很多家長都反應(yīng)孩子會穿反鞋子，表示很傷腦筋全释。
我們家也不例外装处，每次小久久一穿反鞋，爸爸總是讓他換回來浸船。
這讓我想起幼兒園的小朋友們妄迁，上小班的時(shí)候大多都是會穿反鞋子，但是到了中班他們就很少會出現(xiàn)這種情況了李命。
為什么孩子會穿反鞋呢登淘？
人不是一生下來就有方向感的，是通過年齡的增長和教育等因素慢慢形成的封字。
孩子的認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）黔州、前運(yùn)演階段（2-6或7歲）耍鬓、具體運(yùn)演階段（6或7歲-11或12歲）和形式運(yùn)演階段（11或12歲-14或15歲）。
第一階段是奠基基礎(chǔ)流妻，他影響兒童日后認(rèn)知能力的正常發(fā)展牲蜀。在這個(gè)階段，嬰兒只有直覺绅这、感覺和運(yùn)動(dòng)涣达。嬰兒出生后不久就開始協(xié)調(diào)直覺、感覺和運(yùn)動(dòng)之間的活動(dòng)证薇，與外界環(huán)境相互作用起來度苔，才得以認(rèn)識世界。
皮亞杰指出：“感覺運(yùn)動(dòng)成熟與否浑度，是日后技能學(xué)習(xí)或思考前期（3--6歲）孩子成功與否的基礎(chǔ)寇窑。
研究表明，孩子2俺泣、3歲時(shí)能辨別上下疗认，4歲時(shí)辨別前后，5歲時(shí)就能以自身為中心辨別左右伏钠，7歲左右能以他人為中心辨別左右横漏，以及兩個(gè)物體之間的左右方位
所以當(dāng)他們處于人多嘈雜的地方，如商場時(shí)熟掂，常常會迷失方向缎浇，以至于跟丟父母；進(jìn)行閱讀時(shí)赴肚，也會出現(xiàn)顛倒順序素跺、前后倒置的問題；
在學(xué)習(xí)時(shí)誉券，這類兒童經(jīng)常會把數(shù)字指厌、字體或偏旁部首寫反，與小朋友做集體活動(dòng)時(shí)踊跟，也容易與他人發(fā)生碰撞踩验。
什么是感統(tǒng)失調(diào)？
感統(tǒng)也叫感覺統(tǒng)合系統(tǒng)商玫。
感覺統(tǒng)合指人體的感覺器官（眼睛箕憾、耳朵、鼻拳昌、舌袭异、皮膚、前庭網(wǎng)膜等）從環(huán)境中獲得不同感覺信息（視覺炬藤、聽覺御铃、味覺碴里、嗅覺、觸覺畅买、前庭覺和本體覺等）并闲。
輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行統(tǒng)合谷羞、分析帝火，進(jìn)而有所感悟、學(xué)習(xí)或再再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出適應(yīng)性反應(yīng)的過程湃缎。
孩子“感統(tǒng)失調(diào)”分為幾個(gè)方面犀填，有觸覺感失調(diào)，前庭感失調(diào)嗓违，和本體感失調(diào)等九巡。如果孩子前庭感覺功能失調(diào)，那么孩子就會出現(xiàn)分不清左右蹂季，穿反衣服鞋子的狀況冕广。
穿反鞋的危害：
開始我是讓寶爸順其自然，等孩子大些了偿洁，發(fā)育好些就自然會穿對了撒汉。其實(shí)不然，穿鞋的危害有以下幾種：
1涕滋、寶寶的腳部處于發(fā)育階段睬辐，他們的腳骨大多是正在鈣化的軟骨，可塑性比較強(qiáng)宾肺。
如果長時(shí)間穿著不合腳的鞋子溯饵，很容易導(dǎo)致寶寶的腳趾變形，影響寶寶的走路姿勢锨用。
所以有時(shí)候我們看到孩子走路很吃力丰刊，感覺腳有點(diǎn)兜不住鞋子，就是因?yàn)樾犹蟮脑颉?/p>
2增拥、如果寶寶長時(shí)間穿著不合腳藻三，或是鞋幫較硬的鞋子，會影響寶寶的腳底發(fā)育跪者，甚至還會影響到踝關(guān)節(jié)、脊椎的發(fā)育熄求。
3渣玲、寶寶的足弓會隨著年齡的增長而發(fā)育，如果寶寶長期穿著不合適的鞋子弟晚，會無法緩沖走路時(shí)產(chǎn)生的震動(dòng)忘衍，從而導(dǎo)致骨骼發(fā)育受阻逾苫。
家長應(yīng)該怎么做？
1枚钓、不責(zé)備
帶孩子去游樂園玩時(shí)铅搓，經(jīng)常能看到離園的時(shí)候很多媽媽忍不住發(fā)飆。原因就是覺得孩子穿鞋慢或者穿反鞋搀捷。
當(dāng)我們明白為什么孩子會穿反鞋后就不應(yīng)該責(zé)備孩子了星掰，相反更應(yīng)該耐心的觀察指導(dǎo)。
要知道嫩舟，如果孩子開始懼怕在大人面前穿鞋氢烘，在大人面前出錯(cuò)，他幼小的心靈是會留下陰影的家厌。
2播玖、不代替
很多家長特別是爺爺奶奶會幫助孩子穿鞋子，其實(shí)當(dāng)孩子三歲以后饭于，我們可以適當(dāng)放手了蜀踏。
這樣孩子在穿鞋的過程中才能發(fā)現(xiàn)困難并慢慢改正，如果一直包辦的話掰吕，孩子都沒有機(jī)會得到練習(xí)果覆，以后穿反鞋子要糾正就更難了。
3畴栖、方位感訓(xùn)練：
整理玩具
爸爸媽媽和寶寶一起把玩具分好類随静、固定放在玩具籃里。
每天睡前一起把玩具送回家吗讶。
這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示：“動(dòng)物園里小動(dòng)物的家燎猛，在左邊的玩具籃里≌战裕”
“積木在右邊的玩具籃里重绷。”只有孩子聽到規(guī)范的膜毁、細(xì)致的描述時(shí) 昭卓，孩子才會慢慢的去感知去摸索，形成初步的方位感瘟滨。
躲貓貓
家長可以和孩子玩躲貓貓的游戲候醒，然后假裝找不到他。
一邊找一邊說：“咦杂瘸，衣柜的左邊倒淫？沒有啊败玉！”
“鞋架的后面敌土？沒有熬邓丁！”
“原來返干，在桌子下面靶丝荨！”
孩子會很喜歡玩這個(gè)游戲矩欠，每次都會興奮的哈哈哈大笑财剖。
拼拼圖
拼拼圖和積木一樣，不僅鍛煉孩子的小手發(fā)育還有邏輯思維晚顷。更多的是空間方位感峰伙。
當(dāng)寶寶拿著積木不知道放哪里好的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)他：“看一下它的左邊是什么圖案该默，右邊呢瞳氓？”
當(dāng)孩子學(xué)會觀察之后，他會愛上這樣的練習(xí)栓袖。
有時(shí)候我和小久久比賽拼拼圖匣摘，他還要當(dāng)小老師來教我呢！真的很可愛裹刮。
4音榜、留出足夠的換鞋時(shí)間
出門前留出足夠的時(shí)間給寶寶換鞋，家長做到不催促捧弃。讓孩子自己拿出鞋子赠叼，仔細(xì)觀察再穿上。
這樣多次練習(xí)违霞，孩子慢慢的就會把鞋子穿對了嘴办。
總之，四歲以前的寶寶分不清左右腳都是正常的买鸽，家長不要著急涧郊，只要肯放手，多練習(xí)眼五，慢慢地就不會再穿反鞋了妆艘。
