在行動中妒蔚，聞見成長的味道 | 記一群人的教育大冒險
——群島北京漣漪跨年大趴回顧? 小愛
為今天這一切我心存感激穿挨，感謝教育把我們連接在一起月弛，
大家的共創(chuàng)充滿萬分的驚喜，教育3.0每人都出一分力科盛。
為今天這一切我心存感激帽衙，理想要堅(jiān)持到底。
在行動中學(xué)習(xí)贞绵，在反思中磨礪厉萝，成就的不止他人還有我自己
有堅(jiān)守的毅力和失敗的勇氣，積極地創(chuàng)造榨崩，活出生命的美麗
教育創(chuàng)新之路總會有崎嶇谴垫，還好我身邊有你！
冰母蛛、山石翩剪、詩曼、紅穎彩郊、劉逍前弯、俊程、小樹焦辅、潘燕博杖、框框、磚頭筷登、安德烈剃根、皮皮、伊如……當(dāng)我再次唱起這首歌前方，仿佛又看到了當(dāng)天參與共創(chuàng)的小伙伴們臉上蕩漾著的笑狈醉。
10天前的那個深夜，在群島北京漣漪跨年大趴（以下簡稱跨年大趴）里惠险，我們一起坐在圖書館的地板上唱歌苗傅，和著我磕磕絆絆的Ukelili伴奏。
忘了誰說：咱們來用這個旋律共創(chuàng)一首歌吧班巩，一首關(guān)于教育的歌渣慕！
好呀！
于是抱慌，我們跟著這旋律逊桦，一句一句的編，一句一句的改抑进，一句一句的唱强经。
大約10分鐘后，這首歌的第一段便出爐了寺渗。
忘了每一句到底是誰先提出來匿情，又是誰進(jìn)行了修改兰迫，也沒有人會介意這些。我們只是一遍一遍的唱著炬称，心情也跟著歌詞起伏著汁果。
接近零點(diǎn)，小伙伴們陸陸續(xù)續(xù)的回來玲躯，便自然而然的加入须鼎，成為和聲的一部分。
曲畢府蔗，跨年倒計時歸“0”，場內(nèi)一片歡騰……
這不是結(jié)束汞窗，而是新的開始姓赤！
“這次的活動，帶給我的沖擊太大了仲吏，我從來不知道不铆，教育還可以是這樣」簦”第二天誓斥，當(dāng)我們拖著略顯疲憊的身體去地鐵的路上，伊如興奮的跟我分享著许帐。為此劳坑，她甚至錯過了2號線地鐵的入口捐川。
“我好喜歡你們每一個人啊……這次活動帶給我很多的驚喜贞奋，真的是太值得一來了叛氨！”即便后來我們各自分開狈孔，還是能從文字里感受到她那里傳來的熱情和洶涌澎湃龄章。
很能理解她的感受筝家，一如當(dāng)時我初識群島初婆，亦如漣漪群里的小伙伴參加群島大會之后的心情：意外砾跃、驚喜拄养、感覺有些不可思議离斩，仿佛超越了所有的經(jīng)驗(yàn)和想象，“教育”瘪匿、“成長”開始變得真實(shí)跛梗、鮮活、有力柿顶。但仔細(xì)琢磨茄袖，這一切的發(fā)生又是那么合情合理，好像它原本就該是這個樣子嘁锯。
群島宪祥、貝格爾研學(xué)聂薪、即興派……說到底，我們這些機(jī)構(gòu)蝗羊、這群人藏澳，傾盡全力去探索的，是一個人人都曾經(jīng)歷過耀找、也一定思考過的命題：人翔悠，究竟該怎樣學(xué)習(xí)？人野芒，還能夠怎樣學(xué)習(xí)蓄愁？
而這，是為什么紅穎會發(fā)起北京漣漪群狞悲，也是跨年大趴為什么會存在的原因撮抓。
“我當(dāng)時被震驚到了，我不知道為什么他們每一個人都那么閃光摇锋，就像一個光點(diǎn)丹拯，他們每個人都非常瀟灑，談著（也實(shí)踐著）自己的教育理想荸恕。我想知道乖酬，人究竟應(yīng)該怎么獲得成長？參加了群島大會融求，我才知道咬像，原來教育有那么多的可能性。從那兒開始双肤，我慢慢聞見了成長的味道施掏。”跨年夜茅糜，紅穎這樣跟到場的朋友們說七芭。
群島大會的結(jié)束，是很多人（也包括我）邁向教育3.0的開始蔑赘。我們希望狸驳，這個跨年趴，也能成為參與者接觸缩赛、體驗(yàn)耙箍、思考和探索教育3.0 的新起點(diǎn)。
這不是結(jié)束酥馍，而是新的開始辩昆！
在教育的路上，沒有人是一座孤島旨袒！
從11月初提出倡議汁针，到12月底活動執(zhí)行术辐，將近50天的時間里，跨年大趴從無到有施无，也從最初20人的共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)辉词、200人的預(yù)期規(guī)模縮小至9個人的工作小組猾骡、60人的最高人數(shù)瑞躺。
這期間，我們經(jīng)過幾次波折兴想，有兩次甚至差點(diǎn)放棄幢哨。好在，盡管只有9個人嫂便，我們這個小團(tuán)隊(duì)還是爆發(fā)出了驚人的能量嘱么。
“真好，在我們的團(tuán)隊(duì)里顽悼，有人從來都沒想過要放棄。她們給了整個團(tuán)隊(duì)信心几迄，而我蔚龙，更擅長響應(yīng)∮承玻”復(fù)盤餐會上木羹，詩曼這樣說。
“是呀解孙，我們每個人特質(zhì)不同坑填，但大家都貢獻(xiàn)了全部的自己，互相補(bǔ)位弛姜，這才是團(tuán)隊(duì)脐瑰！”我在心里默默的說，也由此開始更深的看見工作小組里的每個人：
紅穎廷臼，作為群主和活動統(tǒng)籌苍在，她總是充滿了熱情，也積極的引領(lǐng)大家一步一步向前走荠商。在她那里寂恬，我見證了在“相信”和“愿力”的澆灌下開出的花朵。
冰莱没，為人仗義且頗具整體觀和號召力初肉，宣傳圈的小伙伴在他的“催促”下個個都非常的努力。也是因?yàn)樗囊痪洹斑@是件好的事情饰躲，紅穎建這個群不容易牙咏，如果有能力臼隔，還是要挺一下的！”眠寿，貝格爾幾乎全員來參與躬翁。他讓我感受到了一名教育者的擔(dān)當(dāng)。
詩曼和董芬盯拱，用她們超強(qiáng)的即興力幫助團(tuán)隊(duì)成員不斷正向思考的同時盒发，也常能敏銳的察覺到大家的需要并很快的回應(yīng)。從她們那里狡逢，我學(xué)到了坦誠的自我表達(dá)和帶著愛下刀子的勇氣宁舰。
山石，從單純的公告長圖設(shè)計者奢浑，到三個主題探索活動的帶領(lǐng)者之一蛮艰，在這里她逐漸的打開了自己，不斷去承擔(dān)更多雀彼，也讓自己成長更多壤蚜。她讓我相信，改變確實(shí)會發(fā)生徊哑。
劉逍袜刷，本職工作已經(jīng)忙到起飛，每每接到大趴派來的新任務(wù)莺丑，還是會第一時間保質(zhì)保量的完成著蟹。在他的身上，我看到了“如何做一個好的支持者梢莽∠舳梗”
松鼠，盡管不能來到現(xiàn)場昏名，但仍舊盡職盡責(zé)的完成了一部分活動的前期設(shè)計涮雷。作為這個團(tuán)隊(duì)中最年輕、也是出勤率最高的小伙伴轻局，他強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力深深的感染了我份殿。
被“一顆顆聰慧的大腦”吸引而來的淵潔，執(zhí)筆了第一版招募文案嗽交。因故錯過現(xiàn)場的她用尚未完全恢復(fù)的聲音說：“只要還有一絲力氣卿嘲，我一定不會放棄每一個向你們學(xué)習(xí)的機(jī)會》虮冢”
而我拾枣，也正是在伙伴們的托舉和承載之上，才能夠有精力去發(fā)現(xiàn)活動全流程中的那些漏洞，再把它們一個個慢慢的補(bǔ)上梅肤。
跨年大趴的籌辦司蔬，我們憑著少之又少的碰面機(jī)會，依靠著僅有的幾次線上會議姨蝴，使用工作之余的零碎時間俊啼，完成了2家機(jī)構(gòu)+4位個人的跨團(tuán)體協(xié)作。我們再次學(xué)習(xí)和實(shí)踐了一把“如何高效的開會左医？”授帕、“如何引導(dǎo)共創(chuàng)？”浮梢、“如何將理念落實(shí)與行動跛十？”、“如何為學(xué)習(xí)提供適宜的環(huán)境秕硝，并讓成長確實(shí)的發(fā)生芥映？”
而這一切，非某個人的能力所能及远豺，唯有一個擁有共同目標(biāo)奈偏、深度協(xié)作的社群才可觸及。
教育不在于知躯护，而在于行霎苗！
“要特別感謝貝格爾（研學(xué)），他們用自己的行動幫助我們這個群體一次一次的完成一些事項(xiàng)榛做。是那些“完成”奠定了整個團(tuán)隊(duì)一起走下去的基礎(chǔ)∧诶辏”
“在這個社群中检眯，每個人都是開放的。我們都拿出自己的真東西昆淡，讓大家去看锰瘸、去體驗(yàn)，也從中獲得真實(shí)的用戶反饋昂灵。無論是分享者避凝，還是參與者，大家都沒有私心眨补，而是為了一起變得更好管削。”
在群島三見客的分享里撑螺，詩曼和我有這樣一段對談含思。
我們都深信：“教育從來都不是說出來的，而是做出來的！”
就像這次跨年大趴含潘，盡管尚有許多不完美饲做，但我們還是做了。而當(dāng)我們真的去做遏弱，去試錯盆均，才能在一次次的試錯中反思、迭代漱逸，從而獲得真正意義上的成長泪姨。
比如，要體貼參與者虹脯，要能夠看到他們擁有著的不同的學(xué)習(xí)偏好驴娃，接納這些不同，并為之提供不同類型的選擇循集。
雖然我們依著本能唇敞，用三個不同主題的探索設(shè)置暗自呼應(yīng)了三類不同的學(xué)習(xí)偏好：建筑主題偏重于知識的獲取，幫助參與者練習(xí)通過不同的方式獲取并整理信息咒彤；偵探故事主題疆柔，更自由，重互動體驗(yàn)镶柱，并基于體驗(yàn)獲得深度思考旷档；京杭大運(yùn)河主題中，參與者或使用身體歇拆，或動用頭腦鞋屈，或觀察，或分享故觅，方式也更多元厂庇，也更均衡。
但下一次输吏，我們會針對“用戶”做更多前期調(diào)查权旷，更多的了解大家的需要，也把我們的想法提前清晰的分享給大家贯溅，給予大家選擇的自由拄氯。
又比如，晚間的分享與交流環(huán)節(jié)它浅。如果再有下次译柏，我們會更少使用1.0式的我說你聽，而是給大家更多的機(jī)會來互相交流姐霍，讓每個人的聲音在集體中被聽見艇纺。我們也會不斷的回看活動的星河（群島黑話，代表項(xiàng)目的北極星&設(shè)計之河，至于北極星到底是什么黔衡？發(fā)揮你的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)蚓聘，搜搜看吧！）盟劫，確保每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都有其存在的意義夜牡。
這些洞察，說起來并不新奇侣签，但經(jīng)此一役塘装，它們在我這里才變得清晰起來。
以他人為師
世界無窮大影所，而人的精力是有限的蹦肴。短短20個小時，我們不能窮盡所有的給予猴娩，參與者也不能毫無遺漏的接收阴幌。或者說卷中，在教育里矛双，本來就不應(yīng)該有明確的給予者、接受者的身份限制蟆豫，而是互相學(xué)習(xí)议忽、互相分享、共同成長十减。當(dāng)教師與學(xué)生的身份限制被打破栈幸，每個人都可以自由的表達(dá)和分享，其他人也有了機(jī)會聽到更多的角度帮辟，發(fā)現(xiàn)更多的可能速址。
晚餐的時候，好幾次聽到大家互相問著：“你們那條線怎么樣织阅？發(fā)生了什么？”
為此震捣，我們專門嵌入了拼圖學(xué)習(xí)法的總結(jié)設(shè)計荔棉。三個不同的主題小組中，每個人都肩負(fù)著不同的任務(wù)蒿赢，需要分別關(guān)注探索過程中的聲音润樱、數(shù)字、肢體等六種元素羡棵。
晚上壹若，當(dāng)所有人匯聚在一起，會根據(jù)這些元素重新分成6個小組來進(jìn)行總結(jié)和展示。在這個過程里店展，對各自不同經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)的分享會自然而然的發(fā)生养篓，每個人都可以經(jīng)由這個機(jī)會了解別人那里發(fā)生過什么。
最后的分組呈現(xiàn)赂蕴，所有人一起運(yùn)用六種不同的元素語言柳弄，重溫下午的整個過程。
這六種元素概说，如同拜占庭教堂的六個面碧注，每一面，都是獨(dú)特的視角糖赔。所有人在這個過程里萍丐，即看到了他人，也充盈了自己放典。
來看看它們都說了些什么吧（需插入不同小組的總結(jié)圖片）
他人即老師逝变。
看見學(xué)習(xí)的過程，聞見成長的味道
大趴剛結(jié)束的時候刻撒，我雖然心情很激動骨田，但還是心存疑慮：我們，真的在成長嗎声怔？我們所做的事情态贤，有何意義呢？
隨著這陣子的多次復(fù)盤醋火，我越來越清楚的看見悠汽，身處同一個社群之中，我們?nèi)绾我黄饏f(xié)作芥驳、共創(chuàng)柿冲，一起跌倒、反思兆旬。我也清楚的看見自己的思維邏輯如何發(fā)揮作用假抄，看見自己的身體如何本能的給出回應(yīng)，看見遇到困難時自己第一時間冒出的念頭丽猬，看見團(tuán)體伙伴間微妙但有趣的互動宿饱。
這個看見本身，就是成長吧脚祟！
這樣想著谬以，我好像也聞到成長的味道了呢！
