第一個(gè)誤區(qū)讯屈，申論學(xué)習(xí)需要背誦記憶大量的理論素材蛋哭。
在這種錯(cuò)誤思維的引導(dǎo)下，開(kāi)始走上申論學(xué)習(xí)的不歸路涮母。熱衷看新聞報(bào)導(dǎo)谆趾、報(bào)刊雜志、評(píng)論員文章叛本、黨和政府的工作報(bào)告沪蓬，甚至有人把黨的十八大報(bào)告一字不落地背下來(lái)。當(dāng)煞費(fèi)苦心地完成這些工程量巨大的任務(wù)時(shí)炮赦，在考試中可曾有半點(diǎn)的功效怜跑？所背誦的東西用在了哪里样勃？年復(fù)一年吠勘，均是如此重復(fù)，從來(lái)不作反思峡眶。申論是根據(jù)所給材料作答剧防，一切答案均來(lái)自材料，借鑒江西詩(shī)派的做法——“無(wú)一字無(wú)出處”辫樱，這才是申論答題的正確做法峭拘。
第二個(gè)誤區(qū)，站在政府的角度考慮問(wèn)題狮暑，要替政府說(shuō)話鸡挠。
這是惡意揣測(cè)命題思維。一套申論真題搬男，所給材料有七八千字拣展，一眼望去，除了材料還是材料缔逛，哪里及得其它备埃？政府的角度是什么？有人說(shuō)是公平公正褐奴，話雖有理按脚，但與申論沒(méi)有任何關(guān)系。在申論考試?yán)锒囟慕嵌染褪遣牧戏从车膬?nèi)容辅搬。綜合分析、小文章寫(xiě)作等題目脖旱，一般要求“觀點(diǎn)明確”堪遂，這里的“觀點(diǎn)”烂翰，不是你的觀點(diǎn)，也不是材料之外政府的觀點(diǎn)蚤氏，是材料的觀點(diǎn)甘耿。大作文的論點(diǎn)也必須來(lái)自材料，題目給出一個(gè)主題竿滨，不是可以隨意提論點(diǎn)的佳恬，這是與高考議論文唯一不同之處，高考議論文是圍繞所給題目自主地提出論點(diǎn)于游。簡(jiǎn)言之：申論以材料為王毁葱，申論作答離開(kāi)材料就是耍流氓。
第三個(gè)誤區(qū)贰剥，潛意識(shí)里認(rèn)為申論只考察一種能力倾剿，即提對(duì)策的能力。
之所以說(shuō)是潛意識(shí)蚌成，是因?yàn)楸憩F(xiàn)上看很多考生也認(rèn)為申論有好多題型前痘，考察多種能力，如歸納概括担忧、綜合分析芹缔、提出對(duì)策、文章寫(xiě)作瓶盛，但現(xiàn)實(shí)操作時(shí)最欠，所有的題目都是對(duì)策思維，答案全是對(duì)策惩猫，歸納概括題目的答案是對(duì)策芝硬，綜合分析題目分析沒(méi)幾句立馬轉(zhuǎn)入對(duì)策模式，大作文大對(duì)策套小對(duì)策轧房。而面對(duì)真正的對(duì)策題拌阴，又不會(huì)提了，于是迷信所謂的“萬(wàn)能八條”锯厢∑す伲“萬(wàn)能八條”據(jù)說(shuō)是這樣的：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)实辑。
2.加強(qiáng)宣傳捺氢，營(yíng)造氛圍。
3.教育培訓(xùn)剪撬，提高素質(zhì)摄乒。
4.健全法規(guī)，完善制度。
5.組織協(xié)調(diào)馍佑，形成機(jī)制斋否。
6.增加投入，依靠科技拭荤。
7.加強(qiáng)監(jiān)督茵臭，全面落實(shí)。
8.總結(jié)反思舅世，借鑒經(jīng)驗(yàn)旦委。
這些是什么鬼玩意？根本不是對(duì)策雏亚，充其量只能算是公文最后的注意事項(xiàng)或有關(guān)要求缨硝，是所有公文通用的內(nèi)容“盏停“萬(wàn)能八條”可能是很多考生申論學(xué)習(xí)中走過(guò)的最長(zhǎng)的一條路查辩，如果你還沒(méi)走，建議望而卻步网持，否則宜岛，會(huì)誤入歧途乃至萬(wàn)劫不復(fù)。
第四個(gè)誤區(qū)翎碑，死抱大綱不放谬返，認(rèn)為省部級(jí)和地市級(jí)申論考察能力有區(qū)分。
看看大綱是如何規(guī)定的：
省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力日杈、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力佑刷、文字表達(dá)能力莉擒。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義瘫絮，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)涨冀，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容麦萤、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納鹿鳖，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)壮莹。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)翅帜，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題命满，作出評(píng)估或權(quán)衡涝滴，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明歼疮、陳述杂抽、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范韩脏、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)缩麸。
市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力赡矢、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力匙睹。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系济竹，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)痕檬、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則送浊，根據(jù)客觀實(shí)際情況梦谜，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)袭景，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷唁桩，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種耸棒，對(duì)事件荒澡、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋与殃。
好多機(jī)構(gòu)把大綱內(nèi)容分析來(lái)分析去单山，到了摳字眼的地步，甚至建議考生背下來(lái)幅疼。言之鑿鑿米奸，不等于有應(yīng)試價(jià)值。大綱是人社部制定的爽篷，命題人從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)悴晰，大綱有考察能力區(qū)分，命題人從來(lái)不作區(qū)分逐工。實(shí)際情況是铡溪，省部級(jí)和地市級(jí)考察的題型交叉出現(xiàn)，比如某種題型或能力今年在省部級(jí)試卷里考察泪喊，明年同類型的題目或能力就會(huì)出現(xiàn)在地市級(jí)試卷里棕硫。
由第四個(gè)誤區(qū)延伸出來(lái)的是申論有國(guó)考、聯(lián)考和省考的區(qū)分窘俺。
公務(wù)員考試是能力考試饲帅，不是死記硬背的公共基礎(chǔ)知識(shí)考試复凳，國(guó)考、聯(lián)考和省考申論自然各有自己偏愛(ài)的題型灶泵，但考察的能力是完全相通的育八，甚至相互借鑒模仿，連命題人都存在交叉赦邻。
