所謂的reader近范，簡單來說就是那些喜歡閱讀、習(xí)慣于從文字中汲取資訊延蟹，增加對世界的理解的人评矩。
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一個(gè)好的reader，不僅要能從文字中汲取資訊阱飘、增加對世界的理解斥杜，同時(shí)還要能夠摸索、深思沥匈、調(diào)查果录，并最終學(xué)以致用，把所有閱讀到的知識內(nèi)化咐熙、外化：可能是一種氣質(zhì)，可能是一種談資辨萍，也可能是一種操作方法棋恼。
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而作為一個(gè)好的閱讀者返弹，是需要不斷訓(xùn)練，不斷打磨爪飘、強(qiáng)化的义起，這也在暗示我們，成長為一個(gè)好的reader其實(shí)也有規(guī)律可循师崎。
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1默终、主動(dòng)閱讀
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羅輯思維創(chuàng)始人羅振宇喜歡說兩句話：這是一個(gè)知識噴發(fā)的時(shí)代；這個(gè)時(shí)代犁罩，人們真正缺乏的是專注力齐蔽。
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確實(shí)如此，現(xiàn)在社會(huì)床估，各樣書籍正以壓倒性的資訊將我們的生活泛濫著含滴，而且不得不承認(rèn)的是，每一個(gè)沖擊人們眼球的訊息丐巫，都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的谈况，能快速使人相信、亢奮递胧、懂很多道理碑韵。
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但是，懂再多道理也依然過不好這一生缎脾，人真正需要的應(yīng)該是一種反思性的資訊祝闻，是一種能納入我們的知識體系內(nèi)的資訊。
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這就要求我們閱讀的方式是一種主動(dòng)式的閱讀——讀系統(tǒng)的資訊赊锚、讀書讀好書治筒；依照真正的需求，按圖索驥去找知識舷蒲，從一本書中全面汲取自己需要的知識耸袜，而不是刷微博刷出來的某幾句話，或某公眾號轉(zhuǎn)發(fā)的某片文章牲平。
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2堤框、閱讀以學(xué)習(xí)為目標(biāo)
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很多人喜歡讀書，也讀過很多書纵柿，但是蜈抓，真正轉(zhuǎn)化為自己的東西的非常少。這和我們對書本的認(rèn)識有很大關(guān)系昂儒，很多人傾向于認(rèn)為沟使，讀書是一種消遣，認(rèn)為讀書是海納百川渊跋，有容就會(huì)大腊嗡，認(rèn)為讀書千本着倾，其在體內(nèi)就會(huì)自然碰撞、自然發(fā)酵燕少。
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然則我不這么認(rèn)為
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讀書不會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換為自己的卡者，必須經(jīng)過設(shè)計(jì)；
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讀書是一種選擇客们，有其目的地崇决；就像走路一樣，選擇其中幾條路必然比每條路都走一次更容易快速達(dá)到終點(diǎn)底挫；
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大千世界恒傻，資訊紛繁，讀書的關(guān)鍵既在于選擇凄敢，還在于效率碌冶，讀而無用、毋寧不讀涝缝。
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所以扑庞，做一個(gè)真正的閱讀者，應(yīng)該主動(dòng)選擇拒逮、主動(dòng)閱讀罐氨、主動(dòng)學(xué)習(xí)各種閱讀技巧；把握閱讀的過程滩援，高效達(dá)到閱讀的目標(biāo)栅隐。
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3、以自我發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式為主
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《如何閱讀一本書》中將學(xué)習(xí)概分兩類：指導(dǎo)性學(xué)習(xí)玩徊、自我發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)租悄，真正的閱讀者應(yīng)該以自我發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式為主。
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指導(dǎo)性學(xué)習(xí)：就好像是老師在用語言或文字傳授給人知識一樣恩袱，經(jīng)過分析泣棋、包裝，用語言傳授給你畔塔，只包含閱讀潭辈、傾聽兩個(gè)層次；這樣的學(xué)習(xí)通常偏向于獲得資訊澈吨。
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而獲得資訊僅僅是一種粗淺的閱讀方式把敢，立足于講述我們大腦本來就熟悉的、與已知類似的事情谅辣，也就是說修赞，這樣的學(xué)習(xí)，和我們已知的東西同質(zhì)化非常強(qiáng)桑阶，意義并不大榔组。
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自我發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)：我們要調(diào)動(dòng)第三個(gè)層次的功能——反思熙尉，要玩味、吸納搓扯、融匯資訊，挖掘資訊背后的原因包归、方式锨推、結(jié)論、調(diào)性等等公壤，從一種粗淺的了解换可，變成深入的體會(huì)。
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閱讀之前思路先行：用6w2h法反思——閱讀的目標(biāo)厦幅？讀這本書的理由沾鳄？想要獲得什么？要花多長時(shí)間去讀确憨？選擇在哪種場合下讀這本書译荞？怎么讀，性價(jià)比能夠到達(dá)多少休弃？
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層次定位：在如何閱讀一本書里吞歼，作者將閱讀分了三個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀——檢視閱讀——分析閱讀塔猾，作為一個(gè)真正的閱讀者篙骡，要多進(jìn)行分析閱讀。
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科學(xué)的閱讀過程：從書中的資訊尋找到自己需要的知識丈甸，按照一定過程糯俗，循序漸進(jìn)地閱讀，并最終產(chǎn)生效用睦擂。
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4得湘、科學(xué)的閱讀過程：
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定位：讀一本書之前要先讀書名、簡介祈匙、序言忽刽，從中發(fā)現(xiàn)這本書到底是實(shí)用性的、理論性的夺欲，還是娛樂性的類型跪帝，并對書有一個(gè)基本定義。
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三讀目錄：目錄需要仔細(xì)讀三遍些阅。第一遍是梳理全書的邏輯伞剑，搞懂表述的方式；第二遍要讀懂整本書的大意市埋；第三遍則要找到其中最重要的篇章黎泣。
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概念勾畫：目錄中涉及的熟悉的概念恕刘、陌生的概念，一律用筆標(biāo)注下來抒倚，提前回顧或查閱其字面意思褐着，并提醒自己，在文中再次遇到時(shí)多加留意托呕。
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重要篇章先讀：義無反顧含蓉，首先閱讀重要篇章，因?yàn)檫@是書的核心项郊，重要的篇章之前的部分馅扣，是屬于鋪墊性內(nèi)容，之后的部分則是一些細(xì)化着降、分支差油、或是補(bǔ)充說明。
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評判或者是評價(jià)：若讀完一本書后什么態(tài)度都沒有任洞，那么多半是沒有讀懂蓄喇。讀完一本書，一定要拷問自己的態(tài)度是什么侈咕？贊成還是反對公罕？如果是贊成的話，為什么贊成耀销？如果是反對的話楼眷，有什么理由反對？
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同類拓展：找相類似的另外一本書熊尉，查看它的目錄罐柳，看看它是怎樣編排目錄的，強(qiáng)調(diào)的方面和已經(jīng)讀完的那本書有什么不同狰住？
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5张吉、閱讀考核
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既然讀書之前就有一定的目標(biāo)，那么催植，付出了時(shí)間肮蛹、資源、機(jī)會(huì)成本创南，讀完后一定要對閱讀的成果進(jìn)行考核伦忠。
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給自己一分鐘，概括這本書：描述它的類型稿辙、主要框架昆码、主要內(nèi)容。
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最重要的篇章復(fù)述：說出重點(diǎn)內(nèi)容，并表明自己的觀點(diǎn)赋咽，以這樣的格式進(jìn)行：內(nèi)容+評價(jià)+理由+補(bǔ)充旧噪。
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梳理成文、歸檔：好的閱讀者應(yīng)該是讀而有感脓匿、感而成話淘钟、話而成文的，每次閱讀都以梳理成文為標(biāo)準(zhǔn)亦镶，好的文字要存儲(chǔ)歸檔日月。
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當(dāng)然，一定要反復(fù)錘煉閱讀的思路缤骨、方法、過程尺借、技巧绊起，才能最終成為一個(gè)真正的reader，多練習(xí)是根本燎斩。
——完——
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