2018年2月26日，開(kāi)學(xué)第一天功舀，倒數(shù)第20次課
像Tyger所有接手的班級(jí)一樣萍倡，直覺(jué)告訴我，四(三)班的孩子喜歡男老師辟汰。根本不用破冰列敲，不用暖場(chǎng)，不用寒暄帖汞，開(kāi)學(xué)第一天戴而，孩子們熱情高漲。
教學(xué)步驟：
1.自我介紹翩蘸，Tyger非tiger所意。引導(dǎo)學(xué)生自我介紹David同學(xué)非常踴躍，第一個(gè)舉手催首。
2.板書(shū)Tyger-tiger-David扶踊，Tyger問(wèn)這三個(gè)單詞有什么共同點(diǎn)。孩子對(duì)這樣的問(wèn)題非常興奮翅帜，答案五花八門(mén)姻檀。終于Tyger等來(lái)了期待的答案English。
3.進(jìn)一步板書(shū)Tyger-tiger-David-English涝滴，Tyger問(wèn)這四個(gè)單詞有什么共同點(diǎn)绣版，順勢(shì)Tyger提出了本堂課的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：?jiǎn)卧~有什么構(gòu)成？不出意外歼疮，孩子們清一色的回答“字母”杂抽。
4.糾正認(rèn)知：Tyger字母，這個(gè)大大的叉叉希望在視覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)沖擊韩脏。
5.建立正確認(rèn)知：?jiǎn)卧~由音節(jié)構(gòu)成缩麸。通過(guò)捕捉聲帶的振動(dòng)感受音節(jié)。就從同學(xué)姓名Lucy-Peter-Linda-Alina赡矢。
6.進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)知：不僅英語(yǔ)杭朱，一切語(yǔ)音都是由音節(jié)構(gòu)成的阅仔。于是逐一例舉日語(yǔ)-韓語(yǔ)-蒙古語(yǔ)-中文，最后落腳到英語(yǔ)弧械。
7.孩子們記下新學(xué)期第一條筆記：“Tyger：一切人類(lèi)語(yǔ)音都是由音節(jié)構(gòu)成八酒。”
8.這時(shí)孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)刃唐，教室里的物件被一一數(shù)音節(jié)computer-window-table-floor羞迷，Tyger順勢(shì)讓孩子們打開(kāi)了課本，統(tǒng)計(jì)本學(xué)期的單詞數(shù)画饥。Unit1-Unit12：9+12+15+15+13+11+17+14+19+8+6+11=150衔瓮，本學(xué)期共計(jì)需要掌握的內(nèi)容150個(gè)。
9.Tyger提出了一個(gè)引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題抖甘，一個(gè)學(xué)期150詞多嗎热鞍？孩子們嘰嘰喳喳各抒己見(jiàn)。
10.那就實(shí)踐一下Unit 1单山，Tyger讀孩子們判斷音節(jié)數(shù)碍现。Touch1 -feel1 - soft1 -hard1 -thick1 -thin1 -blind1 -noise1 -young1。一單元全部單詞全部單音節(jié)詞米奸，學(xué)完一遍用時(shí)不到一分鐘昼接。
11.Tyger告訴同學(xué)們，Unit 1的課時(shí)安排是5次課悴晰，一個(gè)星期慢睡、Tyger反問(wèn)記住這9個(gè)單詞需要一個(gè)星期嗎？孩子們看到了自己的潛能铡溪，學(xué)習(xí)意愿無(wú)比熱烈漂辐。
12.學(xué)員提問(wèn)：音節(jié)由什么構(gòu)成？這是一個(gè)非常棒的問(wèn)題棕硫，Tyger把問(wèn)題拋給了學(xué)生髓涯，學(xué)生說(shuō)由發(fā)音構(gòu)成。這是多么智慧的回答啊哈扮。這位楊同學(xué)的名字被Tyger種種的標(biāo)記下來(lái)纬纪。當(dāng)然不少參加過(guò)課外班的同學(xué)說(shuō)是音標(biāo)，Tyger未置可否滑肉。但對(duì)于回答“聲音”的同學(xué)包各，Tyger給予了高度肯定。
13.接下來(lái)完了一個(gè)“武林PK”的游戲：Tyger→T+y/g+er靶庙，Lucy→L+u/c+y问畅，Computer→C+om/p+u/t+er，孩子們一聽(tīng)就懂。孩子們配合著各種武林絕學(xué)护姆，開(kāi)始PK矾端。
14.Tyger更改板書(shū)“Tyger：一切人類(lèi)語(yǔ)音都是由音節(jié)構(gòu)成，一個(gè)單詞一個(gè)重音”卵皂。
15.Tyger給孩子們示范重音须床，捅破重音這張窗戶(hù)紙。
16.在孩子們的配合下渐裂，這堂課超額完成教學(xué)任務(wù)“單詞由音節(jié)構(gòu)成，音節(jié)由聲音構(gòu)成钠惩，一個(gè)單詞一個(gè)重音”柒凉。第一條認(rèn)知屬于教學(xué)計(jì)劃，后兩條是孩子們自己提出的問(wèn)題篓跛，Tyger順勢(shì)完成了認(rèn)知升級(jí)和認(rèn)知拓展膝捞。
情感目標(biāo)：
1.對(duì)于提問(wèn)，同學(xué)們還不會(huì)傾聽(tīng)愧沟，鬧哄哄蔬咬。為此Tyger提出了課堂第一紀(jì)律：提問(wèn)必須傾聽(tīng)。因?yàn)樘岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題更重要沐寺。
2.對(duì)于回答林艘，同學(xué)們還不會(huì)肯定，掌聲稀稀拉拉混坞。為此Tyger示范了鼓掌狐援，并將鼓掌節(jié)奏給出了全新定義。以后鼓掌是學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣和學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)究孕。
3.對(duì)于筆記啥酱，同學(xué)們還完全被動(dòng)，也就是不會(huì)學(xué)習(xí)厨诸。為此Tyger的要求是镶殷，記在最醒目的地方，最醒目的地方在腦子里微酬。這樣給不記筆記的同學(xué)以臺(tái)階绘趋，給記筆記的同學(xué)以肯定。
師生關(guān)系盤(pán)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了7位同學(xué)
第一位：雷同學(xué)（老相識(shí)^_^）
第二位和第三位：兩位漂亮的英語(yǔ)課代表游同學(xué)和葉同學(xué)得封。特別表?yè)P(yáng)兩位利用課間十分鐘向我介紹了班級(jí)情況和寒假作業(yè)情況埋心，并向我展示了寒假作業(yè)——思維導(dǎo)圖。
第四位：余同學(xué)忙上，提出了寶貴的問(wèn)題“音節(jié)由什么構(gòu)成拷呆？”
第五位和第六位：馬同學(xué)，舒同學(xué)，記筆記有困難引起了Tyger注意茬斧。
第七位：楊同學(xué)腰懂，下課后幫Tyger擦黑板。
