一竿痰、區(qū)別增強(qiáng)的正用
應(yīng)用在生活習(xí)慣:
不良行為僅希望減少脆粥、且次數(shù)不要太多的話(huà)，則可采用區(qū)別增強(qiáng)策略影涉。兒童不良行為中变隔，有部分行為是父母、師長(zhǎng)希望他減少蟹倾，只要它的次數(shù)不要太多匣缘，不僅是可以容忍的，而且可能也是適當(dāng)?shù)南侍摹Ｔ谶@種情況下肌厨，區(qū)別增強(qiáng)的策略最適合應(yīng)用了。
應(yīng)用在書(shū)寫(xiě)作業(yè):
牢固的不良行為豁陆，可以應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)逐步改善柑爸，較易獲效。許多孩子父母不能見(jiàn)微知著盒音，從細(xì)小行為著手表鳍，更談不上防微杜漸。往往都等待不良行為嚴(yán)重時(shí)祥诽，才想到求助改善进胯，徒增解決的困難，唯在這種情形原押，可以采區(qū)別增強(qiáng)方法來(lái)改善胁镐，較易獲效。
應(yīng)用在生活起居:
兒童好動(dòng)行為的改善诸衔，應(yīng)用區(qū)別增強(qiáng)盯漂，效果顯著。從發(fā)展心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看兒童動(dòng)作發(fā)展笨农，大致遵循一項(xiàng)可預(yù)知的發(fā)展模式就缆，各階段的兒童活動(dòng)最大至回歸在其平均值上，假若超出這平均值之外谒亦，那就異常竭宰。對(duì)這些異常兒童的輔導(dǎo)，區(qū)別增強(qiáng)是值得應(yīng)用份招。
二切揭、區(qū)別增強(qiáng)的應(yīng)用，不管是0次數(shù)或低次數(shù)方面锁摔，均針對(duì)是偏差行為次數(shù)發(fā)生已經(jīng)趨于頻繁的狀況廓旬，而采行解決的方案，其策略成敗的關(guān)鍵谐腰，乃在于適當(dāng)特定時(shí)間的選擇孕豹。這種時(shí)間若不適當(dāng)涩盾，不管是太長(zhǎng)或太短，都會(huì)失去對(duì)行為的控制力量励背。
三春霍、特定時(shí)間（次數(shù)）的計(jì)算是根據(jù)基準(zhǔn)資料中，個(gè)案所顯示的行為頻率而定叶眉。就一般而言终畅，區(qū)別增強(qiáng)的實(shí)施前；實(shí)施者首先應(yīng)有一段期間記錄個(gè)案的目標(biāo)行為竟闪，最后算出每?jī)纱涡袨榘l(fā)生之間的時(shí)距多少，或在一固定時(shí)段內(nèi)發(fā)生的目標(biāo)行為多少次杖狼。
