數(shù)學(xué)新課教學(xué)是“畫龍”,而復(fù)習(xí)則是“點(diǎn)睛”恳啥。復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)偏灿、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié),有利于學(xué)生鞏固钝的、消化翁垂、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高分析、解決問題的能力硝桩。
一般復(fù)習(xí)課都是這樣的步驟：
一沿猜、憶⊥爰梗回憶時(shí),可先粗后細(xì),讓學(xué)生進(jìn)行充分討論,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶啼肩。
二、梳。根據(jù)學(xué)生的回憶,進(jìn)行從點(diǎn)到線疟游、由線及面的總結(jié),做到以一點(diǎn)或一題串一線呼畸、聯(lián)一面,特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)痕支。要教會(huì)學(xué)生歸納颁虐、總結(jié)的方法∥孕耄“梳”的過程是梳理另绩、溝通的過程,是將所學(xué)知識(shí)前后貫通,把知識(shí)進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征花嘶。
三笋籽、析。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)椭员、難點(diǎn)和疑點(diǎn),從而使學(xué)生全面车海、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,加深理解。如內(nèi)容較多時(shí),可以分類分析隘击、對(duì)比侍芝。
四、練埋同。選擇有針對(duì)性州叠、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)凶赁。練習(xí)時(shí),可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容咧栗。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能虱肄、知識(shí)的縱橫聯(lián)系,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)致板。
五、測(cè)咏窿。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)斟或、評(píng)價(jià)與反饋。復(fù)習(xí)完成時(shí),可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)翰灾。通過教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法缕粹。
今天職務(wù)培訓(xùn)，恰巧骨干活動(dòng)纸淮，真正是享受福利了平斩。聽到兩位教研員的課，頗有收獲咽块。
沈老師绘面，激情洋溢，肯定鼓勵(lì)學(xué)生自己表達(dá)。語言規(guī)范揭璃，推理嚴(yán)謹(jǐn)晚凿，不落俗套。最后借助于王老吉更名后加多寶的廣告語：還是原來的配方瘦馍，還是原來的味道歼秽。為本節(jié)課的收尾畫龍點(diǎn)睛。
曾老師情组，善于提煉歸納燥筷。她把平行線比成喜歡爭寵的小孩，并借用倒計(jì)時(shí)來激發(fā)大家快速思考院崇，手勢(shì)比劃也讓大家耳目一新……娓娓道來肆氓，全程輕松，學(xué)生也配合默契底瓣。
大綱還是那個(gè)大綱谢揪，內(nèi)容還是那些內(nèi)容，可是卻有了不一樣的風(fēng)格捐凭，取得不同的效果拨扶。這就對(duì)教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，不忘初心柑营，業(yè)精于勤屈雄。
