離開校園走上了穩(wěn)定的教師崗位，圈子相對而言很固定恶阴，三五年下來疏于思考诈胜，按部就班，終日為學(xué)生作業(yè)各種會議冯事，班上瑣事所累焦匈，其實(shí)不曾真正對自己的教學(xué)反思過，盡管我知道反思很重要桅咆。周邊環(huán)境較為安逸括授，感覺自己年紀(jì)輕輕就開始過上了一眼可以看到盡頭的生活坞笙，偶爾受到?jīng)_擊會有所思考岩饼，但是很快就被周圍的環(huán)境同化了，所以碌碌無為薛夜。好在心中還想著要提升自己籍茧，有那么一丁點(diǎn)兒進(jìn)取心。出國是我的夢想梯澜，自己出去求學(xué)從年齡和經(jīng)濟(jì)上看都不太現(xiàn)實(shí)了（其實(shí)還是困在思維定勢了寞冯，我還是不夠勇敢，不像我的好朋友工作幾年毅然決然辭去穩(wěn)定的公務(wù)員晚伙，去美國求學(xué)吮龄，成功獲得獎學(xué)金，在此奉上我的膝蓋）咆疗，但是心中的出國夢從不曾泯滅漓帚，所以聽說有出國進(jìn)修的機(jī)會我絲毫沒有猶豫，至少跟我在其他方面的優(yōu)柔寡斷相比午磁，我做決定是很快的尝抖，偶爾也會嫌棄手續(xù)繁瑣毡们，也有經(jīng)濟(jì)等方面的顧慮，但最終順利地來到了布萊頓大學(xué)昧辽。
來英國之前對布萊頓知之甚少衙熔，來了之后很快喜歡上了這座美麗的海濱城市，當(dāng)然也愛上了這所大學(xué)搅荞。目前上了一周的課红氯，授課老師主要是Theresa和Nancy. Theresa負(fù)責(zé)教學(xué)法，前九周她上課取具，后期她要去中國倍权，所以課程由Nancy上，Gary只給我們上了兩節(jié)課番捂，但卻是我印象最深刻的一堂課深寥。
? ? ? ? ? 一堂課就足以定格永恒的Gary 老師
? ? ?那是一堂瑞典語課，他親身示范了如何教一門新的語言块仆。整堂課他沒有說一句英語构蹬，更別說漢語了，他全程只用了目的語：瑞典語悔据。整堂課他以一個句型導(dǎo)入：我叫Gary,然后讓每個同學(xué)模仿并操練這個句型：我叫..庄敛，你叫什么？然后是課堂活動科汗，分組操練藻烤，練完后將組里的人換掉，然后讓我們盡可能地去認(rèn)識更多人操練這個句型头滔。（這種操練方法怖亭，錯位搭檔可以用于于課堂）
之后他用圖片引出了第三人稱他和她，通過在場的男生女生稱謂不同我們很快明白了坤检。之后他教了我們?nèi)鸬湔Z里26個字母怎么讀兴猩，但他并沒有帶讀，而是讓我們嘗試著讀早歇，然后找發(fā)音對的同學(xué)大聲讀倾芝，然后他再示范，值得注意的是他的板書很有條理箭跳，他直接按發(fā)音因素將26個字母進(jìn)行了分類晨另，這樣做極大地降低了后面字母發(fā)音的難度。
講完字母之后他給每個學(xué)生發(fā)卡片谱姓，換上了瑞典語的名字借尿，引出句型：怎樣拼寫你的名字？然后我們都按卡片上的名字進(jìn)行操練逝段，練習(xí)所學(xué)的所有句型垛玻，有總結(jié)的意味兒了割捅。
全程我們只有語音輸入，并不知道這些單詞句子怎么書寫帚桩，直到最后總結(jié)時才寫在黑板上亿驾，這種方式類似于母語習(xí)得方式。（先聽說再讀寫）
反思：為什么我自己的教學(xué)中要用全英文上一堂課覺得難于上青天呢账嚎？我到底是對自己沒信心還是對我的學(xué)生沒有信心呢莫瞬？回去以后要盡可能地多用英語，多讓學(xué)生操練郭蕉，要注重聽說疼邀。小組活動然后錯位切換搭檔，這樣可以擴(kuò)大練習(xí)范圍召锈，這方法可以應(yīng)用到自己的課堂旁振。Gary上課時用到了其他語言的遷移，比如英語涨岁，對我而言拐袜，德語也對我的學(xué)習(xí)起了正向遷移作用。比如你：du
上完第一節(jié)課后梢薪，我們基本都掌握了瑞典語里的這幾個基本句型蹬铺，第二節(jié)課他拋出13個問題讓我們小組討論
其實(shí)這些問題就是在引導(dǎo)我們?nèi)シ此颊n堂，上完課后不去思考秉撇，不聽學(xué)生的反饋意見我又怎么去進(jìn)步呢甜攀？想想從教的這幾年，簡直就是在機(jī)械勞動琐馆，用在別人做的課件规阀，自己備課不充分，又沒有教學(xué)反思啡捶，難怪上不出好課來姥敛。
第二堂課他對自己的教學(xué)進(jìn)行了回顧反思奸焙，然后引發(fā)對教學(xué)法的思考瞎暑，在那堂課我們用的是inductive aproach即歸納法。同時回顧課堂效果与帆，說出了很多教學(xué)中的至理名言：1. Students are the timetable who decide your teaching pace.2: don't be scared. Make your students feel secure and comfortable. The biggest enemy in language learning is confidence. 3. Students are the center of the class, so give them more time to speak and practice. Try to use the target lg as much as possible.(以學(xué)生為中心了赌，多讓學(xué)生來聽說操練）
值得一提的是Gary的這堂課成為其他老師上課課堂討論的素材，Theresa講body lg時讓我們回顧Gary上課時所用的gestures, eye contact等各種身體語言玄糟。
反思：在平時的教學(xué)里一般都是我自己講得多勿她，學(xué)生操練得少，聽說課可以多給學(xué)生時間做活動阵翎，你沒法教會攜手逢并，只能是學(xué)生自己去建構(gòu)自己的知識體系之剧，主動去學(xué)習(xí)。所以多提問砍聊，引發(fā)學(xué)生思考背稼，盡可能用歸納法students work out，少用演繹法teacher give 玻蝌，我多半用的是演繹法蟹肘，課堂缺乏練習(xí)。其實(shí)在這堂課里俯树，并不是所有的目標(biāo)語我們都能聽懂帘腹，有些輔助性語言（peripheral lg)聽多了以后就慢慢懂了。一堂課上完了要反思課堂節(jié)奏许饿，不能過快或過慢阳欲，不能挫傷他們的積極性，糾正錯誤時盡可能讓他們覺得舒服陋率。
優(yōu)雅春風(fēng)化雨型的Theresa 老師
她是一名極具親和力的胸完，很優(yōu)雅的老師。我很喜歡她翘贮，她首先介紹了課程赊窥，然后熟悉我們這批ECP 的學(xué)生，她把我們分成了兩組狸页，一般下午會分組上課锨能。國外老師真的是很尊重學(xué)生，因?yàn)樗齻兊谝徊骄褪且涀∶恳粋€學(xué)生芍耘，讓每一個學(xué)生都覺得受到了重視址遇。已經(jīng)接觸幾個外教都很重視這一點(diǎn)，而且外教的記憶力超好很快就能記住每個學(xué)生的名字斋竞。Theresa的方法是讓全組學(xué)生圍一個大圈倔约，從她自己開始自我介紹名字，以及一句話來說自己的家鄉(xiāng)或者其他信息坝初，游戲的規(guī)則是后面的學(xué)生在介紹自己之前必須準(zhǔn)確地說出前面每個人的名字浸剩，所以越靠后難度越大，最后一個就是Theresa老師自己鳄袍，她得說出前面每個學(xué)生的名字绢要，我們在說前面同學(xué)的名字時經(jīng)常忘了，還有些名字發(fā)音不對拗小，Theresa都耐心提示和糾正重罪，最后準(zhǔn)確無誤地說出了每個人的名字，貌似還能對號入座。接下來她讓我們隨機(jī)打亂順序（mingle),然后第一個同學(xué)任意指一個同學(xué)讓其他人猜名字剿配，通過這個游戲讓同學(xué)彼此認(rèn)識熟悉搅幅。（這種方式在初次接手一個新班時可以采用，但國內(nèi)班額較大呼胚，應(yīng)該先分組）
熱身活動過后盏筐，Theresa進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的主題：living with a U.K. host family.
她先用圖片介紹了英國的各種類型的房子，然后讓我們小組討論自己的寄宿家庭住的房子砸讳。（圖片的使用的作用在Nancy的課堂上提到了：可以讓課堂更直觀形象琢融，可以...）
之后就是學(xué)以致用的環(huán)節(jié)了：
Theresa講的很實(shí)用，但也就是這兩張圖片讓我意識到自己的詞匯量有多匱乏簿寂，英國家庭里的常用詞匯我很多都不知道意思漾抬。而且有些詞意思相近我根本無法辨別。basin：found in lavotory vs: sink found in kitchen. Cushion; a cloth bag with soft material usually found on a couch or a sofa. Rug is small blanket while carpet is the blanket on the floor. 看來得用英英詞典啊常遂，可我就是用不慣纳令，但一定要去使用哦。
之后Theresa還讓我們思考討論為什么要當(dāng)老師克胳，以及老師的多種角色平绩，teachers can play a variety of roles in class
Theresa還用Gary的瑞典語課做引子講了身體語言上了幾堂課發(fā)現(xiàn)，國外的老師都很重視小組合作漠另，小組討論捏雌，頭腦風(fēng)暴，一定先讓學(xué)生思考后再去引出話題笆搓。
學(xué)習(xí)語言的目的是要使用性湿，國內(nèi)學(xué)習(xí)外語有些同學(xué)缺乏動力可能有一點(diǎn)就是用不到。而Gary的經(jīng)歷讓我們知道國內(nèi)的英語教育其實(shí)是有點(diǎn)荒唐了满败。國內(nèi)很早就教授英語肤频，學(xué)了多年之后在馬路是，有老外Gary問路算墨，卻完全答不上來宵荒，根本不會用英語。
思維縝密不拘一格的Nancy老師
讓我們組員引發(fā)思考其實(shí)是Nancy老師的課堂净嘀，Nancy主講文化报咳，初次印象覺得這個老師比較隨意，不是那種中規(guī)中矩之人面粮，看她一女老師坐桌上就可得知啦少孝。
那天早上學(xué)生期末成績出來了继低，我的心思還在他們的成績上熬苍，上午的課沒有聽進(jìn)去，有些不在狀態(tài)，我們組的小伙伴們好像都有點(diǎn)興趣索然柴底。文化的范圍很廣婿脸，我甚至在想文化跟我們的教學(xué)有什么關(guān)系，功利主義的我太膚淺了柄驻。
Nancy先讓我們討論文化是什么狐树？學(xué)習(xí)文化的目的是什么？（小組討論鸿脓，頭腦風(fēng)暴）然后從我們討論的結(jié)果中歸納出文化的類別抑钟，未來九周會分專題介紹topics we will cover, 有些不能上課講的專題就讓我們做presentation。
之后她上升到了方法論的高度，從交際法到反思法拨黔，她在這里提到的反思才真正讓我意識到這個被我忽略的概念蛔溃。之后她引出了the culture iceberg
然后讓我們討論了A, B,C三類文化。
接下來的課真的讓我覺得大開眼界篱蝇，也是我很感興趣的一塊兒贺待，Nancy講了不同類型的教具。她給每個組發(fā)了不同的東西讓我們聯(lián)想并以此設(shè)計(jì)課堂活動零截◆锶看到這些教具我驚呆了，
因?yàn)槲腋静徽J(rèn)識我們組的那個教具，我真的腦子一片空白傻铣，六神無主章贞，給大家看看這些教具吧，Nancy說得很對：
各組討論好設(shè)計(jì)了活動后派代表分享鸭限，我們組愣是把這燙手山芋扔給了Levi.....他設(shè)計(jì)了一個guessing game，一步步給出線索两踏。
Nancy的第二堂課真正讓我們嘆為觀止败京，這堂課我們很多人開始有了自己的思考，開始去反思課堂梦染，先說說她這堂課的教學(xué)過程吧：
這堂課在下午赡麦，下午分組上課朴皆，一個班20人。她先通過游戲認(rèn)識我們泛粹。她讓我們每個人一句話自我介紹名字等關(guān)鍵信息遂铡。介紹完后堂隨機(jī)點(diǎn)了一個人開始拋球，拋球的人得喊出接球人的名字晶姊，說對了名字就接力扒接，說錯了就重新拋球，這樣連環(huán)下去们衙，基本每個人都有接到球钾怔，一回合下來，Nancy基本認(rèn)識了我們每個人蒙挑，國外的老師在這方面真的做得很好蒂教，我自己那大課堂加上我這讓人著急的記憶力，認(rèn)識一般學(xué)生都得花大半個學(xué)期脆荷，還不一定能記全凝垛。
接下來她就進(jìn)入主題了，她先讓我們思考了我們課堂上可以怎樣使用圖片蜓谋，使用圖片有什么好處梦皮。然后用圖片展示了課堂的話題是Soho.
Nancy先展示了四幅圖，都是倫敦的景點(diǎn)桃焕，我們大部分人只認(rèn)識耳熟能詳?shù)膫惗匮酆痛蟊剧娊？稀D片下面有三個問題，要我們小組討論观堂，盡可能地去調(diào)動我們以前的知識儲備让网。
討論完就是限時閱讀了，她限時讓我們讀以上圖片中出現(xiàn)的四個景點(diǎn)的介紹师痕，時間到后她要求我們不看材料溃睹，小組分享你閱讀到了信息，讀的內(nèi)容還記得多少胰坟，這就是提取閱讀信息因篇，考驗(yàn)記憶力的過程。讀完后就對這些景點(diǎn)比較了解了笔横。
這個環(huán)節(jié)很精彩竞滓。我覺得很好，可以應(yīng)用到自己的課堂里吹缔。而且可以訓(xùn)練閱讀理解能力商佑。
接下來Nancy給我們看了一小段關(guān)于Soho的視頻，視頻中也出現(xiàn)了剛才提到的景點(diǎn)厢塘〔杳唬看視頻并非盲目看肌幽，而是給了6個問題，這一點(diǎn)我平時就沒注意到礁叔，我會用視頻卻很少讓學(xué)生帶著問題去看牍颈。這里其實(shí)是一個聽力訓(xùn)練了迄薄，我們要邊聽邊做筆記琅关，找問題的答案，一遍下來有些問題的答案還沒聽到讥蔽，所以視頻看了兩遍涣易，之后是小組討論答案，相互合作補(bǔ)充信息冶伞，最后才是老師對答案新症，我們依然有疏漏，老師加以補(bǔ)充响禽。學(xué)生始終是課堂的中心徒爹，都在積極參與課堂，老師是真正的引導(dǎo)者芋类。需要提的是背景知識很重要隆嗅，比如這視頻里提及的名人有：Kark Marx, Percy Shelley, Mozart, Canaletto, Casanova，好幾個我都完全不了解侯繁，所以根本聽不出來胖喳，所以要多看書擴(kuò)大知識面，補(bǔ)充百科知識贮竟。最后一個環(huán)節(jié)是討論丽焊，因?yàn)槔蠋熤牢覀冎苣惗芈糜危@個話題與我們的生活息息相關(guān)咕别，而且了解這些信息對我們很有幫助技健，所以大家都很感興趣，而且倫敦游時我確實(shí)想到了Nancy 老師的課惰拱，真的是學(xué)以致用凫乖。
反思：Nancy老師的這堂課很經(jīng)典，她說她備了一整天的課弓颈，仔細(xì)想想這樣環(huán)環(huán)相扣周密設(shè)計(jì)堪稱天衣無縫的課程絕非短暫功夫帽芽，所以我絕對相信她備課花了很多心思，花了時間的翔冀。這是一堂很精彩的閱讀課导街，不過是沒有intensive reading, 沒有常規(guī)地去分析結(jié)構(gòu)，語言點(diǎn)纤子，對我們而言這兩環(huán)節(jié)是多余的搬瑰，所以Nancy在設(shè)計(jì)課堂時充分備了學(xué)生款票，考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平。她巧妙地引入了視頻讓我們了解了即將去參觀的倫敦泽论，而且視頻不僅可以更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣又能很好地訓(xùn)練了聽力艾少，整堂課下來堪稱精妙。最后的討論是一個發(fā)散的過程翼悴，我們得舉一反三缚够，了解一座城市你得了解這座城市的文化，建筑鹦赎，景點(diǎn)等等谍椅。
在布萊頓上了一周的課了，其實(shí)就是四天的課古话，還有兩個下午是自主學(xué)習(xí)雏吭，這里的學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校除了有圖書館還有舒適的開放式學(xué)習(xí)中心open learning center.可惜感覺自己還是沒能靜下心來看書陪踩，有點(diǎn)不知從何看起杖们，浩如煙海的書不知該看哪一本。給我們上課的老師水平真的很高肩狂，每堂課都很精彩摘完，當(dāng)然能否運(yùn)用到自己的教學(xué)就要看一個人的融會貫通能力啦，當(dāng)然還有國內(nèi)很多客觀因素婚温，現(xiàn)實(shí)情況的制約了描焰。這些高水平的優(yōu)秀老師有一些共性：第一，她們充分尊重學(xué)生栅螟，備課很到位荆秦，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，give ?the students what they want to learn.（做到了第一個S即subject) 力图。第二步绸，她們的課堂結(jié)構(gòu)都很清晰，便于學(xué)生了解吃媒，抓住重點(diǎn)（做到了第二個S即structure)瓤介。第三，他們有各自的風(fēng)格赘那，但是都很注重小組活動刑桑，注重合作學(xué)習(xí)，注重頭腦風(fēng)暴募舟，他們不會直接把知識咀嚼爛了喂給學(xué)生（說得有點(diǎn)惡心了）而是讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)去消化祠斧，一般用的是inductive的方法，讓學(xué)生成為課堂中心（做到了第三個S即style)第四拱礁，他們都能很好地把握時間琢锋，我在布萊頓沒到過上下課鈴聲辕漂，貌似沒有鈴聲的，但老師能很好地把握時間吴超，這備課能力簡直到了爐火純青的地步啊钉嘹，一般內(nèi)容講完了真好是約定好的下課時間，或許這就是Gary所說的： students are the timer who decide if you should go faster or slower. （前三個S是以前在武漢momo老師評課講的鲸阻，想湊第四個S跋涣，卻沒想到，求幫忙啊赘娄，SOS)
