一說到語文教師的基本功哄尔，似乎更多的表現(xiàn)在那張嘴巴上椿访，能說會道垮媒，善于煽情……但最優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該有一項別人一眼看不出的能力——研讀教材的能力癣漆。
余映潮老師在《致語文教師》的《教材研讀的創(chuàng)新》一文中，余老師這樣說：“課文研讀渠啤，是語文教師最基礎(chǔ)狐肢、最常用、最必需的學(xué)習技法……課文研讀的領(lǐng)悟程度沥曹，影響著教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量份名〉”“閱讀教學(xué)要做的最基礎(chǔ)、最細膩的工作僵腺，就是科學(xué)而又藝術(shù)的分析教材鲤孵，教師的任務(wù)，就是把教材讀厚辰如，把教材讀薄普监。”“課文研讀是語文教師的第一功夫琉兜。語文教師的這種功夫凯正，表現(xiàn)在能夠讀出課文的味道。語文教師必須精讀語文教材豌蟋±壬ⅲ可以說，如果沒有教師的精讀梧疲，則一定沒有精讀的教讀允睹，沒有生動的課堂交流。也可以說幌氮，有了教師的精讀缭受，才可能有精彩的教讀，才可能為精彩的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)该互∶渍撸”
教師，必須歷練自己研讀文本的能力慢洋。那么塘雳，到底應(yīng)該怎樣歷練呢？鄭桂華老師在《初中語文課堂教學(xué)的智慧和策略》一書中這樣說：教師第一次接觸一篇課文普筹，最好是獨立的完成閱讀败明。這個步驟叫做自然狀態(tài)的閱讀。何謂自然狀態(tài)的閱讀呢太防？就是教師在沒有任何輔助資料的情況下妻顶，以一個普通讀者的視角完成對課文的閱讀。自然狀態(tài)注重的是教師的自我體驗蜒车，避免對他人意見“先入為主”讳嘱。錢夢龍老師說：語文教師自身的閱讀能力是教讀取得成效的先決條件。先把一切統(tǒng)統(tǒng)放開酿愧，完全以一名讀者沥潭、欣賞者的身份，全身心地沉浸到文章中嬉挡。去完成自然狀態(tài)的閱讀以后钝鸽，接下來是以一名語文教師的身份重新審視課文汇恤，發(fā)現(xiàn)和確立教學(xué)的價值點。
鄭桂華老師明確提出拔恰，語文教師要有兩個閱讀狀態(tài)因谎，一是自然狀態(tài)下的閱讀，二是語文教師的身份的閱讀颜懊。而我們财岔，很好的做到這兩點了嗎？
特級教師錢夢龍老師也說：“我在每交一篇文章之前河爹，總要反反復(fù)復(fù)的讀匠璧，一直讀到確實品出了味兒來，才決定怎么去教昌抠』贾欤”他認為鲁僚，只有自己對文章有了體會炊苫，有了感情，才能通過適當?shù)囊龑?dǎo)冰沙，把學(xué)生讀文章的熱情也“鼓”起來侨艾。
語文教師，一定要在研讀文本上下功夫拓挥，要認真閱讀唠梨，獨立思考，反復(fù)咀嚼侥啤，要真正弄懂課文的精髓所在当叭，千萬不能只借助現(xiàn)成的資料，進行教學(xué)參考書的“遷移”盖灸。自己的鉆研所得蚁鳖，才有真切的體會，站在講臺上心里才踏實赁炎，討論問題醉箕、剖析事理，才可以左右逢源徙垫。如果用的都是別人現(xiàn)成的結(jié)論讥裤，貌似快速，但因未經(jīng)自己的認真推敲姻报，未經(jīng)自己的深思熟慮己英，教起來容易缺這少那，容易浮游無根吴旋，容易磕磕碰碰损肛。當然寒亥，教學(xué)資料可以查閱，可以用來開闊思路荧关，但這畢竟是第二位的溉奕，第一位的，還是教師自己的研讀和開發(fā)忍啤。這樣說來加勤，語文教師的第一項基本功，就應(yīng)該是“研讀文本”同波。其他的諸如普通話鳄梅、粉筆字等等，不僅僅是語文教師的基本功未檩，也是所有教師的基本功戴尸。
一點收獲：語文教師的第一項基本功，就應(yīng)該是“研讀文本”冤狡。一定要在研讀文本上下功夫孙蒙，要認真閱讀，獨立思考悲雳，反復(fù)咀嚼挎峦，要真正弄懂課文的精髓所在，千萬不能只借助現(xiàn)成的資料合瓢，進行教學(xué)參考書的“遷移”坦胶。自己的鉆研所得，才有真切的體會晴楔，站在講臺上心里才踏實顿苇，討論問題、剖析事理税弃，才可以左右逢源纪岁。具體做法是：一是自然狀態(tài)下的閱讀，二是語文教師的身份的閱讀钙皮。
