? ? ? ? 聽朋友講起旅途中的經(jīng)歷鳍怨，唏噓不已：朋友問起當(dāng)?shù)嘏笥殃P(guān)于教育的問題，當(dāng)?shù)嘏笥颜f他們小時候想要什么玩具之類的哑子，家長一律不給買舅列，但他們到學(xué)校去學(xué)習(xí)的話，學(xué)校就給發(fā)各種小東西卧蜓。能背出大段文章的話帐要，能得到的玩具、文具就更多弥奸。于是所有小伙伴都向往學(xué)校榨惠，到了學(xué)校就卯著勁學(xué)習(xí)，爭取學(xué)到更多，得到老師表揚赠橙，自然也可以滿足自己的各種愿望耽装。
? ? ? ? 現(xiàn)在的幼兒園、小學(xué)期揪，特別強調(diào)家園共建掉奄，意思就是家庭要跟學(xué)校聯(lián)手做好教育工作。聽完朋友說的經(jīng)歷凤薛，我覺得那個地方的家園共建做得最成功了姓建，因為所有的家長都非常明白且配合，孩子要玩具什么的就必須好好學(xué)習(xí)缤苫，別無他法引瀑。這樣一來孩子也有了學(xué)習(xí)的動力和目標，哪怕是“為了一塊橡皮去背書”榨馁，也比“不知道為什么要上學(xué)”強多了。
但反觀現(xiàn)在很多家庭卻是表面支持學(xué)校工作帜矾，實際上（無論是有心還是無意）都在阻礙孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣翼虫，從而讓孩子難以愛上學(xué)習(xí)。就拿電子產(chǎn)品管理來說吧屡萤，老師們都希望家長可以管理好手機珍剑、電腦等產(chǎn)品，規(guī)劃好孩子們的使用時間死陆。但實際生活中很多家長的情況是孩子一開始接觸電子產(chǎn)品時就沒有養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣招拙，很快形成依賴甚至上癮；后來孩子戒不掉導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)了措译，家長要么無力回天别凤，要么怪責(zé)老師教育不到位。這不就是阻礙孩子成長嗎领虹？孩子需要陪伴的時候家長丟給TA一臺手機规哪，孩子安靜了，迅速被手機里的世界吸引塌衰，對現(xiàn)實世界中的人事物失去興趣诉稍。到要刻苦學(xué)習(xí)的時候，TA怎么能一下子適應(yīng)呢最疆？游戲中的英雄飛天遁地?zé)o所不能杯巨，喜歡英雄的孩子們看到只能在三尺講臺上講課的老師，不悶嗎努酸？游戲里面隨便打打就能得十萬分服爷，失敗了輕易就能復(fù)活，現(xiàn)實生活中一個月的扎實學(xué)習(xí)可能只能讓孩子在考試時提高十分，考差了還會被家長責(zé)怪层扶，試問是不是游戲世界更有吸引力箫章？但當(dāng)老師強硬要求家長們不要讓孩子玩手機的時候（哪怕只是考試前一個星期），又有多少家長是執(zhí)行到底的呢镜会？
? ? ? ? 想起日本戰(zhàn)敗之后檬寂，日本國內(nèi)經(jīng)濟狀況極差，但幾乎所有適齡孩子都會去上學(xué)戳表，為什么桶至？因為學(xué)校除了提供免費教育之外，還提供一份免費午餐匾旭×鸵伲可能一家人都在餓肚子的時候，唯獨上學(xué)的孩子還有一頓飽飯可以吃价涝。所以沒有家長會讓孩子輟學(xué)回家?guī)脱a家庭女蜈，也沒有孩子不知道為什么要學(xué)習(xí)因此不去上課的，因為學(xué)習(xí)才有飯吃色瘩。而當(dāng)這樣的觀念建立起來之后伪窖，還怎么會沒有學(xué)習(xí)動力呢？而“學(xué)習(xí)才有飯吃”的樸素概念居兆，放在今日社會毫不落伍案采健！例如現(xiàn)在的空巢老人泥栖，如果一下子未能享受到居家養(yǎng)老的服務(wù)且做飯有困難的話簇宽，是不是可以通過學(xué)習(xí)使用軟件訂餐去解決吃飯問題呢？這就需要有學(xué)習(xí)能力啊吧享，因為使用軟件訂餐需要學(xué)會使用智能手機魏割，需要學(xué)會在線付款，還要學(xué)會管理賬戶慎防損失錢財钢颂，是不是一堆事情要學(xué)见妒？他日我們老去，社會變得更不一樣了甸陌，如果我們沒有學(xué)習(xí)能力了须揣，真是分分鐘連飯都沒得吃哦。
所以如果我們能營造一種氛圍：“家里沒給我的钱豁，學(xué)校都有”耻卡，這樣孩子應(yīng)該會更愛學(xué)習(xí)，更愿意到學(xué)校里面去刻苦用功牲尺，也更能在長大后保持學(xué)習(xí)興趣卵酪。如果反過來幌蚊，孩子的觀念是“其他的都不重要，只有電子游戲可以滿足我”溃卡，麻煩就大了……
