小伙伴推薦的好書(shū)衫哥，不自覺(jué)地就加入購(gòu)物車(chē)茎刚，下單購(gòu)買(mǎi)。
看到得到和喜馬拉雅新上的課程撤逢，覺(jué)得特別心動(dòng)膛锭，想要買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)粮坞。
但是，很多書(shū)和課買(mǎi)了就再?zèng)]有看過(guò)初狰。每次想到的時(shí)候莫杈，都覺(jué)得特別的焦慮，對(duì)自己的行為很內(nèi)疚奢入。
不知道從什么時(shí)候筝闹，我開(kāi)始了我的“囤”課之旅，并且很多課只是囤了卻并未學(xué)習(xí)腥光。有的時(shí)候想好了有空的時(shí)候就去學(xué)关顷，但是等到有空的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望了，再加上囤的有點(diǎn)多柴我，不知道從何處入手解寝。
網(wǎng)上有人稱(chēng)這種“病”為松鼠病。松鼠喜歡在冬天囤積大量的堅(jiān)果艘儒，堅(jiān)信有一天會(huì)用上它聋伦，但最后卻很少吃。我們和松鼠一樣界睁，唯一不同的可能是它們囤事物觉增，而我們囤書(shū)囤課。
今天看了永澄老師的一篇文章(永澄:簡(jiǎn)單方法徹底解決囤課翻斟，囤書(shū)不看的焦慮)才意識(shí)到自己一些錯(cuò)誤的認(rèn)知逾礁，并找到了一些解決的方法。
錯(cuò)誤的認(rèn)知
我以前的看法是囤了很多課不學(xué)完就是一種浪費(fèi)访惜。這種浪費(fèi)會(huì)讓我產(chǎn)生焦慮感嘹履，會(huì)打擊自信心，會(huì)讓我覺(jué)得自己很差勁债热。這種情緒讓我更不想去學(xué)這些已經(jīng)囤了的課砾嫉，但是往往看到好的課程又害怕錯(cuò)過(guò)，控制不住地繼續(xù)囤課窒篱。然后焕刮，惡性循環(huán)。
但是墙杯，永澄老師訂閱了所有得到專(zhuān)欄文章配并，卻不會(huì)感到焦慮「吒洌看了他的文章溉旋，能夠知道他的學(xué)習(xí)目的和我的并不同。
我學(xué)習(xí)的目的更多是學(xué)完所有的課程避消，至于學(xué)完以后能不能應(yīng)用等等可能不在我的考慮范圍低滩。而永澄老師學(xué)習(xí)的目的是建立一個(gè)屬于自己的操作系統(tǒng)召夹，從而幫助我們更好地解釋世界岩喷、解決問(wèn)題和指導(dǎo)實(shí)踐恕沫。
基于這種目的，我們關(guān)注的問(wèn)題不再是我怎樣才能將買(mǎi)的課程全部學(xué)完纱意，而是我學(xué)了這個(gè)課程有什么用婶溯，在什么樣的場(chǎng)景里我可以使用這些學(xué)到的知識(shí)。
換句話說(shuō)偷霉，關(guān)鍵不是你學(xué)了多少知識(shí)迄委，而是你學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而衡量你學(xué)會(huì)這些知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是:這些知識(shí)是否提升了你的認(rèn)知类少，改變了你的行動(dòng)叙身？
當(dāng)然，我們?nèi)绻竿麆倓倢W(xué)習(xí)就可以達(dá)到應(yīng)用的程度也是不太現(xiàn)實(shí)的硫狞，更重要的是“溫故而知新”信轿，并且在實(shí)踐中獲得反饋，不斷改進(jìn)残吩。畢竟财忽，學(xué)習(xí)這件事情無(wú)法一勞永逸。
方法上的精進(jìn)
對(duì)囤課這件事有了正確的認(rèn)知泣侮，之后就是要在學(xué)習(xí)方法上有所精進(jìn)即彪。我的方法是搭建知識(shí)框架，主動(dòng)填充知識(shí)活尊。
一般課程隶校，老師都會(huì)有提供一個(gè)完整的知識(shí)框架，就像是書(shū)籍的目錄一樣蛹锰。我們可以從這個(gè)框架中深胳，知道這個(gè)領(lǐng)域大概需要了解什么知識(shí)。有的地方宁仔，老師會(huì)說(shuō)的很清晰稠屠，有的地方就會(huì)簡(jiǎn)單帶過(guò)。而我們所要做的就是根據(jù)這個(gè)框架翎苫，主動(dòng)地往里面填充知識(shí)权埠。我們可以用思維導(dǎo)圖繪制出整個(gè)課程的框架圖。
當(dāng)我們有了這個(gè)框架以后煎谍，我們學(xué)到的一些知識(shí)就不再是零散的攘蔽，而是可以自動(dòng)地放入框架中，知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系也會(huì)更加緊密呐粘。
很多課程老師都會(huì)提供一些課外的補(bǔ)充書(shū)籍满俗，這也有助于我們更好地理解課程中的一些內(nèi)容转捕，填充自己的知識(shí)框架。
ps:你有松鼠病嗎唆垃？你會(huì)如何應(yīng)對(duì)“囤課”的焦慮五芝？
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