接著上篇的話題。
哈佛的研究發(fā)現(xiàn)识补，好的人際關系會讓人感覺幸福族淮，并且有助于延年益壽。那么為什么還有人不愛與人交往呢凭涂？
真的不愛交往嗎祝辣？以我自己為例，更多的是不會切油◎保回顧自己的成長經歷，發(fā)現(xiàn)與父母的溝通交流是少之又少澎胡。隨著工作之后孕荠，因為對心理學有了興趣娩鹉，閱讀了一些相關書籍和在工作中，接觸到家庭教育中的一些問題后稚伍，發(fā)現(xiàn)不善于溝通的家庭還是較多的弯予。
中國的傳統(tǒng)教育注重長幼有序，強調家長的權威个曙。所以在家庭中锈嫩，父母與子女之間，往往是單向的命令要求多垦搬，彼此互相傾聽交流的少呼寸。教育方面，家長的注意力更多集中在孩子的學習成績上猴贰，而關于孩子在人際交往方面如何对雪，則在意的并不多。（隨著對教育的重視和育兒理念的更新米绕，這個現(xiàn)象有了一些改善慌植，家長的重視程度提高了，不過言傳身教方面則跟上的不多）加上學校教育义郑，注重智力發(fā)展方面的知識技能蝶柿，德育方面雖然宣傳良好行為，但是養(yǎng)成行為習慣方面非驮，則需要孩子花時間去領悟成長交汤，并非一朝一夕之功，也不是幾節(jié)課說說就好的劫笙。
對于一個未成年的人來說芙扎，家庭和學校是其學習和訓練的最重要場所所在，可是填大，父母沒有表率戒洼，學校又沒時間重點培養(yǎng)，因此那些本不擅長人際交往的孩子允华，就越不會圈浇，漸漸陷入一種非良性的循環(huán)之中。如果從心理學的角度來看靴寂，就是童年期的客體關系沒有發(fā)展好磷蜀，影響到了成年之后的關系發(fā)展。不過百炬，凡事沒有絕對的褐隆，早期在原生家庭中沒有獲得技能的孩子，并不等于未來只能是一個不會人際關系的人剖踊。人庶弃，是非常擅長學習的一種動物衫贬。在未來的發(fā)展中，只要有所覺察和努力歇攻，還是可以學會與人相處的技能的固惯。至于如何提高，不同的個體各有自己適應和不適應的方法掉伏，需要具體情況具體分析了。
