? 《說和做》這篇課文统翩，我的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，對(duì)稱的句子和對(duì)稱的詞語匙姜。通過朗讀對(duì)稱的句子、詞語體會(huì)聞一多作為學(xué)者潛心研究的精神和作為革命者的大無畏氣概冯痢。對(duì)稱結(jié)構(gòu)主要是為后面的單元寫作做準(zhǔn)備氮昧。? ?
? ? 課堂活動(dòng)有劃分層次框杜，給劃分的層次擬小標(biāo)題，找對(duì)稱的詞語和句子袖肥，有感情地朗讀找出來的句子咪辱，并且體會(huì)聞一多的精神。
? ? 在擬小標(biāo)題的時(shí)候椎组，孩子們陷入了一個(gè)誤區(qū)油狂。他們認(rèn)為前半部分是寫聞一多先生的做，后半部分是寫聞一多先生的說寸癌。兩部分分得很清楚专筷。我問：“聞一多先生是不是在做學(xué)者的時(shí)候只說不做？而作為革命家的時(shí)候只說不做蒸苇？”有的同學(xué)不太肯定地說：“不是磷蛹。”有一個(gè)同學(xué)非诚荆肯定地說：“是的味咳！”我請(qǐng)他起來說說理由。他站起來檬嘀，自信滿滿地說：“請(qǐng)大家看到第六自然段槽驶，上面說了他做了，但是他不說枪眉。所以從這里看出他是只做不說的捺檬，至少不是他自己說的∶惩”我一看還真是有道理，我備課的時(shí)候了沒有留意到這個(gè)句子聂受。這個(gè)孩子的問題有一瞬間真把我難住了蒿秦，不過看到句子里面的“說”是有雙引號(hào)的，我頓時(shí)靈光一現(xiàn)蛋济，問：“同學(xué)們棍鳖，大家發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)說是有雙引號(hào)的碗旅，為什么要給這個(gè)說打上雙引號(hào)渡处？”孩子們很聰明，說：“說明這里不單是說的意思祟辟，還有其他意思医瘫。”我再問：“那么這個(gè)說是什么意思旧困？聞一多是不是像研究原子彈的鄧稼先一樣醇份，對(duì)他的工作高度保密稼锅，他都不讓別人知道他在研究什么？”孩子們笑：“不是僚纷！”“那么他為什么不說呢矩距？這個(gè)說是不是指他不告訴別人他是干什么的？他最近在研究些什么怖竭？”有個(gè)孩子舉手锥债，我示意他發(fā)言，他說：“我覺得這里不是指聞一多先生不告訴別人他在干什么痊臭，而是不吹噓自己的成就赞弥，就是不顯擺。所以這里要打一個(gè)雙引號(hào)趣兄≌雷螅”“非常有想法，此處應(yīng)有掌聲艇潭！”孩子們噼里啪啦鼓起掌來拼窥。是呀，“說”打雙引號(hào)的奧妙不正是如此么蹋凝？聞一多先生潛心研究鲁纠，不是不說，而是不夸耀鳍寂，不聲張改含。因?yàn)樽鳛閷W(xué)者不需要搖旗吶喊，只需要鉆進(jìn)去迄汛，鍥而不舍地鉆進(jìn)去捍壤。小小一個(gè)雙引號(hào)，看出了聞一多的謙虛低調(diào)鞍爱，真是妙哉鹃觉！
? ? 課堂的生成，及時(shí)記錄下來睹逃，真是一件很美妙的事情盗扇。很多時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)促成教師的很多深入思考沉填，向課堂致敬疗隶！
