這本書在樊登讀書上聽過一遍荠列，覺得很有收獲肯尺，在書店看到了怖侦，就拿起來細(xì)細(xì)拜讀柳譬。作者塔溫娜創(chuàng)辦了薩米特高中鹿霸，這里既有父母雙雙吸毒入獄的不幸女孩，也有出身于中產(chǎn)階級的天才少年憔足，無論是誰衍慎，薩米特高中來者不拒甥角，有教無類垦搬，所有的孩子都被培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和反思的能力，學(xué)會了寶貴的自我認(rèn)知艳汽，了解自己想要什么猴贰，知道未來的目標(biāo)，以及如何為過上有經(jīng)濟(jì)保障的且有意義的生活”做好準(zhǔn)備河狐。
也許就是因為找到了教育的本質(zhì)和正確的方法米绕，所以才會有這樣的效果吧。所謂沒有教不好的孩子馋艺，只有不會教的老師和家長栅干。
“社會需要一個系統(tǒng)來篩選出誰適合什么樣的工作，學(xué)校便成為這樣的平臺捐祠。而大部分學(xué)生都不知道高中畢業(yè)意味著什么碱鳞，除了拼搏學(xué)業(yè)之外，沒有人真正為步入成人世界做好準(zhǔn)備踱蛀×”
第一部分 為什么要做準(zhǔn)備？
教育就是一棵樹搖動另一棵樹率拒，一朵云推動另一朵云崩泡，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
第一章猬膨、高中畢業(yè)意味著什么角撞？
1、社會對每個人的要求都一樣勃痴，但你必須比其他人做得更好谒所。
2、根據(jù)《福布斯》的統(tǒng)計召耘，2020年的雇主最需要的是：1.解決復(fù)雜問題的能力百炬；2.批判性思維；3.創(chuàng)造力污它；4.人力管理剖踊；5.寫作能力庶弃；6.情商。
3德澈、當(dāng)人們還在為生計發(fā)愁的時候歇攻，幾乎不會夢想著去 實現(xiàn)個人價值。而一旦人們解決了溫飽梆造，就開始想要更多缴守，夢想也變得更加遠(yuǎn)大。一份工廠的工作和自有居所顯然已經(jīng)滿足不了我們镇辉。我們想要更加有意義的工作屡穗，想做自己喜歡的事情，做對自己而言有價值的事情忽肛。我們想要更加長壽村砂、健康和有活力，想和我們在意的人建立親密關(guān)系屹逛，想要被周圍的人理解和接納础废。但我們從未想過要拿穩(wěn)定的收入來做交換—沒有人會為了實現(xiàn)夢想而放棄金錢。我們開始思考罕模，是否魚和熊掌可以兼得评腺。
第三章 何為一所好學(xué)校
想讓孩子被好大學(xué)錄取，最有效的做法就是培養(yǎng)他們的目標(biāo)感淑掌，讓他們真正了解作為獨一無二的個體的自己蒿讥。?
第二部分 如何為孩子步入成人世界做好準(zhǔn)備
第四章 項目式學(xué)習(xí)：讓孩子學(xué)會做明智的選擇
這些課題項目的目標(biāo)是為了能夠讓孩子們更好地為這個世界做好準(zhǔn)備。與標(biāo)準(zhǔn)化考試和跆拳道比賽不同的是锋拖，如今的生活中清晰定義好的诈悍、簡單直接的任務(wù)越來越少，你很難在通過簡單明了的方式取得勝利或晉級兽埃。相反侥钳，生活可能一團(tuán)糟，且復(fù)雜多變柄错，無論在任何時候舷夺，你都必須能夠清楚地了解自己需要什么，你的優(yōu)勢在哪兒售貌，然后付諸行動给猾。
雇主看重的是能夠解決復(fù)雜問題的能力和站穩(wěn)腳跟的自信。家長則希望孩子意外失去工作之后能清楚地知道自己下一步該怎么做颂跨。當(dāng)孩子長大成人面對重大變化的時候敢伸，能夠從容應(yīng)對；例如一次大規(guī)模的搬家恒削，或是迎來一對雙胞胎時池颈，懂得和伴侶一同承擔(dān)起責(zé)任尾序，把接下來的一切事務(wù)安排好。同時躯砰，我們的社區(qū)也需要這樣的成年人每币，當(dāng)他們面臨復(fù)雜的道德問題時，會站在對方的立場上考慮問題琢歇，對假設(shè)提出質(zhì)疑兰怠，并能夠進(jìn)行不同形式的推理。孩子不應(yīng)單純地去背誦法案時如何變成法律的（如果他們還記得的話）李茫，而是要親身去感知立法的過程并有效地推動他們所關(guān)切的問題的進(jìn)展揭保。他們和我們一樣想為自己的人生做好準(zhǔn)備。
第五章 自主學(xué)習(xí)：以精通魄宏、自主和目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)機制
1掖举、自主學(xué)習(xí)者的五個特征：隨機應(yīng)變、尋求挑戰(zhàn)娜庇、堅持不懈、直面挫折和適時求助方篮。
2名秀、我們大多數(shù)人都害怕自己失敗，害怕自己的孩子失敗藕溅。但同時我們也清楚匕得，孩子需要從失敗中學(xué)習(xí)。那么巾表，我們究竟該如何找到最完美的切入點呢汁掠？
1）不擔(dān)心失敗，才會進(jìn)步得快集币。失敗只有在兩種前提下才是有意義的：首先考阱，個體確實從失敗中學(xué)到了一些東西，并因此有動力再次嘗試鞠苟；其次乞榨，失敗不會永久地排除未來的可能性。2）適當(dāng)放手当娱，家長經(jīng)常會犯的錯誤就是太投入和過多插手吃既，甚至要替孩子完成所有事。家長要適當(dāng)?shù)胤攀挚缦福湃芜@個循序漸進(jìn)的成長過程鹦倚。3）當(dāng)孩子不在需要家長的幫助時，家長也要學(xué)會找到自己新的位置冀惭。
第六章 在反思中學(xué)習(xí)和成長
1震叙、讓孩子認(rèn)識自我掀鹅，認(rèn)清自己關(guān)注的是什么，明確什么樣的工作對他來說是有意義的捐友。
2淫半、作為父母，我們應(yīng)努力扮演好導(dǎo)師的角色匣砖。我們希望得到孩子的信任科吭。我們年復(fù)一年地為他們提供衣食住行，養(yǎng)育猴鲫、教導(dǎo)他們对人，和他們一起玩耍，所有這些努力都是為了建立信任拂共。但扮演好導(dǎo)師的角色往往說起來容易做起來難牺弄，因為我們在孩子身上投入了大量的精力和感情，這些投入讓我們很難站在旁觀者的角度去冷靜地思考宜狐，什么時候應(yīng)該退后一步势告，什么時候應(yīng)該放手，不去過多地干涉孩子抚恒。
近來在和孩子的相處中咱台，我一直試圖控制自己的情緒，不主動去干涉俭驮，只是單純地陪伴他回溺。為人父母最好的狀態(tài)是去傾聽，去問一些有意義的問題混萝，在具體的情景中培養(yǎng)孩子自身的邏輯推理能力和情緒識別能力遗遵。我不會出聲打斷，也不會對他的言行做評判逸嘀，我會讓他自己得出結(jié)論车要，繼而在做決定，盡管我自始自終都在場崭倘，但那些結(jié)論和決定并不是我做出的屯蹦。下面是薩米特的導(dǎo)師經(jīng)常掛在嘴邊的幾個啟發(fā)式問題，我在教育子女的時候也會用到绳姨。它們都是開放式的問題登澜，是需要深思熟慮后才能作答的問題。
在此種情形下飘庄，你想要得到怎樣的結(jié)果脑蠕？
你現(xiàn)在感受如何？
你表現(xiàn)出了怎樣的行為？
哪些措施起作用了谴仙，哪些沒有起作用迂求？為什么？
你有沒有站在他人的 立場看問題晃跺？你覺得他們的立場是什么揩局？
想要達(dá)到你的預(yù)期目標(biāo)，你要做些什么掀虎？
為了改善人際關(guān)系你該做點什么凌盯？
我們不僅會口頭上提問，也會以書面的形式進(jìn)行提問—后者在處理兩個或多個學(xué)生之間的矛盾時格外有用烹玉。
3驰怎、反思問卷背后蘊含了修復(fù)人際關(guān)系的基本原則，每一道問題都促使當(dāng)事人站在他人的立場看待問題二打，認(rèn)識到自己的情緒县忌，清晰得表達(dá)事實，并尋求解決之道继效。但問卷僅僅是一個工具症杏，如果沒有導(dǎo)師從旁支持和引導(dǎo)，去提出問題瑞信、“拿起鏡子”鸳慈，當(dāng)事人就不會進(jìn)行反思，繼而也就不會有所成長喧伞。但不可否認(rèn)的是，這個反思—分享的過程既費時又費力绩郎。鑒于大部分人都不喜歡爭執(zhí)潘鲫，因而他們要么極力避免與人爭吵，要么想著明哲保身肋杖，能躲多遠(yuǎn)就躲多遠(yuǎn)溉仑。尤其是在大型高中里，與經(jīng)營復(fù)雜的人際關(guān)系相比状植，避開人群則要簡單得多浊竟，直到你最后避無可避。
學(xué)校堅持的導(dǎo)師輔導(dǎo)和反思津畸，帶來了除了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力和讓孩子有安全感之外更多的好處振定。這一套反思的過程也幫助孩子開始理解自己，知道自己是誰肉拓，直到最終形成自我意識后频。
4、參考導(dǎo)師的做法，我改變了與孩子相處的模式卑惜，這算是我眾多成功的嘗試之一膏执。我從來不會問他，“你將來想成為什么樣的大人”露久，或者“你最喜歡的科目是什么”更米，我會問“你喜歡做什么？”“哪一點最吸引你毫痕？”在接下來的談話中征峦，我們會記錄一系列“印象最深刻的時刻”的關(guān)鍵詞。每一次實習(xí)經(jīng)歷都會積累更多的關(guān)鍵詞镇草，慢慢地眶痰，我們就可以從這些關(guān)鍵詞中找到一些規(guī)律。所以現(xiàn)在當(dāng)他思考自己的未來時梯啤，我們討論的不是某個具體的專業(yè)竖伯，學(xué)了以后能找什么具體的工作，而是一系列對他來說非常重要的東西因宇，他如何在接下來要做的某個具體的事情里找到這些東西七婴。唯有如此，我才能有足夠的信心察滑，在當(dāng)今快速發(fā)展變化的世界里打厘，即便當(dāng)下的某個崗位在未來會被淘汰掉，他也能夠從容應(yīng)對贺辰。因為通過描述“那些印象最深刻的時刻”户盯，他知道自己想要的是什么，同時饲化，他正在培養(yǎng)良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)所需要的技能莽鸭，我相信他一定能找到適合自己的工作，哪怕這份工作現(xiàn)在還不存在吃靠。
第七章 在中學(xué)時建立良好的人際關(guān)系
1硫眨、最有合作精神的人，同時也是最了解自己的人巢块。與其相互傾軋礁阁，不如團(tuán)結(jié)一致。這樣才會令我們變得更強大族奢。
2姥闭、決策框架明確界定了誰是做決定的人（Decisions）、有否決權(quán)的人（Veto）越走、提出議案的人（Proposal）和意見提供者（Input）泣栈。我們既想要通過共識達(dá)成決定，也要面對每天要做的決策數(shù)量非常巨大的現(xiàn)實。我們一致同意南片，每個做決定的人都應(yīng)盡可能地尋求大家的共識掺涛，但如果時間不夠或者總是有人持反對意見，名字后面帶有D字母的人有權(quán)一錘定音疼进，而其他人都必須支持他的這一決定薪缆。
這一簡單的改變極大地提高了團(tuán)隊的效率。如果某個人非常關(guān)注某一問題伞广，而他又不是“D”的話拣帽，他就要想辦法去說服大家達(dá)成共識，與此同時嚼锄，他也沒有必要固執(zhí)己見减拭，因為拍板的另有其人。此外区丑，即便一個人時“D”拧粪，如果他在決策之前不尋求共識，那么別人也就不會邀請他參與到其他決策中來沧侥。
3可霎、“STP”法解決問題：“了解背景情況”、“明確最終目標(biāo)”和“準(zhǔn)備提案”宴杀。
