四月十五日上午让歼，實(shí)驗(yàn)小學(xué)四樓的大會議室里正在進(jìn)行“每月一課”的展示評比活動。經(jīng)過各教研組精心打磨的四節(jié)課一一亮相丽啡，作課教師自然的教態(tài)谋右，巧妙清晰的教學(xué)設(shè)計，不留痕跡的過渡語言讓聽者不禁贊嘆补箍。學(xué)生們精彩的回答改执，敏捷的思維，朗朗的書聲讓我們引以自豪坑雅。在老師們一次次熱烈的掌聲中辈挂，第一次“每月一課”活動圓滿結(jié)束。
我們一年級教研組選擇了《夜色》這一課裹粤。在組長的帶領(lǐng)下终蒂，我們進(jìn)行了初稿，二稿遥诉，三稿的多次研磨拇泣，逐班輪流上課，每一次課下來都認(rèn)真查找不足矮锈，集體商量如何解決霉翔。
針對本節(jié)課，我做如下反思愕难。
本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受“我”的心理變化過程早龟，體會詩歌的語言美惫霸、意境美、情感美的特點(diǎn)葱弟。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讀好長句子的停頓壹店，讀懂句子的意思；初步懂得“克服膽小芝加，做個勇敢的人硅卢，能收獲美好”的道理。讀好長句子在第一課時的時候已經(jīng)解決了藏杖，所以本節(jié)課我注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀将塑，在讀懂句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出情感蝌麸，引導(dǎo)學(xué)生要做一個勇敢的人点寥。
教學(xué)過程大致分為四個板塊，第一：復(fù)習(xí)回顧来吩，質(zhì)疑導(dǎo)入敢辩。我采用復(fù)習(xí)詞語的方式來導(dǎo)入，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況弟疆，孩子基本上都能讀準(zhǔn)字音戚长。第二：學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會“害怕”怠苔。這一小節(jié)重點(diǎn)在于感受“我”的膽小同廉，有些孩子感受不到“膽子很小很小”是多小，于是我采用對比朗讀的方式——我從前膽子懈趟尽迫肖；我從前膽子很小帜羊；我從前膽子很小很小咒程。讓學(xué)生體會到“很小很小”的感覺鸠天，并通過自己的朗讀讀出“膽小”讼育。我還引導(dǎo)學(xué)生利用“一......就......”造句以及關(guān)注省略號，并發(fā)揮自己的想象補(bǔ)充所省略的內(nèi)容稠集。第三：學(xué)習(xí)第二小節(jié)奶段，感受“夜晚的美好”。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀讀出爸爸的固執(zhí)以及“我”的不情愿剥纷，接著轉(zhuǎn)變成開心痹籍、高興，發(fā)現(xiàn)夜色的美好晦鞋，同時鼓勵孩子要向文中的“我”一樣蹲缠，做一個勇敢的孩子棺克。
課后，老師們給了我很多建議线定，讓我受益匪淺娜谊，我感覺自己也有很多需要改進(jìn)的地方。例如：過渡語有時候用得很好斤讥，但有些時候有些牽強(qiáng)纱皆，還需要再改一改；教師要具有一定的教育機(jī)智芭商，教學(xué)時派草，難免會有些出乎意料的事情，給他的評價語不是很恰當(dāng)铛楣，這一點(diǎn)近迁，還需要再磨練磨練；時間的分配不夠合理簸州，教學(xué)時需要調(diào)整钳踊；應(yīng)該隨文進(jìn)行識字寫字，更利于學(xué)習(xí)和掌握勿侯。
在今后的教學(xué)中拓瞪，我要繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)能力助琐，提高駕馭課堂的應(yīng)變能力祭埂，使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
