第二章中成甲提出了深度思考的問題，有深度思考，就有膚淺的思考年堆，那么問題來了吞杭，什么是膚淺的思考，什么是深度思考嘀韧？如何避免膚淺的思考篇亭，進行深度思考呢？有人說锄贷，“不能深度思考的根本原因是見識少译蒂，知識積累量不夠”，如果照整個說法谊却，那么年齡越大的人應(yīng)該越睿智柔昼，越年輕的人就越無知才對，但是現(xiàn)實顯然不是如此炎辨；那么這個問題到底出現(xiàn)在哪里呢捕透？記得成甲在第一章提出了問題，給出了兩種不同的角度碴萧，不同層次的分析乙嘀，我們在看到更深層次的分析后，恍然大悟破喻，哦原來虎谢，我們可以這樣想，這說明什么曹质？這說明深度思考并不是我們不能接觸到婴噩，也不是我們層次低，不能理解的羽德，而是我們從來沒有這么想過几莽；從這方面來看，對一個問題的描述是可以多個角度的宅静，而膚淺的思考就是以某個錯誤的角度來看然后行動的結(jié)果章蚣；而深度的思考，就是我們正確的角度來看來思索的結(jié)果姨夹；而有效學(xué)習(xí)的過程究驴，就是不斷的嘗試改變角度，找到正確的角度來觀察和思考的過程匀伏。
既然提到了有效學(xué)習(xí)的過程，就是不斷調(diào)整角度蝴韭，也就是不斷改變我們的假設(shè)够颠，然后做出合理的判斷和決策的過程；那么對我們的要求有二榄鉴，第一就是我們要有邏輯思維判斷能力履磨，第二蛉抓，就是要找到正確的假設(shè)；第一條我們大部分人都有合理的推斷能力剃诅，即使有欠缺的也能很快學(xué)習(xí)提高巷送；第二條不是說見多識廣就可以的，而是要有正確的反思能力才行矛辕，就是說我們首先進行一個假設(shè)笑跛，然后通過推斷，進行相應(yīng)的行動聊品，然后得到結(jié)果后進行記錄飞蹂，然后再次進行不同的假設(shè)，再進行推斷和行動翻屈，對結(jié)果進行記錄和比較陈哑，從中找出規(guī)律，這個能解決問題的假設(shè)伸眶，就是靠近正確的假設(shè)了惊窖，越是好的效果，可能假設(shè)就越接近正確厘贼，經(jīng)過多次的記錄和總結(jié)界酒，我們解決問題的能力就會越來越強，我們總結(jié)的就越接近成甲提出的臨界知識涂臣。
