1.
讀古詩是有很多好處的。讀古詩卧秘，可以觸摸到中國古典文化這一瑰寶呢袱。通過詩詞語言的精美、音域翅敌、意境去體悟文字的魅力羞福，感受到美。甚至還能在詩詞的熏陶中使人的志向和情操得到升華蚯涮。
熟讀古詩詞不僅能提高人們的文學(xué)素養(yǎng)治专，對提高寫作能力也是大有幫助的，“熟讀唐詩三百首遭顶，不會吟詩也會吟张峰。”
有的家長對孩子要求嚴(yán)格棒旗，要求孩子讀詩一定要搞清楚平仄喘批、格律等，仿佛這樣才是把詩詞解析透徹，才能吸收到其中的營養(yǎng)谤祖。
雖然格律也是學(xué)習(xí)古詩詞的一個重要方面婿滓，但我以為，就算沒有這方面的知識粥喜，也能發(fā)現(xiàn)詩詞的字字珠璣凸主，懂得詩人想表達的意境。
2.
《原來唐詩可以這樣讀》作者柏樺额湘，通書沒有在音律卿吐、平仄上著筆，以“詩眼明眸”“構(gòu)筑意境之美”重現(xiàn)一個氣象萬千的詩歌盛世锋华。
《題大庾嶺北驛》唐代：宋之問
陽月南飛雁嗡官，傳聞至此回。
我行殊未已毯焕，何日復(fù)歸來衍腥。
江靜潮初落，林昏瘴不開纳猫。
明朝望鄉(xiāng)處婆咸，應(yīng)見隴頭梅。
作者針對這首詩寫的文章芜辕，標(biāo)題是“宮廷詩人的小‘憂’歌”尚骄。作者剖析了詩人的寫作手法，是中國御用文人的傳統(tǒng)侵续。同時評論詩人在落難中詩的風(fēng)格仍然寫得十分平和倔丈，不失宮廷詩人的面子與風(fēng)度。這樣的描述頓時拉近了讀者的心里距離状蜗。邊對照著看詩需五，邊看作者的解析，不僅僅欣賞到詩人通篇對景色的描寫轧坎，更讓人感受到詩人的個性和詩歌風(fēng)格的展現(xiàn)警儒，了解到詩人的作品受到他身為宮廷詩人這個身份的影響。
暮從碧山下眶根，山月隨人歸。
卻顧所來徑边琉，蒼蒼橫翠微属百。
相攜及田家，童稚開荊扉变姨。
綠竹入幽徑族扰，青蘿拂行衣。
歡言得所憩，美酒聊共揮渔呵。
長歌吟松風(fēng)怒竿，曲盡河星稀。
我醉君復(fù)樂扩氢，陶然共忘機耕驰。
作者針對這首詩寫的文章，標(biāo)題是“小孩是成年人的父親”录豺。我剛開始看到這個題目覺得蠻奇怪的朦肘，一首寫夕暮與山月，美麗夜色的詩双饥，怎么跟孩子媒抠、父親扯上關(guān)系了呢？原來咏花，作者拿了李白和陶潛寫的田園飲酒詩作對比趴生。并且針對兩人的飲酒詩作了一個比喻，“如果說李白是少年昏翰，陶潛就是老人苍匆。”還有引用了聞一多的話“拿哭來作比喻矩父，太白之哭像嬰兒锉桑，并沒有什么真正的人生痛苦，子昂倒是像成年人的哭聲窍株，他誠然是有所激而發(fā)的民轴，也就容易感人∏蚨”之后后裸，作者覺得聞一多的話一半對一半錯，他認(rèn)為李白也是有真的人生痛苦的冒滩，由此聯(lián)想到英國的一句至理名言：小孩是成年人的父親微驶。
《貧交行》唐代：杜甫
翻手作云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)开睡。君不見管鮑貧時交因苹，此道今人棄如土。
作者針對這首詩寫的文章篇恒，標(biāo)題是“唐代已有了世態(tài)炎涼”扶檐。闡釋他的見解，人們常說今不如昔胁艰，尤其是在德行方面款筑，今人更不如古人智蝠。殊不知這一論調(diào)早在唐朝就有了隙姿。
3.
我們欣賞美好的事物摄杂，如果能跳脫出一定的限制、窠臼费变、思維定式攘须，用另一個視角或方式去解讀漆撞，說不定會有更大的收獲，說不定更能深刻體會到其中的美阻课。
就像我們學(xué)習(xí)古詩叫挟，用傳統(tǒng)方式去理解去讀，能欣賞到詩歌的美限煞。但如果采用多維度抹恳、多境界的去挖掘，更能折射出詩歌的璀璨和魅力署驻。
一首詩奋献，就等于一個微世界。詩歌的這種新意旺上，會帶給我們一個嶄新的瓶蚂、迥異的、變化萬千的屬于我們自己的感觸和內(nèi)心體驗宣吱。這樣去讀古詩窃这，會更美。
