越喜歡講道理的家長(zhǎng)编丘，孩子往往越不聽話 。
“講道理”是很多家長(zhǎng)喜歡的一種教育方式彤悔，一直以來被正面推崇瘪吏。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來說沒用，越喜歡講道理的家長(zhǎng)蜗巧，他的孩子往往越不聽話掌眠。
有位家長(zhǎng)說她7歲的女兒特別逆反，不讓做什么就偏去做幕屹，她經(jīng)忱侗苦口婆心地給孩子講道理，孩子卻不聽望拖，惹得家長(zhǎng)常發(fā)脾氣渺尘。她知道打罵孩子不對(duì)，但不知該怎么辦说敏。
讓她舉個(gè)孩子如何不聽話的例子鸥跟，她講了這樣一件事：
她家住公寓樓五層，沒有電梯盔沫，走樓梯上下医咨。最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力腳不用力地向下溜架诞。媽媽不允許孩子這樣做拟淮，說樓梯扶手平時(shí)沒人擦，那樣會(huì)把衣服弄臟磨壞谴忧。
但再一次下樓時(shí)很泊，孩子又那樣角虫，屢說屢犯，家長(zhǎng)終于失去耐心委造，大發(fā)脾氣戳鹅。孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面不敢那樣做了，卻找各種機(jī)會(huì)偷偷地那樣下樓昏兆，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的枫虏。
陳述完事情后，家長(zhǎng)用失望的口氣加一句：“我那孩子亮垫，天生就不如別的孩子懂事模软，我其實(shí)挺尊重她的，不知給她講了多少道理饮潦，可她好像一句也不聽燃异。?”
我對(duì)家長(zhǎng)說：“你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒用，那至少說明在這件事上继蜡，講道理是不對(duì)的回俐，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，就應(yīng)該立即停止稀并〗銎模”家長(zhǎng)一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問我：“講道理不對(duì)嗎碘举？那該怎么教育她呢忘瓦？?”
我說：“很簡(jiǎn)單，回家找兩塊抹布引颈，你和孩子一人一塊耕皮，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益蝙场，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂趣凌停，試一下，看看效果如何售滤》Ｄ猓”家長(zhǎng)一聽，恍然大悟完箩！我怎么就光想著給她講道理呢赐俗？這位家長(zhǎng)之所以沒想到，應(yīng)該在于她一直以來只注意了自己如何說得“有道理”嗜憔，沒去想自己做得多么沒道理秃励。
人們對(duì)“講道理”的偏好，往往源于思維慣性
從小在家庭吉捶、學(xué)校接受太多“大道理”教育的人夺鲜，往往會(huì)成為講道理愛好者。
一位家長(zhǎng)說他在沒孩子時(shí)呐舔，很瞧不上那些打孩子的人币励，覺得成人靠武力征服孩子，真是無能珊拼。他自己有了兒子后食呻，遇到問題，總是耐心地跟孩子講道理澎现。
但是仅胞，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來越行不通了剑辫。周圍又不時(shí)地有人對(duì)他說干旧，教育男孩子就要粗野一些，只要告訴他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的妹蔽，必須服從椎眯，不行就動(dòng)用武力。所以胳岂，有兩次他和孩子發(fā)生沖突编整，真的沒能控制住，對(duì)孩子動(dòng)了手乳丰。到這時(shí)掌测，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長(zhǎng)了产园。
思想家盧梭說過：三種對(duì)孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理汞斧、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)淆两。
這句重要的提醒已存世百年断箫，可這三種辦法恰是很多家長(zhǎng)最習(xí)慣、運(yùn)用最純熟的模式秋冰。
還有一位家長(zhǎng)仲义，說他4歲的孩子有兩個(gè)毛病，一是不聽話剑勾，一是愛哭埃撵。問我怎么辦。我讓他舉出最近的一個(gè)不聽話的例子虽另。
他說孩子這幾天總是在晚上臨睡覺前要下樓玩暂刘，無論家長(zhǎng)怎么給他講外面天黑了，小朋友都回家了捂刺，明天再玩之類的話谣拣，孩子都不聽募寨，就是哭著要下樓。我說森缠，你說的兩個(gè)毛病其實(shí)是一個(gè)拔鹰，可以一起解決。從今天開始贵涵，一切事情盡量聽孩子的列肢。如果他臨睡前想下樓，你就辛苦點(diǎn)宾茂，抱他下樓瓷马，他想在樓下待多長(zhǎng)時(shí)間，就待多長(zhǎng)時(shí)間跨晴，在其他事情上也采取類似的做法欧聘。
家長(zhǎng)有些吃驚，很顧慮的樣子坟奥，但回去還是按著我說的做了树瞭，結(jié)果讓他意想不到。
他后來告訴我爱谁，當(dāng)天孩子在臨睡前又要下樓晒喷，家長(zhǎng)沒說什么，愉快地給他穿好衣服访敌，帶他下去凉敲。外面很黑，冷風(fēng)嗖嗖的寺旺，樓下空無一人爷抓，他剛把孩子放地上，孩子就要他抱著回家阻塑。
家長(zhǎng)故意說既然下來了蓝撇，多待一會(huì)兒吧。孩子說什么也不肯多待陈莽，說想回家睡覺渤昌。回家后走搁，孩子一下變得很聽話独柑，讓刷牙就刷牙，讓脫衣服就脫衣服私植。其他的一些小事上忌栅，家長(zhǎng)也都少說多做，盡可能傾聽孩子的意見曲稼，結(jié)果孩子哭鬧大大減少索绪。
?教條不重要湖员，"教養(yǎng)"才重要
做“不講道理”的家長(zhǎng)，并非完全否定言語的必要性者春，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性破衔。
01清女、“講道理”一定不要口是心非
想給孩子講點(diǎn)什么道理钱烟，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。
經(jīng)常有心口不一的家長(zhǎng)嫡丙，比如有的家長(zhǎng)明明自己對(duì)孩子的考試分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較拴袭，向我討教的問題卻是：孩子考試成績(jī)不好時(shí)，如何給孩子做思想工作曙博，讓他不要在意分?jǐn)?shù)拥刻？
02、避免向孩子灌輸庸俗價(jià)值觀
生活中可以經(jīng)掣赣荆看到這種情況般哼，一些家長(zhǎng)自己站位不高，卻熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見解惠窄，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗(yàn)蒸眠。比如有的家長(zhǎng)暗示孩子不必在學(xué)習(xí)上幫助別的同學(xué)，給別人講題既浪費(fèi)時(shí)間杆融，又容易被別人超過楞卡。
教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理脾歇，家長(zhǎng)自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度蒋腮。如果感覺自己的高度不夠，不知道該如何說藕各，什么也不說總比胡說好得多池摧。
03、不可把“不講道理”做成“不講理”
有一些家長(zhǎng)確實(shí)很少對(duì)孩子講道理激况，他們很直接作彤，三句話不對(duì)就把孩子罵一頓或打一頓，這就不是我們這里所說的“不講道理”誉碴，而是不講理了宦棺。更有些家長(zhǎng)，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴黔帕，卻在事后美化自己的行為代咸。通過煽情來為自己的行為找遮羞布。這簡(jiǎn)直是強(qiáng)盜邏輯成黄，矯情得十分了得呐芥，是更深層面的不講理逻杖。
“講道理”是下策，發(fā)脾氣是下下策思瘟，發(fā)脾氣加虛偽是下下下策荸百。
總之，教條不重要滨攻，教養(yǎng)才重要够话。盧梭說過：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好光绕。有氣魄的人是有另外一種語言的女嘲，他通過這種語言，能說服人心诞帐，作出行動(dòng)欣尼。想讓孩子懂道理，家長(zhǎng)就要口頭少講道理停蕉，行為符合道理愕鼓，這樣孩子才能明白道理。這就是教育的道理慧起。
