? ? ? ? 在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代鸯绿，我們身邊圍繞了太多的電子產(chǎn)品，正所謂亂花漸欲迷人眼瓶蝴，很容易讓人沉溺其中。喜歡刷小視頻租幕，小短片，這種讓人獲得短暫快樂(lè)的方式劲绪，簡(jiǎn)單高效〖指唬可是之后呢？滿滿的空虛感颤枪，一倍倍被放大。
我覺(jué)得自己或許應(yīng)該去看一些書(shū)籍思考汇鞭，因?yàn)槲腋杏X(jué)自己的腦袋似乎生銹了一般庸追，就連最基礎(chǔ)的閱讀也覺(jué)得很難做到了，所以我選擇去讀一本閱讀的書(shū)籍台囱，《洋蔥閱讀法》就出現(xiàn)了。
這本書(shū)立意很新鮮簿训，把閱讀分為闖關(guān)，不同于其他經(jīng)驗(yàn)干貨類的書(shū)籍生澀無(wú)趣强品。一打開(kāi)書(shū)籍，便能很好的讓人有閱讀下去的欲望的榛。
先說(shuō)說(shuō)作者彭小六，誰(shuí)能想到文采斐然的他竟然是程序員轉(zhuǎn)行夫晌。俗話說(shuō)：熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)。他正是憑借著對(duì)閱讀的熱愛(ài)晓淀，堅(jiān)持每周閱讀一本書(shū)，并輸出讀書(shū)筆記凶掰，最終獲得作家這個(gè)稱號(hào)燥爷。
這本書(shū)的核心的七個(gè)核心內(nèi)容：閱讀的大腦懦窘、碎片閱讀、快速閱讀奶赠、閱讀卡片和筆記鱼填、主題閱讀毅戈、深度閱讀，還有閱讀和變現(xiàn)苇经。
提升閱讀能力的三個(gè)階段
第一個(gè)階段：快速閱讀學(xué)習(xí)期：
在這個(gè)階段我們需要進(jìn)行了大量的快速閱讀，訓(xùn)練閱讀速度的同時(shí)積累閱讀數(shù)量扇单。
第二個(gè)階段：體系化：
閱讀量的增加打開(kāi)了我們的視野商模，但同時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀了那么多數(shù)能記住的卻很少，讓我們印象深刻并參與實(shí)踐的很少施流。當(dāng)我們對(duì)某一個(gè)話題感興趣之后，我們要做系統(tǒng)的閱讀瞪醋。
第三個(gè)階段：融合：
當(dāng)我們度過(guò)了前兩個(gè)階段，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀會(huì)變成日常生活的一部分银受。不管是地鐵，等人宾巍，閱讀潛移默化的會(huì)融合到我們的日常生活中，變成我們的朋友顶霞。閱讀最終習(xí)慣的養(yǎng)成都需要自律性。
【快速閱讀】
快速閱讀的五個(gè)關(guān)鍵步驟：提問(wèn)确丢、預(yù)習(xí)绷耍、掃讀鲜侥、切重點(diǎn)诸典、復(fù)習(xí)描函。
快讀閱讀的核心其實(shí)就是要快速獲取自己想要的內(nèi)容狐粱，一個(gè)重要的前提就是讓大腦感興趣舀寓，覺(jué)得某本書(shū)值得讀肌蜻，大腦才會(huì)喜歡，從而愿意調(diào)動(dòng)更多的精力來(lái)閱讀蒋搜。所以在閱讀的時(shí)候必須學(xué)會(huì)如何調(diào)動(dòng)起好奇心和興趣，有目的的去讀書(shū)豆挽，最快速的獲取感興趣的知識(shí)育谬。
【閱讀筆記的相關(guān)概念】
書(shū)中說(shuō)帮哈，讀書(shū)筆記的本質(zhì)，就是從三大能力：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、擁有好奇心咖刃、擁有檢索能力延伸出來(lái)的，即在獲得大量信息的過(guò)程中嚎杨，提取其中的精華，并且理解這些內(nèi)容磕潮，之后翠胰，這些內(nèi)容能夠被我們更方便地應(yīng)用。
【主題閱讀】
主題閱讀的意思其實(shí)就是一種可以同時(shí)閱讀3-4本書(shū)的閱讀法自脯。熟練掌握這種方法之后甚至可以翻10倍。我們通過(guò)圍繞一個(gè)主題膏潮，在一定時(shí)間內(nèi)快速閱讀多本書(shū)的。
【書(shū)籍式主題閱讀】
在研究某個(gè)主題的時(shí)候焕参，通過(guò)上面提到的碎片化閱讀來(lái)尋找所需要的概念，然后再基于這些概念去了解更多叠纷。建立書(shū)單并建立一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，快速閱讀掃讀并且梳理內(nèi)容涩嚣，最后確定框架并基于框架去尋找答案。
【深度閱讀】
什么是深度閱讀航厚？不是讀書(shū)速度多快，也不是讀書(shū)數(shù)量很多幔睬，而是深入到書(shū)中的知識(shí)眯漩，然后把原來(lái)自己不懂或者好奇的部分搞懂麻顶，把糾結(jié)和迷惑解決〕喊觯快速閱讀可以提高閱讀的速度摹芙，主題閱讀可以提升閱讀的廣度宛瞄，但閱讀的核心必須圍繞理解交胚。
【為什么要深度閱讀】
‘如果閱讀只是想獲取書(shū)的內(nèi)容，那可能就是小朋友的視角蝴簇；如果想運(yùn)用書(shū)里得來(lái)的知識(shí)，那可能是家長(zhǎng)的視角匆帚；如果是一個(gè)寫作者，就想知道某本書(shū)是如何寫出來(lái)的吸重，為什么能暢銷，而自己的書(shū)不暢銷嚎幸，這里面的差距是什么。切換不同的視角嫉晶，看待同樣一個(gè)問(wèn)題得出的答案會(huì)完全不一樣√娣希’
《如何閱讀一本書(shū)》里就講了一個(gè)概念：分析閱讀。分析閱讀指的是要把讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容椎镣，具體有什么逐一羅列清楚诈火，也就是要用結(jié)構(gòu)化的形式状答，繪制一張思維導(dǎo)圖，分析清楚整本書(shū)講了哪幾個(gè)部分剪况，每個(gè)部分分別有什么樣的概念蒲跨。
書(shū)中在最后有提及到如何通過(guò)閱讀變現(xiàn)還有如何建立自己的個(gè)人品牌译断。閱讀的目的是賺錢或悲、是幫助別人孙咪，還是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這個(gè)問(wèn)題需要你自己去閱讀然后去思考巡语。
最后引用一句話，“閱讀是一種修行男公、是自己與作者的隔空對(duì)話荤堪、是暢游書(shū)海時(shí)的靈魂交換……書(shū)本是我們的導(dǎo)師，更是我們的靈魂發(fā)掘師澄阳。在享受閱讀帶來(lái)的知識(shí)盛宴的同時(shí)，我們更要化為己用碎赢。”
