社會心理學(xué)（social psychology）是指研究個體和群體在社會相互作用中的心理和行為發(fā)生及變化規(guī)律锄奢。社會心理學(xué)在個體水平和社會群體水平上對人際關(guān)系進(jìn)行探討肮之。在個體水平上進(jìn)行研究的內(nèi)容有：個體社會化過程，交往挡逼，言語發(fā)展，伙伴，家庭和居住環(huán)境及學(xué)校對個人的影響等贝次。在社會群體水平上進(jìn)行研究的內(nèi)容有：群體交往結(jié)構(gòu)、群體規(guī)范彰导，態(tài)度蛔翅、種族偏見攻擊行為、風(fēng)俗習(xí)慣和文化等位谋。
1908年山析，美國社會學(xué)家羅斯（Ross）的《社會心理學(xué)》和英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤（McDougall）的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》不約而同地發(fā)表。西方把這一年作為社會心理學(xué)誕生的年代掏父。到了20世紀(jì)20年代笋轨，美國和蘇聯(lián)的社會心理學(xué)家先后把科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法引進(jìn)這一學(xué)科，才使得社會心理學(xué)從描述對象轉(zhuǎn)向探索和揭示規(guī)律赊淑，社會心理學(xué)才成為一門獨(dú)立科學(xué)爵政。其奠基人公認(rèn)為F·奧爾波特。1924年陶缺，美國心理學(xué)家奧爾波特（Allport）以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的《社會心理學(xué)》一書的出版钾挟，宣告了社會心理學(xué)作為一門科學(xué)正式開始。
雖然社會心理學(xué)是研究個體在社會互動中的行為饱岸，我對這一點(diǎn)有深刻的感受掺出。
這兩天到某地進(jìn)行第6期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。來到了一所中等師范學(xué)校苫费，本來是懷著激動的心情來的汤锨，可以聽大咖的知識，可以和一群不認(rèn)識的小伙伴交流百框，還可以和當(dāng)?shù)匾黄饘W(xué)習(xí)心理學(xué)的同學(xué)聚會闲礼，這是多么快樂的事情啊。
沒想到在開班儀式上铐维，學(xué)校的老師給我們當(dāng)班主任柬泽，就給我們上了一課，提出來嚴(yán)厲的要求方椎，說由于疫情原因聂抢，要求我們不能隨便出校門，要出校門的話必須三級簽字棠众，而且9點(diǎn)之前必須回學(xué)校琳疏，若非重要緊急的事情不要請假有决。
老師要求在宿舍里老師們不能進(jìn)行打撲克等游戲活動，還列舉了一個例子空盼，有一年一位老師在住宿的打撲克书幕，邀請隔壁的老師過來打，竟然不知道隔壁的老師是這個學(xué)校的校長揽趾。
聽到這些我的心情瞬間不美了台汇。疫情是應(yīng)該防控，好像通過不讓老師們出去篱瞎，這種方式有點(diǎn)過苟呐，晚上老師們在宿舍打撲克進(jìn)行娛樂，是再正常不過的事情了俐筋，邀請校長過來打怎么了牵素？管理的目的是好的，但告誡大家最晚幾點(diǎn)熄燈澄者、不要吵到別人好像更好一些笆呆。
我一下子有了一種被束縛的感覺，感覺到自己想要做的很多事情被困了起來粱挡，就跟小鳥剛要飛翔就被剪掉了羽翅一樣赠幕。
對待我們這些成年人尚且如此，我無法想象這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對待十幾歲的孩子們會是怎樣的询筏，不知道這些孩子們在這樣的環(huán)境當(dāng)中長大會是怎樣的榕堰。有一點(diǎn)可以肯定的是，事無巨細(xì)的管理屈留，造就出來的孩子要么到了寬松的環(huán)境當(dāng)中局冰，不知道怎么約束自己，要么成為別人說什么就聽什么的小木偶灌危。
去年侄女中考，我們?nèi)胰硕枷Ｍ芸紓€免費(fèi)師范生碳胳，將來當(dāng)個老師也是不錯的選擇勇蝙。但是侄女在提前的自主招生中被選拔上了，就不能再考免費(fèi)師范生了挨约，如今侄女在我們當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校上高中味混，見識了很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也見識了很多學(xué)習(xí)異常努力的學(xué)生诫惭，自己主動要求翁锡，每天早晨五點(diǎn)多鐘就要到學(xué)校上小自習(xí)，加入學(xué)生會夕土，早起晚歸馆衔，盡管學(xué)習(xí)成績沒有那么優(yōu)異瘟判，但是看她身上露出的那股勁兒，我們由衷感到高興角溃。沒有什么比做自己想要做的事情更讓人感覺開心的了拷获。
如今坐在這所師范學(xué)校里，我慶幸孩子沒有選擇安逸的環(huán)境减细，而是選擇了到一個能夠激發(fā)自己內(nèi)心潛力的地方匆瓜。我想這一點(diǎn)對孩子的終生而言實(shí)在是萬幸。
晚上未蝌，我還是請假去和好友們相聚驮吱。附照片一張。
這才是生活呀萧吠。
