? ? ? ? 規(guī)則意識的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設良好的心理成長環(huán)境玄坦。心理學家皮亞杰的相互作用論告訴我們血筑，兒童的認知發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得的绘沉，因此我們把創(chuàng)設良好的心理環(huán)境放在首位，讓幼兒在融洽豺总、平等车伞、和諧的人際關系環(huán)境中獲得教育與發(fā)展。規(guī)則培養(yǎng)不是要讓孩子自己去應付所有的一切喻喳，其目的是為了讓孩子減輕對成年人的依賴另玖，能夠適當?shù)淖约禾幚砗米约旱氖虑椋瑥亩芨玫剡m應家庭以外的環(huán)境，并找到解決問題的方法。規(guī)則意識教育時靴庆，應避免以說教為主的方法苟耻，更加避免簡單、粗暴、訓斥等方法，而應在了解孩子的年齡特點和心理需求后，在適合孩子的接受能力的基礎之上進行教育妆丘。具體地說是通過具體且形象化的教育，如榜樣刺激局劲、語言暗示等幫助孩子把規(guī)則落實到行為上飘痛，同時我們還應注意保持規(guī)則的一致性，不能隨意變換容握。以免孩子面對不同的規(guī)則心理上無所適從宣脉。
? ? ? ? 幼兒園一日常規(guī)的實施，幼兒園常規(guī)教育有助孩子從小建立規(guī)則意識剔氏，養(yǎng)成遵守規(guī)范塑猖、準則的習慣，對長大后的思維與行為打下基礎谈跛。同時常規(guī)的建立是各項教育教學活動順利開展的保證羊苟。因此幼兒園的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)要有持久性，不能可有可無感憾、斷斷續(xù)續(xù)蜡励，要根據(jù)實際情況大膽放手，以尊重為原則阻桅，以引導為手段凉倚，來幫助孩子認識規(guī)則、遵守規(guī)則嫂沉。讓他們學會自我控制稽寒。如玩“娃娃家”區(qū)角時，可在門口前貼幾對小腳丫趟章，孩子們進區(qū)玩時杏糙，首先要看一看門口的小腳丫上是否已擺上了小鞋子慎王，如果沒有空的腳丫，說明小朋友人數(shù)已滿宏侍，就應該自主地選擇去別的活動區(qū)玩赖淤。又如：輕說話、輕走路谅河、輕放東西咱旱，是一個控制噪音，學習文明行為的常規(guī)旧蛾，它使孩子可以在安靜的環(huán)境中學習、生活蠕嫁，成為健康文明的人锨天。常規(guī)持以恒的培養(yǎng)，點點滴滴的滲透剃毒，目的就是讓孩子們學會自我約束病袄，自我控制，更重要的學會自我管理赘阀，增強幼兒的規(guī)則意識益缠。?
