村校的悖論
天下父母都希望自己的孩子受到良好的教育晓褪，都希望自己的孩子學習好。于是综慎，擇校就成了每一個父母繞不過的坎。一般的擇校路徑如下圖：
村校的擇校到鎮(zhèn)校去讀勤庐，鎮(zhèn)校的擇校到城區(qū)學校去讀示惊，城區(qū)普通學校的擇校到名校去讀。但真是是村校就最差愉镰，名校最好嗎米罚？從來沒有人真的研究過。從我自己個人的一些經歷來看丈探，這個結論并不一定正確录择。
在上個世紀九十年代初，我初中畢業(yè)考上了中專碗降，當時考中專是非常難的隘竭，我們學校那一屆一共考上了五個。當時讼渊，我驚奇的發(fā)現动看，這五個學生小學全部來自于村校，鎮(zhèn)校畢業(yè)的一個都沒有爪幻！這是普遍現象菱皆？還是就這一屆特殊？帶著這個問題挨稿，我問了堂姐——上一屆考上中專的學霸仇轻，結果她們那一屆考上中專的也都是村校畢業(yè)的。她們的上一屆也是如此奶甘。到了第二年篷店，我又特意關注了一下，中考好的還是村校的學生占絕對優(yōu)勢甩十。
奇怪船庇，為什么村校畢業(yè)的學生反而比鎮(zhèn)校的讀書更好呢？按道理不可能啊侣监，村校任課老師基本都是代課老師鸭轮，鎮(zhèn)校老師以正式為主，師資差距比現在大多了橄霉，小學成績的差距也比現在大多了窃爷。舉個我自己的例子邑蒋，五年級（當時是五年制的，五年級就是畢業(yè)班）的新來一個數學老師按厘，他上課我們全班都聽不懂医吊，畢業(yè)考的時候，我是全班數學最好的逮京，只考了80多一點卿堂。我是我們自己學校成績最好的，考進初中的時候僅僅是中等生懒棉，初中全校150來名學生草描，我第76名。我到初一的時候拼音都還不會拼策严，還是我的同桌——一名鎮(zhèn)校畢業(yè)的女生教會了我拼音穗慕。
原來小學的時候成績差距這么大，按一般的說法妻导，已經輸在起跑線上太遠太遠了啊逛绵，但為什么中考反而明顯村校的學生更好呢？
這個問題一直困惑了我好多年倔韭。師范畢業(yè)后术浪，我當了老師，又想起了這個問題寿酌，想進一步研究一下添吗，城區(qū)和農村，名校和一般學校是不是也存在這個悖論份名。聯系基教科的時候碟联，被領導勸阻了。
因為研究沒有進行下去僵腺，所以標題里我不敢說名校的悖論鲤孵，雖然表面上看到的一些數據好像是城區(qū)學校好一些，但這些數據沒有考慮入學時學生的基礎辰如，而且從日常聽到的一些事例里推斷名校也存在這樣的悖論的可能性是極大的普监。希望有一天能看到學生所有的數據，再去這個問題作一個明確的琉兜，科學的結論凯正。
培訓的悖論
前幾天，有一個新聞頗受人關注豌蟋，說是一個五年級的學生一周上10個培訓班廊散，成績依然一般。當然梧疲，也有很多學生上了培訓班之后成績變好的允睹，但不能否認运准，還有相當一部分學生上了N個培訓班之后成績仍然不理想，進步不大缭受，新聞里這個男生就是如此胁澳。
當然，還有比他更悲慘的米者，如下面這則新聞韭畸，讀了培訓班后，成績反而差去了蔓搞。這樣的例子陆盘，我的學生中也有，具體我就不方便說了败明。
反過來，有許多學生從不上文化課的培訓班太防，但成績非常好的妻顶。我自己教過的學生里面就有很多這樣的例子。網上也不泛這樣的例子蜒车，我搜索了近三年金華中考狀元的情況讳嘱，他們三位中考狀元的共同之處是都不上培訓班！
成績不好酿愧，上培訓班沥潭。這幾乎是家長本能的第一反應，不可否認嬉挡，有很多通過培訓成績變好的钝鸽，但還有很多培訓后像文中那位五年級男生一樣，依然一般的庞钢。這是為什么呢拔恰？為什么培訓不能像想象中那樣，快速而有效的提高學生的成績呢基括？
管教的悖論
有一次颜懊，一個朋友向我吐槽，她辭職在家一心一意帶小孩风皿，每天輔導孩子作業(yè)到很晚河爹，但孩子的學習還是很一般，還不如隔壁那戶人家桐款，他們家都不太來管的咸这，但小孩子讀書比她小孩好多了。
這樣的事例其實有很多魔眨。朋友圈里也會有類似下面這樣似真似假的段子炊苫。
這樣的事情發(fā)生在別人身上是段子裁厅，發(fā)生在自己身上就是悲涼了。這樣的悲涼幾乎每一天都在無數個家庭上演侨艾。為什么有時候管管還不如不管的执虹？為什么就管不好？
村校的悖論唠梨、培訓的悖論袋励、管教的悖論，這些悖論怎么會發(fā)生当叭？到底原因是什么茬故？它們前后有著怎樣的奧秘？
