2018年5月9日楞黄，何莉（盧灣中學(xué)校長(zhǎng)）：《課程創(chuàng)新，讓學(xué)校走出“同質(zhì)化”旋渦》
? ? ? ? 學(xué)校特色發(fā)展之魂——傳承創(chuàng)新抡驼；
? ? ? ? 學(xué)校特色發(fā)展之脈——資源整合鬼廓；
? ? ? ? 學(xué)校特色發(fā)展之骨——行動(dòng)聚焦。
? ? ? ? 學(xué)校課程創(chuàng)新的目標(biāo)是：學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)致盟，創(chuàng)造夢(mèng)想碎税；教師教有個(gè)性，成就事業(yè)馏锡；家長(zhǎng)攜手同行蚣录，收獲成功。
? ? ? ? 未來(lái)的社會(huì)眷篇，學(xué)力比學(xué)歷更重要。學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是經(jīng)歷書(shū)本世界的過(guò)程荔泳，更應(yīng)該是體驗(yàn)生活世界的過(guò)程〗侗現(xiàn)在的教育時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有邊界的時(shí)代，所以在未來(lái)的教育時(shí)代玛歌，誰(shuí)能把教育做得邊界無(wú)限昧港，誰(shuí)就占據(jù)了教育的制高點(diǎn)。教育本身并無(wú)邊界支子，是教育者的眼界決定了它的邊界创肥。
? ? ? ? 無(wú)邊界教育，不會(huì)削弱教師的專(zhuān)業(yè)水平，而是把他們的專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行強(qiáng)化和整合叹侄，成就跨學(xué)科跨年段的大融合巩搏。
? ? ? ? 讀懂一個(gè)學(xué)校的歷史，也就找到了這個(gè)學(xué)校特色發(fā)展之點(diǎn)趾代。我想我們卓雅小學(xué)的特色課程發(fā)展之路贯底，無(wú)非是從卓和雅兩方面思考，以經(jīng)典文化塑精神撒强，用科學(xué)創(chuàng)新鑄靈魂禽捆，就是我們特色。
下午飘哨，參觀(guān)滬江網(wǎng)胚想。
? ? ? ? 參觀(guān)滬江網(wǎng)給我最大的感受是：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、互聯(lián)時(shí)代的教育無(wú)邊界芽隆，學(xué)生和老師獲取知識(shí)的途徑?jīng)]有差別浊服，老師的知識(shí)有可能在某些方面還不如學(xué)生，只要有網(wǎng)絡(luò)摆马，教育教學(xué)隨時(shí)隨地都可能發(fā)生臼闻，那么未來(lái)的老師將何去何從？
? ? ? ? 其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代囤采，給學(xué)生和老師的機(jī)會(huì)都是巨大的述呐，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇優(yōu)秀的適合自己的教育教學(xué)資源，老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展自己的教育手段和途徑蕉毯，組成教育教學(xué)共同體乓搬，開(kāi)發(fā)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)傳播代虾，讓更多喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人受惠进肯。
? ? ? ? 未來(lái)的學(xué)校將會(huì)擔(dān)當(dāng)更多更重要的任務(wù)，我想主要功能也將由傳播知識(shí)逐漸向培養(yǎng)思維棉磨、訓(xùn)練能力江掩、提升品德素養(yǎng)和培育創(chuàng)新精神方面轉(zhuǎn)化。
? ? ? ? 今天的學(xué)習(xí)心得就是這么多乘瓤，希望明天能學(xué)到更多的环形、更有用的東西。
?
