“習(xí)”這個(gè)漢字由三支筆畫組成刑赶，“習(xí)”這個(gè)漢字中三支筆畫知識(shí)是指什么知識(shí)教育？是指什么知識(shí)引導(dǎo)懂衩？是指什么知識(shí)智慧撞叨？是指什么知識(shí)財(cái)富？人們在學(xué)“習(xí)”期間是指在學(xué)“習(xí)”什么浊洞？取得了什么樣的學(xué)“習(xí)”成績才配做是學(xué)“習(xí)”牵敷？學(xué)到了什么“知識(shí)”？學(xué)會(huì)了什么“文化”法希？收獲了什么“智慧”枷餐？收入了什么“財(cái)富”才是學(xué)“習(xí)”？否則苫亦？您在“習(xí)”的漢字中求學(xué)什么尖淘？千秋萬代的人類在學(xué)“習(xí)”中是學(xué)“習(xí)”什么呢？“習(xí)”這個(gè)漢字著觉、或者說：“習(xí)”這個(gè)漢字文化三支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)分別具有什么智慧知識(shí)？分別具備什么文化財(cái)富惊暴？分別具有什么人文精神食糧的營養(yǎng)饼丘？分別具備什么精神文化遺產(chǎn)的頤養(yǎng)才配做是千秋萬代的人類社會(huì)上每一代人類學(xué)“習(xí)”的資本呢？為什么千秋萬代的每一代人類每一天都在學(xué)“習(xí)”辽话？誰懂得在“習(xí)”的漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)中求學(xué)什么“知識(shí)”才是學(xué)“習(xí)”肄鸽？換句話說：誰能夠揭開“習(xí)”的漢字三支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)卫病？

在擁有十三億七千三百萬人口的泱泱大國家？有沒有一個(gè)人能夠回答正確中國漢子文化博大精深的地方在哪里典徘？在具備數(shù)千年的漢字文化人文精神教育的傳承史上蟀苛？有沒有一個(gè)人能夠解釋透徹任意一支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)？

全球逮诲、全世界帜平、天涯海角、不同膚色的每一個(gè)人類社會(huì)時(shí)代上的每一代人類梅鹦？為什么都必須學(xué)“習(xí)”呢裆甩？誰能夠把我自己積累了一輩子的知識(shí)財(cái)富全部拿出來？誰能夠把我自己在求學(xué)中積攢了一輩子的漢字文化知識(shí)資產(chǎn)全面搬出來齐唆？只要能夠把“習(xí)”的漢字中三支筆畫寫法形狀知識(shí)嗤栓、只要能夠把三支筆畫造型結(jié)構(gòu)知識(shí)里面的、其中任意一支筆畫知識(shí)箍邮？在學(xué)“習(xí)”中是指接受什么知識(shí)教育茉帅？是指受到什么知識(shí)引導(dǎo)？是指享受什么知識(shí)財(cái)富锭弊？是指福祉什么人文精神堪澎？是讓人類在學(xué)“習(xí)”的漢字期間究竟學(xué)“習(xí)”什么解釋清楚？解讀透徹廷蓉？解說全面全封？解答正確？

筆畫知識(shí)是不是完小一年級的功課作業(yè)知識(shí)桃犬？筆畫知識(shí)算不算是小學(xué)一年級文化程度刹悴、我自己的人生求學(xué)過的人生初始知識(shí)？筆畫知識(shí)是不是我自己在求學(xué)期間應(yīng)當(dāng)完成的人生求學(xué)知識(shí)攒暇？筆畫知識(shí)是不是最最簡單土匀、最最膚淺、最最低級的人生求學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)形用？誰曾經(jīng)把我自己完小一年級的人生知識(shí)基礎(chǔ)“夯實(shí)”過一次就轧？假若我自己的人生在求學(xué)筆畫知識(shí)的開始、把完小一年級的筆畫功課作業(yè)知識(shí)沒有合格完成田度、沒有圓滿完成妒御、也沒有把中國漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面的三百六十支筆畫、其中任意一支筆畫寫法形狀是指什么“知識(shí)教育”解釋清楚的話镇饺？我自己能不能憑借我自己的知識(shí)資本和文化深度帶出來完小二年級合格畢業(yè)的學(xué)生乎莉？

任何一類物種？假若維續(xù)生命的健康存在、都必須保證做到每一天隨時(shí)隨地的惋啃、不斷創(chuàng)新的學(xué)“習(xí)”哼鬓；人類要生存下去誰不學(xué)“習(xí)”？千秋萬代的人類社會(huì)上每一天的文化人士們誰不學(xué)“習(xí)”边灭？那么說學(xué)“習(xí)”是指在“習(xí)”的漢字中求學(xué)什么“知識(shí)”才是學(xué)習(xí)异希？求學(xué)什么“文化”才是學(xué)習(xí)？求學(xué)什么“智慧”才是學(xué)習(xí)绒瘦？求學(xué)什么“財(cái)富”才是學(xué)習(xí)称簿？求學(xué)什么“精神”才是學(xué)“習(xí)”？

人人都明白：無論是學(xué)政治椭坚、學(xué)語文予跌、學(xué)歷史、學(xué)數(shù)學(xué)善茎、學(xué)物理券册、學(xué)化學(xué)、學(xué)飛天垂涯、學(xué)航海烁焙、學(xué)工業(yè)、學(xué)農(nóng)業(yè)一句話都是學(xué)“習(xí)”耕赘；誰能夠把“習(xí)”這個(gè)漢字中的任意一支筆畫知識(shí)解釋清楚骄蝇？解讀透徹？解說全面操骡？解答正確九火？“習(xí)”這個(gè)漢字究竟讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們、還是走出校園的成年人在“習(xí)”這個(gè)漢字里面求學(xué)什么才是學(xué)“習(xí)”册招？

漢字不是“純粹”指“漢字”哪是指什么岔激？但是“漢字文化”卻不同，漢字文化特意是指漢字體內(nèi)的“筆畫結(jié)構(gòu)文化”是掰！漢字文化是來自于該漢字“體內(nèi)的筆畫寫法形狀的數(shù)目組合虑鼎、筆畫框架見過數(shù)目里面的”筆畫結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生了每一個(gè)不同的“漢字文化”。

中國歷史上數(shù)千年以來键痛、千秋萬代的每一代人類社會(huì)時(shí)代上的每一位文化人士炫彩、哪一位人士不是在死記硬背、照貓畫虎中學(xué)會(huì)了“漢字”絮短，這等求學(xué)方法僅僅屬于學(xué)會(huì)了“漢字”的書寫“模樣”江兢，其實(shí)并不懂得什么是“漢字文化”、也解釋不清楚漢字筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)體內(nèi)的“文化”是指什么“文化引導(dǎo)丁频、知識(shí)教育”的用途划址？千秋萬代的每一代人類僅僅只能“算作是”學(xué)會(huì)了“漢字”的字體扔嵌！還談不到認(rèn)識(shí)透徹了“漢字體內(nèi)的文化之‘筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)’和‘高深漢字哲學(xué)文化、科學(xué)筆畫夺颤、智慧知識(shí)的結(jié)構(gòu)文化”；僅僅是學(xué)會(huì)“漢字”況且還是在照貓畫虎中學(xué)會(huì)了筆畫結(jié)構(gòu)模樣的“漢字默寫”胁勺，更何況是在死記硬背中世澜、憑借記性好記住了漢字的“發(fā)音”；初步達(dá)到了“能默寫署穗；會(huì)發(fā)音”的程度寥裂，所謂是“能寫會(huì)讀”了“漢字”！至于漢字筆畫結(jié)構(gòu)里面的“文化”問一問誰見過一面案疲？問一問誰能夠解釋透徹任何一個(gè)漢字文化里面的任意一支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)封恰？誰學(xué)會(huì)了“北”這個(gè)漢字？就能夠在“北”的漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面給人類找到了“北”嗎褐啡？查一查千秋萬代的任何一個(gè)社會(huì)時(shí)代上诺舔？誰具有這等“知識(shí)資本”？誰能夠在”北“的漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)中找到”北“备畦？誰懂得這些”秘密智慧知識(shí)“低飒？漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面的“北”所指的“北”是指什么“北”？誰懂得”北“是什么嗎懂盐？是不是指東南西北的“北”就是人類所“想要”找到的“北”嗎褥赊？問一問學(xué)會(huì)了“真理”的人們？誰能夠在“真理”這兩個(gè)漢字里面的二十一支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)中為人類世界莉恼、為人間社會(huì)拌喉、為人們生活找到了真理？

“真理”這兩個(gè)漢字筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面沒有“真理”嗎俐银？“真理”這兩個(gè)漢字不是人類世界上的“真理”嗎尿背？具有了知識(shí)的資本和具備了文化的資產(chǎn)而能夠找到“真理”的人們？會(huì)不會(huì)說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”悉患？允許不允許問一句話残家？在實(shí)踐多少年能夠找到檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)？因?yàn)槿祟惿鐣?huì)已經(jīng)實(shí)踐了五千年了售躁，早已經(jīng)實(shí)踐了五千年而且至今沒有見到真理坞淮；那么今后還需要再實(shí)踐多少年才能讓人類看到真理和檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)？

在擁有十三億七千三百萬人口的泱泱大國家陪捷？能不能找到一位文化人士能夠把三百六十五支筆畫寫法形狀知識(shí)里面的任意一支筆畫知識(shí)解釋清楚回窘？解讀透徹?解說全面？解答正確市袖？在具有五千年漢字文化的人文傳承史上：能不能找到一位文化人士可以把一萬三千四百七十九個(gè)漢字文化中啡直、任何一個(gè)漢字文化的筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)解釋清楚烁涌？解讀透徹？解說全面酒觅？解答正確撮执？從春秋戰(zhàn)國時(shí)代的二世紀(jì)一直到今天的二十一世紀(jì)？能不能找到一位文化人士能夠把中國漢子文化博大精深的地方解釋清楚舷丹？解讀透徹抒钱？解說全面？解答正確颜凯？在具備了數(shù)千年所謂的人文知識(shí)教育谋币、人文精神引導(dǎo)、具有千秋萬代的人類社會(huì)歷史時(shí)代症概，能不能找到一位求學(xué)筆畫知識(shí)蕾额、求學(xué)漢字文化學(xué)習(xí)目的明確的人？

筆畫僅僅是指“筆畫”彼城；筆畫知識(shí)卻自然不同诅蝶。筆畫知識(shí)是指不同的筆畫寫法形狀上面分別具有什么不同的“知識(shí)教育”。在求學(xué)筆畫期間注意“筆畫”和“筆畫知識(shí)”的區(qū)別精肃；特別注意“筆畫”和“筆畫智慧知識(shí)”秤涩、“筆畫”和“筆畫財(cái)富知識(shí)”的嚴(yán)格區(qū)別和價(jià)值取向，照貓畫虎的求學(xué)方法可以學(xué)會(huì)筆畫司抱、也可以學(xué)會(huì)“筆畫的寫法形狀”筐眷；但是，卻學(xué)不到任意一支不同的筆畫寫法形狀上面分別是指不同的“知識(shí)教育”习柠？面對幼小的童年立志于發(fā)奮讀書匀谣、刻苦用功、頑強(qiáng)拼搏求學(xué)“知識(shí)”的人生而言：學(xué)會(huì)了”筆畫“卻沒有學(xué)到筆畫上面的”知識(shí)“就不配做是學(xué)習(xí)知識(shí)目的明確的人资溃，因?yàn)槭チ饲髮W(xué)“知識(shí)”的意義武翎，照貓畫虎的求學(xué)方法、其本質(zhì)和求學(xué)的結(jié)果也只能學(xué)會(huì)用手握住“筆”描繪筆畫溶锭，卻見不到筆畫知識(shí)一“面”宝恶！

照貓畫虎的求學(xué)方法：其本質(zhì)也配不上“科學(xué)和智慧的求學(xué)知識(shí)”的方法，只能熟悉“筆畫的描繪技術(shù)和默寫能力”趴捅，特別是每一位人生在青少年時(shí)代垫毙，本質(zhì)上并沒有學(xué)到不同的筆畫寫法形狀分別是指不同的“知識(shí)教育引導(dǎo)”。