第一部分：完成線上聽課打卡
第十章《解決常見閱讀問題》书闸，五分鐘思維導圖框架筆記
??第10章：解決常見問題
閱讀中常見的問題是默讀尼变、手指引導、復讀和跳讀浆劲、誦讀困難嫌术、注意力不集中和多動癥哀澈。
事實上，默讀蛉威，把它理解成一種基于內(nèi)容的輔助工具就好日丹。不依賴它，重要的時候在內(nèi)心大聲的念出來蚯嫌，凸顯她的重要性哲虾。
手指引導閱讀，事實上可以保持注意力择示，是絕佳的閱讀方式束凑，它的缺陷是歡妨礙眼睛的視線。
復讀是有意識地回到自己認為遺漏或者是誤解的詞栅盲、詞組和段落汪诉，為了理解它的意義和進行重讀。??回跳是一種視覺痙攣谈秫，經(jīng)常下意識地退回已經(jīng)閱讀了的詞和詞組扒寄，事實上本人是無意識的。??解決方法——強迫自己不重讀認為有遺漏信息拟烫，提升閱讀速度的同時该编，保持眼睛運動的節(jié)奏是均勻的。??克服掉跳讀和閱讀的習慣硕淑，能提升閱讀速度课竣、閱讀節(jié)奏和理解力。
誦讀困難置媳，體現(xiàn)在理解字母困難于樟，導致閱讀單詞困難、字母顛倒拇囊、書寫潦草迂曲。事實上，80%被貼了"誦讀困難"標簽的人寥袭，并非真正的閱讀困難路捧，他們只是遇到了閱讀的挫折，爬不起來而已纠永。他們?nèi)狈β?lián)想、想象和記憶的工具谒拴，解決方案是——使用引導物尝江，提升閱讀的速度；此外英上，運用思維導圖炭序，來提升閱讀的理解力啤覆。
注意力不集中和多動癥，歷來是飽受爭議的惭聂，在美國就有三百多萬的兒童被確診為嚴重的注意力缺陷窗声，而治療的方案竟然是用抗抑郁的藥物利他林，對人進行模式化的改造辜纲。問題笨觅，集中在醫(yī)生標簽其實是在掩蓋對保持孩子興趣的無能。因為耕腾，有大量的案例见剩，推翻了這樣的貼標簽行為，比如——瑪麗扫俺，她獲得了女子體操金牌苍苞；湯普森，他獲得了奧林匹克的十項全能冠軍狼纬；而哈德曼羹呵，在他的優(yōu)秀著作《注意力缺乏：不同的理解》中，提出了：貼標簽是完全不正確的疗琉，這就是一種學校為"農(nóng)民"而建冈欢，但對獵人來說是一種終極折磨。因為没炒，獵人是積極的涛癌，他們會尋找適合的環(huán)境，具有創(chuàng)造力和沖動送火，就像達芬奇一樣拳话，總是在尋找下一件令人激動的事情，而并非注意力不集中和多動种吸。
第二部分：完成閱讀測試
本章字數(shù)：4309? 用時：71秒
閱讀文章速度測試：3641字/分√
閱讀理解測試：80%
疑問：無
總結(jié)：了解常見閱讀問題弃衍，才知道如何應對。
