? ? 通過一段時間的社團實踐，讓學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性婆翔，小學學生，之所以忽視美術學習掏婶，是因為他們認為只要文化課學好就行了啃奴，美術課學好與否無所謂。其實雄妥，美術學科是門基礎課最蕾，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態(tài)老厌。其起源瘟则、反映形式、作用都是一樣的枝秤。美術水平的高低醋拧，直接關系著美術鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題宿百。就對美術作品的鑒賞而言趁仙，它大致經過感覺、知覺垦页、聯想和想象三個階段雀费。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”痊焊、“美不美”的評價是很不夠的盏袄，還必須具有綜合、判斷薄啥、想象辕羽、聯想的能力，并具有一定的思想水平垄惧、認識水平刁愿，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。美術和文學作品一樣到逊，都是通過形象來反映現實生活及作者思想感情的铣口，只不過是表現形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地觉壶，品類群生脑题，寫載其狀，托之丹青铜靶。千變萬化叔遂，事各謬形。隨色象類，曲德其情已艰∪”這說明美術創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學作品一樣哩掺，還要描繪出事物的“形”舌胶、“神”、“情”疮丛。西歐有些名畫，多是取材于文學名著辆它。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境誊薄、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞锰茉，說明好的詩文要含有畫意呢蔫，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學家的有之飒筑，如王維等片吊；文學家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例协屡。讓學生明白美術與文化課的關系俏脊，會極大地提高他們學習美術的積極性
美術鑒賞
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