最大部分,我們老師要及時(shí)提醒他們燎悍,并幫助他們做出相應(yīng)的指導(dǎo)敬惦,如果遇到困難或挫折,要讓他們自己動(dòng)手解決谈山,只有戰(zhàn)勝困難和挫折俄删,他們才能真正達(dá)成自己理想的目標(biāo)。
社會(huì)意識(shí):能夠理解他人并同情他人奏路;認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)欣賞個(gè)人與他人的共同點(diǎn)與差異畴椰;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并利用家庭、學(xué)校和社會(huì)的資源鸽粉。具體地說斜脂,有社會(huì)意識(shí)的小學(xué)生能夠通過語言、肢體和環(huán)境的線索來識(shí)別出他人的感受触机,站在他人的角度去考慮問題帚戳。有時(shí)候在指名讓某個(gè)孩子讀書時(shí),我們班最活潑的女生老是在別人還沒讀完的情況下儡首,說人家哪個(gè)字讀錯(cuò)了片任,弄的別人都不敢讀了。為了幫她改掉這個(gè)毛病蔬胯,有一次在讀書的時(shí)候对供,我專門讓她來讀,她讀兩句我就打斷她說點(diǎn)別的氛濒,讀了一會(huì)她就不讀了犁钟,我問她為什么袄庥铡?她說老師老是打斷我涝动。然后我就問她:讀書時(shí)被人打斷的滋味不好受吧迈勋!她點(diǎn)了點(diǎn)頭,那別人讀書你老是打斷別人醋粟,人家心里好受嗎靡菇?我們一定要站在他人的角度來考慮問題,從那以后她再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤米愿。
人際關(guān)系技能:在合作的基礎(chǔ)上建立并維持健康的厦凤、有益的人際關(guān)系;抵制不當(dāng)?shù)纳鐣?huì)壓力育苟;預(yù)防较鼓、管理并解決人際沖突;當(dāng)有需要時(shí)向他人尋求幫助违柏。具體地說博烂,掌握人際關(guān)系技能的小學(xué)生有能力描述出交朋友并維持友誼的方法。就拿我們班的一對(duì)姐妹花來說漱竖,她們兩個(gè)有很多相似之處禽篱,活潑,開朗馍惹,有共同的愛好躺率,但同時(shí)也愛記仇,平時(shí)下課兩個(gè)人玩的特別好万矾,形影不離的悼吱。有一次兩個(gè)人鬧著玩,一不小心把其中一個(gè)女生的弄疼了良狈,兩個(gè)人就打了起來舆绎,我問她們打架的原因,還都在說著對(duì)方的不是们颜,我告訴她們羡玛,朋友之間磕磕絆絆是再所難免的拯啦,別光想對(duì)方的不是顺饮,多想想對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)今布,相互道個(gè)歉就沒事了,最后兩個(gè)人牽著手就接著玩去了阻问。
總而言之梧税,對(duì)于目前我國(guó)小學(xué)生發(fā)展存在的突出心理和行為問題,采取切實(shí)可行的干預(yù)措施,培養(yǎng)青少年良好的社會(huì)責(zé)任感第队、孝道和集體主義意識(shí)和行為哮塞。 尤其學(xué)校、家庭和社區(qū)通力合作凳谦,能夠進(jìn)行更廣泛忆畅、更持久、效果更好的社會(huì)情感教育尸执,使學(xué)生的社會(huì)和情感技能的發(fā)展得到全面的提升家凯。