? ? ? ?這本書崭参，內(nèi)容很實在呵曹。出自一位實在的小學(xué)副校長之手。他何暮，有著我一樣的煩惱奄喂，思考著我一樣的問題，實踐著我一樣的工作海洼。也許跨新，最大的不同，在于做的過程中教育的智慧與藝術(shù)贰军。唯一慶幸的是我們分享著同樣的收獲的快樂玻蝌，以及心靈上的共鳴蟹肘。
? ? ? ? ? （一）為了作業(yè)，你做了什么俯树？
? ? ? ?我們都曾為作業(yè)而煩惱帘腹，一些人，麻木了许饿；一些人阳欲，思考著；一些人陋率，收獲著苦惱球化；一些人，收獲著快樂瓦糟。管老師組建作業(yè)競賽小組的做法值得借鑒：“我將班級學(xué)生分成10個作業(yè)小組筒愚，每一組請一位作業(yè)習(xí)慣好的同學(xué)擔(dān)任小組長，小組長負(fù)責(zé)三位同學(xué)菩浙，每周開展一次作業(yè)評比巢掺。一天下來，小組成員全部交齊作業(yè)劲蜻，得100分陆淀；缺一本，扣10分先嬉，100分扣完為止轧苫。每月評出小組冠軍、亞軍和季軍疫蔓，獲得老師頒發(fā)的小紀(jì)念品含懊。”當(dāng)然鳄袍，班級總有離群者绢要、游離者，管老師就與這些作業(yè)拖拉學(xué)生訂作業(yè)合同拗小，逐個擊破。
? ? ? ?管老師對待堂上作業(yè)的做法樱哼，我覺得值得大家學(xué)習(xí)：“語文課上哀九，有20分鐘的練習(xí)。20分鐘搅幅，肯定做不完阅束。我宣布的規(guī)則是，15分鐘后茄唐，第一個同學(xué)做到哪里息裸，其他同學(xué)5分鐘后交蝇更，也做到那里，做不到的呼盆，算錯年扩。即，你和第一位同學(xué)之間的差距访圃，不要擴(kuò)展到5分鐘之外厨幻，你的速度不能比第一名慢四分之一以上⊥仁保”你看况脆，這樣做，良性的競爭形成了批糟，在你追我趕中格了，收獲了快樂，拋棄了枯燥徽鼎，閃爍著教育的智慧盛末。
? ? ? ?管老師還把作業(yè)的態(tài)度看得很重，上升到人生的態(tài)度的高度去對待纬傲。他認(rèn)為满败，作業(yè)有問題，主要表現(xiàn)在“讀”上叹括。我深感認(rèn)同算墨。他對待預(yù)習(xí)的一個做法，勾起了我遠(yuǎn)去的回憶汁雷。曾幾何時净嘀，我也這樣做？“預(yù)習(xí)侠讯，是十分重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣挖藏。預(yù)習(xí)有一項內(nèi)容是讀課文，要求讀給家長聽厢漩，然后家長簽名膜眠。”管老師也曾遇到我一樣的煩心事：“一些同學(xué)不太把朗讀當(dāng)成正式作業(yè)溜嗜，不是忘了宵膨，就是忘了簽字。在班級炸宵，讀給小組同學(xué)聽辟躏，小組同學(xué)為了能夠本組不扣分，聽得馬虎土全，一簽了事捎琐；有的小組会涎，聽都沒聽，幫成員簽了瑞凑∧┩海”不同的是，管老師堅持了下來拨黔，并想出應(yīng)對的辦法蛔溃。讀課文的好處，不言而喻篱蝇。為何高年級的學(xué)生大多回答問題聲音比蚊子還泻卮？跟這個作業(yè)不重視是否有關(guān)聯(lián)零截？這個值得我們深思麸塞！我們有時把作業(yè)看得太作業(yè)了，忽視了做作業(yè)的態(tài)度的培養(yǎng)涧衙，其實哪工，“日復(fù)一日，年復(fù)一年弧哎，他們經(jīng)過幾年的認(rèn)真作業(yè)的訓(xùn)練雁比，訓(xùn)練出了優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)〕纺郏”
? ? ? ?管老師為了作業(yè)偎捎，經(jīng)常和學(xué)生商量、謀劃序攘，這樣做的目的茴她，是讓學(xué)生成為你的助手；不商量程奠，你單獨制定丈牢，學(xué)生可能會成為你的對手。他“將平時的作業(yè)上交情況瞄沙，計入每個單元的測試中己沛，是個很不錯的方法”。在操作中距境，發(fā)現(xiàn)“一個人總有忘的時候泛粹，太嚴(yán)了。我們商量肮疗，給同學(xué)發(fā)作業(yè)券，忘了帶作業(yè)本的可以用作業(yè)券抵消扒接。問題是：一個月發(fā)幾張作業(yè)券伪货？再商量们衙，最后定為兩張。一個月下來碱呼，作業(yè)券用不掉的蒙挑，加分，計入單元測試中愚臀，一張加一分忆蚀，兩張加兩分」昧眩”“這個法子馋袜，很有刺激性，也很有效舶斧，一直用到了現(xiàn)在欣鳖。”我也要這樣做茴厉！所以說嘛泽台，為了作業(yè)是追不到作業(yè)的，方法總比問題多矾缓。
? ? ? ? ? （二）為了紀(jì)律怀酷，你做了什么？
? ? ? “一線教師第一要緊的本領(lǐng)嗜闻，就是管得住班級紀(jì)律”蜕依。遺憾的是，我看到了瑕疵：管紀(jì)律是班主任的事泞辐！有問題笔横，送去班主任處解決！我是科任咐吼，上好自己的課即可吹缔！這樣做的結(jié)果就是：也許，你的教學(xué)成績并不差锯茄，但是厢塘，你在學(xué)生心目中的地位一定很差！
? ? ? ?“常規(guī)管理上肌幽，每一個老師都得介入晚碾，你不介入，你就很難樹立威信喂急「襦遥‘信’是靠你的學(xué)識與人格，‘威’則要靠你的嚴(yán)格管理廊移「獠荆”其實探入，很多科任老師都明白這一點，卻往往缺少這一點懂诗。為何蜂嗽？大家心知肚明！作為副校長殃恒，管老師在班級管理上處處以科任自居植旧，“我和老師一起整隊，維持紀(jì)律”离唐，“我這樣做病附，倒不全為著幫老師一把。學(xué)生見我連別的課都那么注意紀(jì)律侯繁，到我的課胖喳，能不管住自己的嘴巴、收住自己的心嗎贮竟？”真的丽焊，這是金句！幫助別人就是幫助自己咕别，我一直這樣做技健。
? ? ? ?管老師為了紀(jì)律想了很多辦法，甚至結(jié)合自己的“每周一稿”活動惰拱，從預(yù)備鈴雌贱、上課鈴偿短、排隊等小事抓起欣孤，他告訴我：管紀(jì)律需要技巧和策略。紀(jì)律一步一步抓昔逗，問題一個一個解決降传，“沒有嚴(yán)格的管理不可能有好的紀(jì)律，也就不可能有強(qiáng)的戰(zhàn)斗力勾怒∑排牛”當(dāng)然，在抓紀(jì)律的過程中笔链，“表揚和激勵也是管理中少不了的潤滑劑段只，沒有它們，師生關(guān)系會趨向緊張”鉴扫。做什么赞枕，都要持之有度！
? ? ? ? ?（三）協(xié)助班主任，你做了什么鹦赎？
? ? ? ?我堅信谍椅，這一天一定會到來：“教師報名參加班主任選拔；班主任由家長選古话；任課老師由班主任選，沒有被班主任選上的教師锁施，轉(zhuǎn)崗或待崗陪踩。”
? ? ? “要帶好一個班級悉抵，班主任很重要肩狂，卻不能只靠班主任，每一位任課教師都應(yīng)該積極姥饰、主動地配合班主任傻谁，將班級組織好、管理好列粪、帶好审磁，發(fā)現(xiàn)問題，及時與班主任溝通岂座，與班主任一道處理态蒂。”這道理很多教師都明白费什，又有多少人伸出熱情的雙手呢钾恢？管老師經(jīng)常為班主任出招兒：家長做試卷、讓男生帶操鸳址、衛(wèi)生清單制瘩蚪、值日“單位1”制，配合班主任：我為班風(fēng)作貢獻(xiàn)稿黍、我為班級做點事疹瘦、成立籃球小組、“神秘禮物”之寫作版等等闻察。光從這些拱礁，我就明白，只有大家協(xié)助好辕漂，班級才會好呢灶。劉華良教授在一次演講時說過：“一個好的學(xué)科教師，表面上不是班主任钉嘹，實際上他是看不見的‘班主任’鸯乃。他沒有班主任的名份，卻有班主任的使命∮”
? ? ? ?你看鸟悴，管老師這樣處理做操：“大活動時間，我?guī)W(xué)生奖年。我讓男生練操细诸。練一遍，做得好的同學(xué)陋守，玩自己喜歡的體育項目去震贵；不好的，做第二遍水评。做到第四遍猩系，都做得不錯了。男生領(lǐng)操的第四天中燥，做得比較好寇甸，動作都比較到位×粕妫”想一下拿霉，為何人家這樣做？為何人家這樣處理問題博敬？處理的藝術(shù)在哪里友浸？
? ? ? ?我很認(rèn)同管老師的一個觀點：“一個學(xué)校必須有嚴(yán)格執(zhí)行和敢于批評的中層，如果中層都是老好人偏窝，這個學(xué)惺栈郑肯定不行。一個班級也是如此”祭往。我不得不問自己：我是老好人嗎伦意？我曾經(jīng)做過老好人嗎？我不要做老好人硼补！
? ? ? ? ? ? （四）育人驮肉，你做了什么？
? ? ? 育人已骇，是一門學(xué)問离钝。管老師認(rèn)為一線“育人學(xué)”就是一線“故事學(xué)”。我深表認(rèn)同褪储÷芽剩“一線教師，千萬別把自己看作一個純粹的知識傳遞者鲤竹，純粹的知識傳遞者浪读，知識往往也傳遞不好”。這并非危言聳聽！
? ? ? 很難想象碘橘，教育水平在全國首屈一指的江蘇的城市小學(xué)互订，存在的問題也會這么多。更難想象痘拆，一個學(xué)校的副校長居然很上心去把問題一個一個解決仰禽。當(dāng)然，這當(dāng)中少不了班主任與科任的配合错负。管老師從“禮貌發(fā)電子郵件”坟瓢、一句“對不起”、“為對手喝彩”等這些小事抓起犹撒，真實地記錄下他與孩子們的教育故事。在《誰是無名英雄》一文中粒褒，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣识颊，熱愛班集體，為班級出力奕坟，他自己早早來到學(xué)校祥款，把一盤水仙花擺在講臺上。他故意問誰拿來的月杉，大家說不知道刃跛。學(xué)生以為是他，他卻否認(rèn)苛萎。因此桨昙，學(xué)生認(rèn)為班上出現(xiàn)了無名英雄。管老師抓住教育時機(jī)說：“我想腌歉，這個人一定是我們這個班的蛙酪，一定就在我們中間。讓我們以熱烈的掌聲翘盖，對這個人表示敬意桂塞！”掌聲過后，他看了看桌上的幾個破爛的紙粉筆盒馍驯，開玩笑地說：“要是再有無名英雄送給老師一個漂亮實用的粉筆盒阁危，該多好啊汰瘫！”用這樣的方式教育學(xué)生狂打，我們是否有點陌生了呢？管老師的智慧吟吝，就是在他次日出差后菱父，后臺早上，他發(fā)現(xiàn)講臺上有一個粉筆盒，白鐵皮精心做成的浙宜，他問是誰送來的官辽，大家都不知道，只知道粟瞬，昨天中午就有了同仆。教育的效果顯現(xiàn)了，然而裙品，在粉筆盒出現(xiàn)前俗批，管老師一直在擔(dān)憂：“昨天晚上我孩子琢磨，要是沒人送粉筆盒市怎，我是不是該再當(dāng)一回?zé)o名英雄岁忘。”我不得不感慨：要學(xué)生付出区匠，自己必須先付出干像；要學(xué)生改變，自己必須想辦法先改變驰弄。有時麻汰，想感動別人，先感動自己吧戚篙！
? ? ? ?我們總喜歡對學(xué)生的不良習(xí)慣或行為進(jìn)行訓(xùn)斥五鲫。完了自己感覺出來氣，以為罵醒了學(xué)生岔擂，會有效果的位喂。過不了多久，學(xué)生的老毛病又犯了智亮。我們又是一番訓(xùn)斥忆某，甚至恨鐵不成鋼，抱恨自己的付出沒有回報阔蛉∑妫看看管老師吧。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)放學(xué)后教室的椅子沒有翻下來状原，有一堆垃圾沒掃聋呢，晚上就與學(xué)生沈翔通電話，交流所見所聞颠区，建議他明天早上早點回校削锰，并通知其他值日伙伴，把衛(wèi)生搞好毕莱。次日器贩，他到班級颅夺，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干得火熱。等他們干好蛹稍，已經(jīng)來了一部分學(xué)生吧黄，他對這些學(xué)生說：“沈翔他們的勞動為我們帶了個好頭。我們要為后來的同學(xué)帶一個讀書的好頭唆姐，讓我們成為后來的每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣拗慨。”我想奉芦，這就是教育赵抢！“教室里安靜下來，大家拿出書声功，看來起來烦却。”離晨讀還有幾分鐘先巴，他說：“……我剛來時短绸，教室里比較安靜。大家都在為后面的同學(xué)做好榜樣筹裕。后來的同學(xué)可能沒有注意到，沒有繼續(xù)為后面的同學(xué)做好榜樣窄驹，吵鬧起來朝卒。如果我們每一個先來的同學(xué)，都能為后面的同學(xué)做好榜樣乐埠，這本身就是對你的獎賞抗斤，你是榜樣啊丈咐！如果我們每一個同學(xué)都這樣做瑞眼，那么咱們班就為隔壁班做好榜樣，甚至棵逊，會為整個學(xué)校做好榜樣伤疙。”多會說話啊辆影，學(xué)生怎么會不聽呢徒像？“說到這兒，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的眼里閃閃發(fā)光蛙讥，那是躍躍欲試的光锯蛀，那是盼望著明天更輝煌的光。上課鈴響了次慢。班主任來了旁涤。我走出教室翔曲，心情很輕松。盡管這些并不是我一定要做的事劈愚，我也并不能因此而獲得獎勵瞳遍，但做了本身，就是對我最好的獎賞造虎「吊澹”這是怎樣的境界，怎樣的胸懷算凿！好一句“做了本身份蝴，就是對我最好的獎賞”！確實氓轰，當(dāng)我做了一些并不是我一定要做的事時婚夫，我也不能因此而獲得獎勵，但做了本身署鸡，就是對我最好的獎賞案糙。教師，你還有什么心結(jié)不能釋然呢靴庆？當(dāng)學(xué)生时捌、當(dāng)班級出現(xiàn)問題的那一刻，一線教師炉抒，你在哪里奢讨？你看見了，你做了什么焰薄？
? ? ? ? ?（五）為了復(fù)習(xí)拿诸，你做了什么？
? ? ? ?我不喜歡復(fù)習(xí)塞茅，心底里抗拒亩码。我一直與題海戰(zhàn)術(shù)作斗爭，卻不能回避堆積如山的試卷野瘦。
? ? ? 管老師的做法描沟，值得我借鑒。
? ? ? ?首先是考試態(tài)度的培養(yǎng)缅刽。他常對學(xué)生講啊掏，我們無法改變考試的現(xiàn)實，我們都沒這個能力衰猛；但我們可以選擇面對考試的態(tài)度迟蜜，可以灰心喪氣地消極接受，也可以勇往直前地積極面對啡省。他還以學(xué)生寫的《考試娜睛，我不怕你》來鼓勵學(xué)生髓霞，勇敢面對考試。
? ? ? ?其次畦戒，管老師告訴學(xué)生“主動和被動的差別在哪里”方库，通過“我眼中的復(fù)習(xí)小標(biāo)兵”評比，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性障斋。他還確定一周為“我的主動復(fù)習(xí)周”纵潦，學(xué)生每天簡要記錄自己主動復(fù)習(xí)的一個事例。因為垃环，他認(rèn)為邀层，被動學(xué)習(xí)是痛苦的，主動學(xué)習(xí)的快樂的遂庄。他強(qiáng)調(diào)：要做好一件事情寥院，第一在堅持，第二在“主動”涛目。他結(jié)合“每日簡評”秸谢，開展“語文：每天收獲一點”，把成功的復(fù)習(xí)的“四要素”定為：定位霹肝、計劃估蹄、行動、堅持沫换，提出復(fù)習(xí)口號元媚，甚至征集復(fù)習(xí)口號，他認(rèn)為“口號的力量苗沧，在于鼓舞人心、凝聚力量炭晒、減少散耗待逞。”
? ? ? ?再次网严，管老師的過關(guān)復(fù)習(xí)法识樱、個性復(fù)習(xí)法和“復(fù)習(xí)樹”很值得我學(xué)習(xí)。他讓我明白震束，什么事最好的復(fù)習(xí)怜庸。正如他對學(xué)生說的：“復(fù)習(xí)應(yīng)該由兩部分組成，一是共性復(fù)習(xí)垢村，即老師組織大家一起復(fù)習(xí)割疾，每個人做一樣的題、讀一樣的文嘉栓、拿一樣的復(fù)習(xí)資料宏榕。共性復(fù)習(xí)的關(guān)鍵拓诸，在于及時，不拖拉麻昼。二是個性復(fù)習(xí)奠支，自己掌握復(fù)習(xí)時間，根據(jù)自己的需要來復(fù)習(xí)抚芦，根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)倍谜，它的關(guān)鍵在于主動。不會個性復(fù)習(xí)的人叉抡，往往不能取得好成績钠右。從共性復(fù)習(xí)到個性復(fù)習(xí)，有一個關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)切省。要在共性復(fù)習(xí)的時候靴寂，發(fā)現(xiàn)自己需要著力復(fù)習(xí)的地方≈嵘樱”我發(fā)現(xiàn)鹤盒，我一直很強(qiáng)勢，以共性復(fù)習(xí)為主侦副，忽視個性復(fù)習(xí)侦锯。
? ? ? ?復(fù)習(xí)，我們要做的還很多秦驯，要走的路還很長尺碰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（六）我的話
? ? ? ? 看完了這本書，收獲頗豐译隘！
? ? ? ?管老師亲桥，一個實實在在的一線老師，用實實在在的方法固耘，做著實實在在的事题篷，用實實在在的語言記錄下實實在在的教育點滴。他告訴我厅目，也許番枚，我付出的并不比他少，但是损敷，教育最需要智慧和藝術(shù)葫笼！當(dāng)然，責(zé)任心也很重要拗馒。只要用心去做實實在在的教育路星，你一定會收獲屬于自己的一片天。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——2011-8-8
