贛南語文不如贛北語文
市優(yōu)質(zhì)課已過半意敛，體現(xiàn)新課程理念、新教材意圖的好課少之又少膛虫。就目前16節(jié)課而言草姻，可圈可點(diǎn)的的當(dāng)數(shù)蓉江新區(qū)杜老師的《如夢令》（杜琳老師也是從贛縣區(qū)走出去的優(yōu)秀老師），南康區(qū)王老師的《最后一次講演》稍刀，贛縣區(qū)吳老師的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》碴倾。
這三節(jié)課或引領(lǐng)學(xué)生深入想象詩歌畫面、體驗(yàn)詞人感情掉丽、感悟詞的意境跌榔，整堂課師生陶醉在濃厚的文化氛圍中，如《如夢令》捶障；或體現(xiàn)新教材的編寫意圖僧须，如《最后一次講演》為演講稿的寫作及演講活動做了很好的示范引領(lǐng)作用；或由表及里逐層引領(lǐng)學(xué)生深挖文本项炼，感知內(nèi)容担平、感悟情感示绊、把握主旨，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》暂论。三位老師的上課技能面褐、師生互動、駕馭課堂等方面也非常出色取胎。詳細(xì)評點(diǎn)將另外撰文詳述展哭。
其他十多節(jié)課大多數(shù)是老套的表演課，一堂課下來闻蛀，上與沒上一個樣匪傍，除了完成老師的教學(xué)設(shè)計(jì)外，學(xué)生并沒有什么收獲觉痛。方法沒有指導(dǎo)役衡，習(xí)慣也沒有培養(yǎng)。有的甚至文本都沒有解讀到味薪棒，就急忙拓展上成了愛情課手蝎，思品課，政治課俐芯。有的課堂本該由學(xué)生生成的內(nèi)容棵介，老師把事先準(zhǔn)備的材料塞給學(xué)生照念。當(dāng)然每一堂都有令人遺憾之處泼各，也有值得學(xué)習(xí)之處鞍时，也將另外撰文詳述亏拉。
一次市級大賽扣蜻，出現(xiàn)這種情況，是令人擔(dān)憂的及塘。
江湖傳言：贛南語文不如贛北語文莽使，看來是有一定道理的。
江西語文不如江蘇語文
最近有幸認(rèn)識江蘇一位名師鄧?yán)蠋燇狭拧Ｃ刻於蓟ハ嘟涣鞴ぷ餍牡梅技 W(xué)習(xí)了鄧?yán)蠋焸鬟f給我的一些的材料，一些一線的肋层，真實(shí)的材料亿笤。我感覺到我們的語文教學(xué)還在十樓以下，而江蘇語文教學(xué)已經(jīng)登上二十樓以上栋猖。
? ? ? 我們的語文教研老套陳舊净薛，教學(xué)效果依然“少、慢蒲拉、差肃拜、費(fèi)”痴腌。江蘇這幾年的教育成果遍地開花，很多名師到處講學(xué)燃领，講播經(jīng)驗(yàn)士聪。他們的教研都有一定的主題，緊扣新課程猛蔽，新教材剥悟。如深入開展“群文閱讀”“整本書閱讀”的研究。最近一次的七年級月考作文題是：“我坐在祥子的車上”枢舶。這一作文題既考名著閱讀懦胞，又考寫作，令我腦洞大開凉泄。鄧?yán)蠋焸鹘o我的學(xué)生作文思想深刻躏尉，體驗(yàn)豐富，語言老練后众，不像是七年級的學(xué)生所寫胀糜。倒像我們這里高中生的作文。
江湖傳言：全國教育看江蘇蒂誉，江蘇教育看南通教藻。看來是真的了右锨。
新老教師青黃不接
有追求括堤、有經(jīng)驗(yàn)的老教師，精力已不足绍移。年輕教師大都不求上進(jìn)悄窃，少數(shù)想進(jìn)步，卻又不自信蹂窖，不敢請教轧抗，不敢拜師。教研傳幫帶出現(xiàn)斷裂瞬测。找一個比較全面横媚，能代表縣區(qū)參賽的教師成了一件難事。本該教學(xué)能手處處有月趟，語文名師校校有的現(xiàn)象變成了百里挑一灯蝴，甚至千里挑一的難事。這次比賽22位選手老師孝宗，僅有一位男老師穷躁，僅有一位年紀(jì)稍長的教師，從另一個側(cè)面反映出優(yōu)秀教師奇缺碳褒。也多少反映出年長教師不愿拼搏折砸，年輕教師不愿成長的事實(shí)看疗。
江湖傳言：“五子教研——空殼子、花架子睦授、爛尾子两芳、高帽子、愣青子”也是有道理的了去枷。
教育江湖不險峻——好混怖辆。教育江湖難成名——較真。好混的江湖删顶，混吃等死竖螃，螻蟻之生；逗余。較真的江湖特咆，揚(yáng)名立萬，豐潤人生录粱。
愿你趁著年輕腻格，多思遠(yuǎn)慮，不再近憂啥繁！迎著光源菜职，抱團(tuán)前行，愈行愈遠(yuǎn)旗闽！
