? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?彩虹花綻放在美麗的鄉(xiāng)村
報(bào)獎項(xiàng)：彩虹花優(yōu)秀助學(xué)教師
申報(bào)理由：讓彩虹花繼續(xù)綻放在我們美麗的鄉(xiāng)村，陪伴我們鄉(xiāng)村老師和孩子一起成長。
參與年級：三年級一班
人數(shù)：60人
2018年秋季售滤，我們加入了互加美麗鄉(xiāng)村的大課表，我們感到既幸運(yùn)又忐忑涧窒。幸運(yùn)的是：互加美麗鄉(xiāng)村計(jì)劃給了鄉(xiāng)村教育持續(xù)的動力和真正意義上的公平肌似，讓孩子們即使沒有走出鄉(xiāng)村也可以開闊眼界棵里。忐忑的是：我們鄉(xiāng)村的老師和孩子能不能適應(yīng)這種變化义黎，能不能不辜負(fù)這種幸運(yùn)禾进，我們有沒有勇氣和自信向外界展示我們自己。事實(shí)證明我們的老師和孩子都做的非常棒廉涕！經(jīng)過一整年的彩虹花學(xué)習(xí)孩子們已經(jīng)習(xí)慣了周二和周四早早的到達(dá)學(xué)校布置好黑板迎接彩虹花的到來泻云，也習(xí)慣了用美妙的讀詩的聲音開啟美好的一天又一天。在此期間狐蜕，我們多次獲得優(yōu)秀打卡和季度表彰并且獲得互加計(jì)劃百位優(yōu)秀助學(xué)教師的稱號宠纯。2019年在彩虹花的陪伴下，我們再度揚(yáng)帆起航馏鹤。再遇彩虹花征椒，我們不再忐忑更多的是老友相見的那種心境娇哆，仿佛熟悉又溫暖的手再次握到了一起湃累，為我們指引者方向。彩虹花讓我們鄉(xiāng)村教師和孩子都有了巨大的改變碍讨。
一治力，彩虹花讓鄉(xiāng)村教育變成一首詩。
作為一名鄉(xiāng)村教育者勃黍，我感到任重而道遠(yuǎn)宵统。以前我只知道教死書，按照老套路一遍一遍的上著我們的語文課覆获。慣性思維局限著我們鄉(xiāng)村教師進(jìn)而局限著我們鄉(xiāng)村的孩子的視野马澈。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵一環(huán)。美麗鄉(xiāng)村肯定包括美麗的鄉(xiāng)村教育弄息。孩子更是我們鄉(xiāng)村振興的未來痊班，彩虹花為我們傳統(tǒng)的課程教學(xué)中照進(jìn)了一道光也為我們鄉(xiāng)村老師指明了方向。彩虹花陪著我們鄉(xiāng)村教師一步步的往前走摹量，往上走涤伐，我感覺僅僅一年的彩虹花課程已經(jīng)讓我的教學(xué)層次得到了很大的提高馒胆。我感到自己不再像以前一樣浮躁，迷茫凝果。跟隨彩虹花我又找回來了自己的童心祝迂，領(lǐng)著孩子參與到彩虹花晨讀的每一個環(huán)節(jié)，跟孩子一起探討詩的深層次含義器净，每一句詩我們自己的理解型雳，每一首詩教會我們的東西。孩子們讓我給他們的詩配畫提意見山害，從配色到布局再到畫中的一草一木四啰。孩子們跟老師更貼心，我們的課堂氛圍也變得更好粗恢，孩子們在課堂學(xué)習(xí)中也能更高效更投入柑晒。彩虹花讓我們得教育之路變成一首詩。
一眷射，彩虹花讓鄉(xiāng)村教育變成一首詩匙赞。
作為一名鄉(xiāng)村教育者，我感到任重而道遠(yuǎn)妖碉。以前我只知道教死書涌庭，按照老套路一遍一遍的上著我們的語文課。慣性思維局限著我們鄉(xiāng)村教師進(jìn)而局限著我們鄉(xiāng)村的孩子的視野欧宜。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵一環(huán)坐榆。美麗鄉(xiāng)村肯定包括美麗的鄉(xiāng)村教育。孩子更是我們鄉(xiāng)村振興的未來冗茸，彩虹花為我們傳統(tǒng)的課程教學(xué)中照進(jìn)了一道光也為我們鄉(xiāng)村老師指明了方向席镀。彩虹花陪著我們鄉(xiāng)村教師一步步的往前走，往上走夏漱，我感覺僅僅一年的彩虹花課程已經(jīng)讓我的教學(xué)層次得到了很大的提高豪诲。我感到自己不再像以前一樣浮躁，迷茫挂绰。跟隨彩虹花我又找回來了自己的童心屎篱，領(lǐng)著孩子參與到彩虹花晨讀的每一個環(huán)節(jié)，跟孩子一起探討詩的深層次含義葵蒂，每一句詩我們自己的理解交播，每一首詩教會我們的東西。孩子們讓我給他們的詩配畫提意見践付，從配色到布局再到畫中的一草一木秦士。孩子們跟老師更貼心，我們的課堂氛圍也變得更好荔仁，孩子們在課堂學(xué)習(xí)中也能更高效更投入伍宦。彩虹花讓我們得教育之路變成一首詩芽死。
二，彩虹花給我個人的收獲還有三方面：
交良友
通過彩虹花次洼，我們在教育的路上遇到更多的志同道合的朋友关贵，他們和我一樣也曾迷茫無助年復(fù)一年的重復(fù)，他們也和我一樣尋求著改變和突破的機(jī)會卖毁。我不僅加入了我們的助學(xué)群揖曾，在群里我們經(jīng)常交流互加美麗鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的感受。大家相互鼓勵亥啦，相互學(xué)習(xí)炭剪。我也認(rèn)識了來自全國各地的優(yōu)秀的助學(xué)教師，他們給了我很多的鼓勵和幫助翔脱。大家也給了我很多建設(shè)性的意見奴拦，幫助我更快的成長。
拜良師
時朝莉老師作為彩虹花的發(fā)起人為鄉(xiāng)村的老師和孩子帶去了光芒和希望届吁。彩虹花團(tuán)隊(duì)無私的為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)質(zhì)的教育資源错妖。每一節(jié)彩虹花晨讀課上，老師們都做了充分的準(zhǔn)備工作疚沐。每一節(jié)課從內(nèi)容到講解都符合孩子們的接受程度暂氯，同時也能激發(fā)起孩子們的興趣。孩子們的參與程度都很高亮蛔。真的很佩服和感激老師們做了那么多細(xì)致入微的工作痴施，讓彩虹花綻放的這么絢麗多彩。?
握良機(jī)
每學(xué)期的大課表報(bào)送究流，我都覺得參與彩虹花對一名語文教師來說是多么好的機(jī)會辣吃，我不會也不能錯過。每一節(jié)課梯嗽，每一首詩都對老師和孩子有很大的啟發(fā)齿尽。通過彩虹花，老師和孩子都得到了更多鍛煉的機(jī)會灯节。我們班的顧龍佳同學(xué)還獲得了全國互聯(lián)網(wǎng)詩歌展示風(fēng)采低段個人組的二等獎，作為輔導(dǎo)老師的我感到既欣慰又自豪绵估！
三炎疆，彩虹花晨讀帶給孩子們的收獲
詩歌，是人類智慧的結(jié)晶国裳。讀詩形入、學(xué)詩可以讓人產(chǎn)生智慧，讓孩子們從小帶著智慧欣賞人生中的一事一物一草一木缝左。
詩歌還具有較強(qiáng)的治愈性亿遂。我們鄉(xiāng)村孩子大部分是留守兒童浓若，父母的陪伴相對缺乏。這樣就導(dǎo)致了孩子們不會闡述自己內(nèi)心的想法蛇数，不會表達(dá)愛挪钓。當(dāng)我們班參與了彩虹花晨讀課，我發(fā)現(xiàn)一切都變了耳舅。孩子們更愿意用詩意的眼光用美好的憧憬對待人與人之間的關(guān)系碌上。孩子們對周圍的一切更具悲憫的情懷。孩子們也能夠自己的感情自信的表達(dá)出來浦徊。針對孩子們的心理問題馏予，我曾經(jīng)束手無策，哪怕考取了國家級心理咨詢師證也沒有解決孩子們的問題盔性。沒想到詩歌和詩配畫具備這么強(qiáng)的治愈性霞丧。詩歌讓孩子心理更健康。孩子們變得更加陽光自信冕香。起初參與彩虹花只是想讓孩子們的語文素養(yǎng)得到提升蚯妇，沒想到會得到這么好的結(jié)果。
同時暂筝，詩歌讓孩子們的想象力得到很大的提升箩言，孩子們大膽的做著詩配畫，揣摩著詩中人物焕襟，甚至一草一木陨收、一個小蟲子的表情和內(nèi)心。孩子們看著詩中描繪的世界還想象著詩外隱含的世界鸵赖。孩子們的好奇心和創(chuàng)造力也得到很好的發(fā)展务漩。孩子們學(xué)會了仿寫小詩。孩子們學(xué)會了體味生活它褪。在彩虹花的陪伴下饵骨，我們孩子才成為了真正的陽光少年，感謝彩虹花茫打。
申請人：河北省清河縣壩營校區(qū)王立敏
