目前給孩子做英語啟蒙的家長已經(jīng)不在少數(shù)了滞造，有的從幼兒園開始续室，有的甚至一兩歲就開始。甚至有更多年輕的媽媽谒养，各種磨耳朵挺狰，各種書單已經(jīng)爛熟于心了。也有人买窟，早已把孩子送進了各種理念不錯丰泊，環(huán)境不錯或者全外教的培訓機構(gòu)。這些都無可厚非始绍，說明大家意識到語言學習需要早點啟蒙瞳购，因為孩子的語言學習有著重要的黃金期、敏感期亏推，如果錯過了這個大好機會学赛，后面就比較吃力。這里說的原版書閱讀吞杭，是各種學習的補充和必經(jīng)之路盏浇。如果你啟蒙很久了，但是還沒有走上原版書閱讀的道路芽狗，那就要警醒了绢掰。因為，不讀原版書，始終不能真正進入英語的世界滴劲，始終不能觸及語言學習的核心攻晒，只是在圈外不斷痛苦和迷茫——就像在泳池里練習游泳一樣班挖！
下面是幾個英文原版書閱讀的概念
分級閱讀
美國人是世界上最愛讀書的之一鲁捏，日常生活中喜歡讀書的美國人比比皆是：書店里，公車上聪姿，飛機上碴萧，咖啡館，快餐廳末购，甚至百貨商場的休息大廳和醫(yī)院的候診室里，到處都有拿著書閱讀的美國人虎谢。這么喜歡讀書的習慣盟榴，其實都是從小培養(yǎng)的。美國的兒童閱讀環(huán)境和氛圍不得不讓人佩服婴噩。但是更重要的是擎场，他們采用了非常科學的分級閱讀機制几莽，從幼兒園到小學三年級迅办，全部在學習閱讀。Learn to read, read to learn是美國閱讀的基本理念章蚣。雖然我們也在大力推廣閱讀站欺，也在引入原版繪本，但是我們沒有引入人家的那個核心纤垂，分級閱讀矾策。
美國的閱讀評估標準主要分成4大類：年級水平（Grade Level），學術(shù)指導閱讀水平（Scholastic Guided Reading Level峭沦，GRL）贾虽，Lexile框架閱讀（The Lexile Framework? for Reading）和發(fā)展性閱讀評估Developmental Reading Assessment (DRA)。不管是什么分法吼鱼，美國孩子讀的書蓬豁，肯定有分級。而且是在老師的指導下菇肃，嚴格的根據(jù)測試標準進行逐級提升地粪。每本書都有對應的分級，每個分級下面都有建議的書目巷送，一目了然驶忌！分級的好處在于，根據(jù)孩子特點，選擇合適的書付魔，循序漸進聊品，在體會快樂故事的同時感覺到成長的腳印几苍！
所以翻屈，分級是比較科學和合理的。我們國家推廣閱讀的時候妻坝，也發(fā)現(xiàn)了這個問題伸眶，目前也有專業(yè)人士在研究分級，但是總是計劃趕不上圖書的盡快速度和出版速度刽宪。最近一兩年厘贼，大量的進口書以勢不可擋之勢襲來，有時候我們根本來不及反應圣拄。于是又大量的人員嘴秸，開始了翻譯和編輯工作。嗯庇谆，關(guān)于翻譯的繪本岳掐，前面已經(jīng)談過。筆者認為饭耳，既然圖書進口已經(jīng)是非常簡單的一件事情了串述，為什么不直接原版書分級閱讀呢？直接原汁原味的故事喂大你的孩子寞肖，長大后的他們定會還你一個精彩纲酗！
有效跟進
在美國（其實大家推崇的德國、英國基本都這樣）逝淹，在科學的分級下面耕姊，同時又有有效的跟進機制，不斷的促進孩子能力的提升栅葡。比如茉兰，老師會根據(jù)每個孩子的閱讀進度量身定制每個孩子的閱讀方案，而不是全班統(tǒng)一標準欣簇。還有规脸，不斷的有測試體系，如果孩子進步很大熊咽，可以適當加大閱讀難度莫鸭。更科學的是，他們有Reading Response這個工具來指引孩子們横殴，不僅閱讀被因，更要思考卿拴；等年齡稍大一點，Reading Report Presentation,一級一級梨与，孩子的能力不斷的在提升堕花，閱讀也不停留在簡單的閱讀層面。等到四年級粥鞋，他們的孩子就不停的寫report,做各種presentation.所以我們經(jīng)常說他們沒有作業(yè)缘挽，其實是三年級前的作業(yè)都是閱讀，到了四年級呻粹，就開始轉(zhuǎn)化了壕曼。進入更高級別的read to learn。四年級以后等浊，他們的作業(yè)一點也不少腮郊，期末的時候會有N個paper要寫。哎呀筹燕，我們四年級的期末還是一堆考試伴榔，背課文吧，人家是寫paper額庄萎。那要寫一篇高質(zhì)量的paper,就需要大量閱讀，按主題去閱讀啦塘安！一個paper的閱讀量是幾大本甚至十幾本書啊糠涛。目前大家經(jīng)常聽到的，基于項目制的學習（PBL）兼犯，還有Scientific Research （科學研究）的能力和方法都是從小培養(yǎng)的忍捡。
所以，你的孩子如果在學英語切黔，如果在用原版書學英語砸脊，有效的跟進方法和機制是必不可少的額！但是纬霞，媽媽們千萬不要這樣跟進啊凌埂，在孩子認真讀書的時候，你跑過來诗芜，這個單詞什么意思巴ァ？這句話怎么翻譯胺帧孩哑？你讀懂了嗎？呵呵翠桦！
無壓力閱讀
無壓力閱讀横蜒，或許還是個新詞吧！美國閱讀專家斯蒂芬·D·克拉森經(jīng)過多年的閱讀調(diào)查研究，得出結(jié)論:“無壓力閱讀”是提升閱讀能力的最有效方式丛晌〗龃叮“無壓力閱讀”這個少兒閱讀的新觀念沒有否定少兒學文化、學知識的基本訴求茵乱，其主張更為豐富茂洒、更具人文色彩，特別是更加富有童年關(guān)懷瓶竭。尤其是要關(guān)注童年的價值督勺，讓孩子以其獨特的興趣和成長特征，在童年階段獲得充分的發(fā)展斤贰。它的目標智哀，不僅是讓孩子通過成人引導的閱讀，認識多少字荧恍，掌握多少知識瓷叫，而是讓孩子將閱讀視作生命中不可缺少的一部分，因為真正獲取知識送巡、探求真理的道路摹菠，主要還得靠孩子將來自己去走。
“無壓力閱讀”的新觀念所提倡的閱讀引導方法骗爆，是引導孩子愛上閱讀次氨。為什么要把閱讀弄得那么功利，那么負擔摘投，那么嚴肅呢?把孩子引進閱讀之門煮寡，讓其“好之”，再讓其“樂之”犀呼，以至“知之”幸撕，不是很好嗎?不必每次閱讀都要有閱讀任務，都要進行所謂的指導外臂，都要立竿見影坐儿，都要讀出成人所謂的意義來。閱讀是好玩的专钉，閱讀是快樂的挑童，讓少兒在閱讀的世界里徜徉獲得美好感覺，在成長的過程中親近閱讀跃须，享受到閱讀的幸福站叼，這不是很好嗎?
無壓力閱讀，也可以叫自由閱讀菇民。但是現(xiàn)實中尽楔，經(jīng)常會有媽媽問投储，一本書，他幾下子就看完阔馋，他真的看懂了嗎玛荞？他理解了嗎？那么生澀的太空書呕寝，他真的讀懂了嗎勋眯？我也曾經(jīng)這樣疑惑過，后來通過“偷窺”發(fā)現(xiàn)下梢，兒子讀和太空相關(guān)的書的時候客蹋，他自己就像在太空漫游一樣。投入孽江，專注讶坯，愉悅！這難道還不夠嗎岗屏？還有辆琅，我們的Sleepover Party，孩子熬夜看書这刷，抱著書去睡覺婉烟，這感覺我們大人能有嗎？盡快釋放你的孩子暇屋，讓他們在無壓力中去體會書本里的快樂隅很，這樣他們才能專注！
說到我們的原版英文書閱讀率碾，想要開始的媽媽們注意了，不要在孩子身上寄予厚望屋彪，期待他們短期內(nèi)英語脫口而出所宰；不要期待他們見了任何東西任何事情，都能翻譯英文給你聽畜挥；不要期待他們見了老外就嘰里呱啦仔粥，說個不停；更不要期待蟹但，他的英語成績?nèi)５谝磺∧阋龅木褪莿?chuàng)造條件，無壓力陪伴华糖，然后靜待花開麦向！然后，不經(jīng)意的某一天客叉，他的語言你根本不懂诵竭！
