? ? ? 本學(xué)期扑庞，初教三年級小娃娃時梭伐，每天最苦惱的事情是學(xué)過的詞句孩子總也讀不出医窿、記不住。所以统阿，每節(jié)課我都得花很多時間讓孩子聽錄音跟讀彩倚，雖然很耗時但對于初期語感的形成倒也很有幫助。只不過扶平，對于每天聽聽聽帆离、讀讀讀的操練，師生都覺得挺枯燥又無趣的结澄。兩個月過去哥谷，隨著孩子的語感日漸形成，課堂也跟著順暢活躍了起來麻献。而我也在輕松的課堂中收獲了低段教學(xué)的樂趣们妥。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 點點樂
? ? ? ? 學(xué)習(xí)第三單元Look at me，人體五官單詞的學(xué)習(xí)勉吻。在學(xué)習(xí)完之后监婶，我與孩子們玩起了小時候經(jīng)常玩的“點鼻頭”的游戲。即聽指令者將食指放在鼻頭上，發(fā)指令者說耳朵惑惶，聽指令者便指指耳朵然后將食指迅速放回鼻頭煮盼。隨著指令的速度加快，聽指令者便會亂指一通带污。只記得小時候總被這游戲逗得捧腹大笑僵控。在課上，我與孩子操作著英語版“點鼻頭”touch your nose.先由老師發(fā)指令face,nose,eye(s),ear(s),mouth刮刑，然后由學(xué)生來代替老師發(fā)指令喉祭。速度也是越來越快。課堂也因此沸騰雷绢。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 猜猜樂
? ? ? ? 學(xué)習(xí)第三單元的B部分泛烙。hand,arm,foot,leg,body幾個單詞及句子This is the leg.的操練活動。我讓幾個孩子走到教室外面翘紊，然后從前門伸一只手臂或一條腿進來蔽氨，問:Whose arm/leg/hand/foot is this?學(xué)生回答This is ...'s arm/leg/hand/foot.有些根據(jù)鞋子猜、有些根據(jù)褲子猜帆疟，不管根據(jù)什么猜鹉究，猜的過程倒是熱烈的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 拍拍樂
? ? ? ? 學(xué)習(xí)第三單元的Let's talk踪宠。主要句型How are you? I'm fine,thank you./ Very well,thanks.為了避免孩子開車掉到溝里還對人說“I'm fine,thank you.”自赔，我在此基礎(chǔ)上教了孩子Not fine./Just so so.等。但操練的時候也確實沒啥新意柳琢。便把書本上的Let's play利用了起來绍妨。我先與前排的孩子拍起了手，邊拍邊說:Hello,hello,how are you? Fine,fine,I'm fine!隨后其他的孩子便也跟著拍了起來柬脸。然后更換為Hello,hello,how are you? I'm fine,thank you!再到Hello,hello,how are you? Not fine,thank you!然后是Hello,hello,how are you? Just so so,thank you!可讓孩子與臨座拍他去，也可隔空與老師拍，期間老師在教室走動與孩子對拍倒堕。拍拍拍灾测，拍出英語的樂趣，拍出師生的熟絡(luò)垦巴。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 貼貼樂
? ? ? ? 學(xué)習(xí)Recycle1媳搪，復(fù)習(xí)所學(xué)字母Aa-Ii，可愛的字母貼片來幫忙魂那。一一拿出字母貼片蛾号，正好讓孩子將顏色與字母結(jié)合起來說，如blue B涯雅、green a等鲜结。貼在黑板上后再次指讀red C等，然后師指字母學(xué)生說，說對的同學(xué)將字母領(lǐng)回去精刷，然后拿到字母的學(xué)生將字母按大小寫及先后順序貼回黑板上拗胜。然后，再來字母媽媽找寶寶怒允，字母寶寶找媽媽的擺貼埂软。有人說，孩子智力的發(fā)展在手上纫事。果真如此勘畔！比起連線，孩子尤其喜歡擺弄這些字母貼片丽惶。擺一擺炫七，擺出黑板靚麗的色彩，擺出英語學(xué)習(xí)的新動力钾唬。
? ? ? ? 孩子在玩中學(xué)万哪、在學(xué)中笑，我的心情也跟著放松起來抡秆。Take it easy.相信自己奕巍，低段同樣同樣能輕松搞定！
