如何當(dāng)一名讓學(xué)生尊敬又害怕的老師？
這個(gè)話題對(duì)于溫柔的老師人設(shè)來(lái)說(shuō)佑吝，可能有點(diǎn)難坐昙。像我，我說(shuō)溫柔也很溫柔芋忿，說(shuō)不溫柔也很兇炸客。為什么就是有些學(xué)生不害怕你疾棵，在課堂上違反紀(jì)律呢。何老師說(shuō)得對(duì)痹仙，我沒(méi)有及時(shí)把這種苗頭按壓住是尔，沒(méi)有及時(shí)殺雞儆猴，導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越試探我的底線开仰。于是乎就出現(xiàn)課堂吵鬧的現(xiàn)象拟枚。
如何把苗頭按壓住，如何殺雞儆猴众弓，我想恩溅，老師在課堂上創(chuàng)造性的表現(xiàn)也很重要。除了對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)谓娃，讓他罰站脚乡，我還應(yīng)該及時(shí)把課停下來(lái)，留出專門的5分鐘來(lái)解決個(gè)性和共性并存的問(wèn)題傻粘。全班罰站每窖，對(duì)于某個(gè)同學(xué)嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他站到課室外面弦悉，全班罰著站外面等等窒典。或者罰抄稽莉。下一節(jié)課到辦公室罰抄等卫袒。
同時(shí)對(duì)于一些改正過(guò)的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)帆啃，讓他們學(xué)習(xí)。對(duì)于一些擺臭臉的同學(xué)，忽略他們据德，讓他們自亂陣腳办桨，再給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)僵驰。
