授課時(shí)間：2017年10月19日

授課地點(diǎn)：溫州甌海區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

授課年級(jí)：八年級(jí)

【課前閑談】

師：各位老師、同學(xué)們好诺舔，我是來(lái)自溫州十二中的王倩老師，因?yàn)榍懊娑畞?lái)年我一直在高中執(zhí)教，所以我對(duì)在座的好多好多老師都比較陌生耍攘，在這里我可能只認(rèn)識(shí)我以前三中的老師和現(xiàn)在十二中的老師榕栏，再接下來(lái)我大概就都不熟了。所以我今天在這里上課蕾各，我在想夏老師上課扒磁，作為教研員確實(shí)不僅僅是告訴大家怎么教，特別是教我們的老師如何去研式曲，研讀史料妨托，研讀教材，所以我的這堂課吝羞，我上什么呢兰伤？我沒(méi)有上什么，如果大家?guī)е@種向夏老師學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)我的課脆贵，抱歉我覺(jué)得大家可能會(huì)挺失望的医清，因?yàn)槲蚁虢裉煳襾?lái)主要是想想大家展示的不是王倩本人，而是像大家展示的是我們甌海區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的八年級(jí)A班的同學(xué)卖氨，所以今天他們展示的会烙、呈現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)大家一定是非常有收獲的。

師：好筒捺！各位甌海外國(guó)語(yǔ)八年級(jí)A班的同學(xué)柏腻，上課！氣兒喘好了嗎系吭？

生：好了五嫂！

師：好的，那我們安靜的準(zhǔn)備肯尺，同學(xué)們好沃缘！

生：老師好！

師：好则吟，謝謝大家槐臀，請(qǐng)坐。

【史實(shí)導(dǎo)入】

師：好氓仲，因?yàn)榻裉煳沂墙璋嗌险n水慨，所以我昨天才想到麻煩我們的徐老師匆匆忙忙的把我們幾個(gè)班的關(guān)于秦朝歷史的這塊內(nèi)容學(xué)習(xí)了，那可能和我們今天的漢有著必然的聯(lián)系敬扛，也許這兩段歷史之前還有一些內(nèi)容的銜接大家還不熟悉晰洒，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天王倩老師帶領(lǐng)大家如何去運(yùn)用書(shū)本這樣的文本進(jìn)行一些知識(shí)性的解讀那么在學(xué)習(xí)了這樣的方法之后啥箭，不管是徐老師教與不教谍珊，王老師在與不在，每個(gè)同學(xué)能自學(xué)咱們的《歷史與社會(huì)》急侥。好砌滞，剛才我先請(qǐng)大家把書(shū)本翻到54頁(yè)炼七，我是有意圖的，因?yàn)榍氐臏缤龃蠹疫€沒(méi)有學(xué)布持，但是54頁(yè)一些知識(shí)點(diǎn)如果大家迅速的瀏覽豌拙，你其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)親秦是如何走到漢，這段內(nèi)容剛剛讓大家粗略的看了以下了题暖。好按傅，腦袋瓜都抬起來(lái)，我們看一下課件上我們小時(shí)候都背過(guò)的《三字經(jīng)》胧卤。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容唯绍，以及本課第1、7-10自然段枝誊，把漢的朝代發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理况芒。然后我們馬上要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)看圖看字進(jìn)行梳理。

師：高祖興叶撒，漢業(yè)建绝骚。至孝平，王莽篡祠够。光武興压汪，為東漢。這一段《三字經(jīng)》同學(xué)們讀了估計(jì)已經(jīng)對(duì)漢朝的朝代發(fā)展脈絡(luò)有了基本的了解古瓤，再加上這幅《中國(guó)歷史紀(jì)年表》也是書(shū)本上有的止剖，今天這節(jié)課后，王老師希望同學(xué)們能將書(shū)上該做的筆記都做起來(lái)落君，有的同學(xué)很棒穿香，能根據(jù)我們的要求做好段落的分布，要注意關(guān)鍵詞绎速、關(guān)鍵字哦皮获。

師：好，哪位同學(xué)已經(jīng)好了朝氓？這位同學(xué)魔市，你上來(lái)講解給大家聽(tīng)一下主届。大家掌聲鼓勵(lì)赵哲！

生1：秦滅亡后是西漢，再然后是東漢君丁。

師：哪位同學(xué)能幫他補(bǔ)充完整枫夺？

生2：公元前200年，秦滅亡绘闷，中間的兩年空白是楚漢爭(zhēng)霸期間橡庞，隨后在公元前202年劉邦建立西漢较坛，公元8至25年是王莽篡權(quán)的新朝，公元25年扒最，光武帝劉秀打敗了王莽丑勤，建立東漢。

師：回答的很好吧趣，那我在追問(wèn)一下法竞，西漢、東漢各自的都城在哪里强挫？

生：西漢的都城在...洛陽(yáng)岔霸？

師：洛陽(yáng)是東漢的都城，再想想俯渤，西漢都城在哪里呆细？

生：長(zhǎng)安。

師：感謝兩位同學(xué)八匠！同學(xué)們膽子大點(diǎn)絮爷，這節(jié)課我將需要更多的同學(xué)上來(lái)說(shuō)。除此之外梨树，我們剛剛在講的過(guò)程中講到了西漢略水，那么西漢還有哪些皇帝呀？我們一起找劝萤！

師生：漢高祖渊涝、漢文帝、漢景帝床嫌、漢武帝跨释。

【引入主題】

師：文帝、景帝是我們上節(jié)課的內(nèi)容厌处，大家還沒(méi)有學(xué)鳖谈，但前面讓大家利用“喘氣”的時(shí)間已經(jīng)簡(jiǎn)單了解了一下。這節(jié)課我希望大家把目光集中在漢武帝時(shí)代的歷史阔涉，和大家一起共同學(xué)習(xí)缆娃，我們也可以看到本課的標(biāo)題是《漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局》。

師：我們?cè)倮^續(xù)看瑰排，我現(xiàn)在給大家呈現(xiàn)了一些實(shí)物贯要、圖片資料，這些資料剛剛大家在瀏覽課本的過(guò)程中都有看到椭住，我想這些資料對(duì)大家對(duì)了解歷史也是非常有幫助的崇渗。我想請(qǐng)大家能不能告訴我老師呈現(xiàn)的書(shū)本上的這幾樣實(shí)物、圖片資料，它們分別代表的是什么宅广？

生：第一個(gè)是刺史印葫掉，第二個(gè)代表的是五銖錢和五銖錢陶范母，第三個(gè)是《儀禮》跟狱，是西漢后期儒家教學(xué)使用的經(jīng)典之一俭厚。

師：非常感謝。同學(xué)們能非常迅速的在書(shū)本上找到驶臊，我想我們?cè)趯W(xué)習(xí)文本的過(guò)程中不要忘了圖片下面的備注部分套腹。

【整體感知】

展現(xiàn)文字：雄才大略的漢武帝在政治上繼續(xù)削弱諸侯，強(qiáng)化對(duì)地方的監(jiān)督资铡，經(jīng)濟(jì)上控制了貨幣鑄造與鹽鐵產(chǎn)銷电禀，思想上推行儒家思想，中央集權(quán)得到空前加強(qiáng)笤休，漢朝的大一統(tǒng)走向全盛尖飞。

師：這段文字不知道大家在前面閱讀書(shū)本內(nèi)容的時(shí)候有看到嗎？這段就是在導(dǎo)言部分店雅，這段導(dǎo)言其實(shí)已經(jīng)把我們這堂課的核心知識(shí)點(diǎn)向大家做了一個(gè)介紹政基。接下來(lái)我們大家一個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：請(qǐng)大家結(jié)合課本第56-57頁(yè)闹啦，略讀第2-6自然段沮明，對(duì)文本進(jìn)行解讀，邊讀邊對(duì)關(guān)鍵詞做好圈點(diǎn)勾畫窍奋。完成后荐健，指派一人回答，你對(duì)文本的解讀琳袄〗。回答格式：我從第___自然段的解讀，讀出漢武帝在____方面的措施是___窖逗，取得了___成效址否。回答完畢碎紊，有其他組補(bǔ)充嗎佑附？

在學(xué)生看書(shū)過(guò)程中老師及時(shí)肯定并提醒學(xué)生的筆記習(xí)慣。

師：時(shí)間差不多了仗考，我們請(qǐng)每一組的1號(hào)同學(xué)來(lái)做準(zhǔn)備好吧音同！

生3：在課本的第二段中....

師：答題要規(guī)范，誰(shuí)痴鳄？在哪里瘟斜？

生3：我從第二自然段的解讀，讀出漢武帝政治方面的措施是推恩令痪寻，取得了確立中央地位的成效螺句。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生4：確立了中央的地位橡类，加強(qiáng)了中央的地位蛇尚、漢武帝的地位。

生5：我從第四自然段的解讀顾画，讀出漢武帝思想文化方面的措施是思想上的“大一統(tǒng)”取劫，取得了加強(qiáng)中央在思想方面的統(tǒng)一的成效。

老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答題模式的規(guī)范研侣。

師：在思想文化方面還有嗎谱邪？書(shū)本當(dāng)中對(duì)儒家思想的措施是什么？

師生：罷黜百家庶诡，獨(dú)尊儒術(shù)惦银。（后半句如今課本中已沒(méi)有）那么在政治上、經(jīng)濟(jì)上還有那些措施末誓？我們繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)歸納看看扯俱。

生6：我從第三自然段的解讀，讀出漢武帝經(jīng)濟(jì)方面的措施是由中央統(tǒng)一鑄造貨幣喇澡，經(jīng)營(yíng)鹽鐵的生產(chǎn)和銷售迅栅，取得了極大地增強(qiáng)中央的收入的成效。

生7：我從第二自然段的解讀晴玖，讀出漢武帝政治方面的另一措施是建立了刺史制度读存，將全國(guó)分為十三個(gè)州部.....

師：歸納應(yīng)該精煉、干凈呕屎，除了刺史制度還有什么制度宪萄？

生7：刺史制度和司隸校尉取得了監(jiān)督官員的成效。

師：對(duì)此還有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充嗎榨惰？

生8：司隸校尉制度可以監(jiān)督朝廷拜英、都城和周邊的官員與皇族的舉止。

師：非常好琅催，剛才同學(xué)們?cè)诖肿x課文的過(guò)程中提到的這些關(guān)鍵詞我也在我們的課件上進(jìn)行總結(jié)與呈現(xiàn)居凶，我也相信剛才大家在整理的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)這其中的關(guān)鍵詞做好了圈點(diǎn)勾畫，而我前面標(biāo)注的部分恰恰是我們課本的導(dǎo)言內(nèi)容藤抡。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽略課文的導(dǎo)言侠碧，這起著非常重要的引領(lǐng)作用。

師（及時(shí)小結(jié)）：通過(guò)剛才大家對(duì)文本知識(shí)的泛讀缠黍，我們可以看到這個(gè)時(shí)候漢武帝在政治弄兜、經(jīng)濟(jì)、思想文化上加以控制，所以使中央集權(quán)得到空前的加強(qiáng)替饿，漢朝的大一統(tǒng)也走向了全盛语泽。也再次驗(yàn)證了本課的標(biāo)題。（重申主題）

生9：隨著老師的指引看文本视卢。

【細(xì)節(jié)剖析】

師：我們?cè)僖淮蝸?lái)看這個(gè)標(biāo)題踱卵，你們能看出什么？特別是紅字部分的“大一統(tǒng)”三個(gè)字据过。

師：漢朝的大一統(tǒng)是什么時(shí)候出現(xiàn)的惋砂？

生齊答：漢武帝時(shí)期。

師：漢武帝時(shí)期出現(xiàn)的大一統(tǒng)绳锅，是不是就是漢武帝一人的功勞西饵？請(qǐng)同學(xué)們看本課的第一段內(nèi)容。

生10：經(jīng)過(guò)漢初幾十年的積累.....

師：是的鳞芙，同學(xué)們都找到了罗标，在閱讀課文時(shí)也不能忘記了書(shū)本上的細(xì)節(jié)，漢武帝時(shí)期的大一統(tǒng)格局不僅僅是他一個(gè)人的功勞积蜻，漢武帝總有雄才大略闯割，當(dāng)然也離不開(kāi)經(jīng)過(guò)漢初這段時(shí)間前人的努力，同學(xué)們?cè)跁?shū)本上也要做好筆記竿拆。

師：但既然大一統(tǒng)格局在漢武帝時(shí)期出現(xiàn)宙拉，那么漢武帝還是起到了非常重要的作用的。我們來(lái)看一段資料丙笋。

師：這段話是文言文的谢澈，我擔(dān)心大家不能一下子把這一大段文言文解讀出來(lái)，于是我把后面這句的翻譯放上去了御板，那么請(qǐng)同學(xué)們把這兩句話結(jié)合起來(lái)锥忿，看看能不能理解.

生11：一開(kāi)始漢武帝建立刺史制度的時(shí)候，能夠用的人才非常少怠肋，所以漢武帝下詔書(shū)說(shuō)：“要建立不尋常的功業(yè)敬鬓，必須依靠不尋常的人才”。

師：非常感謝笙各，剛才這位同學(xué)把這段文言文翻譯的非常好不僅前后對(duì)接钉答，而且把我們課文中的相關(guān)內(nèi)容也放進(jìn)去，這講的就是漢武帝在建立刺史制度的時(shí)候缺乏人才杈抢，于是他有了這樣的“非常之舉”数尿，做出的做法也與常人所異。歷史是一個(gè)延續(xù)發(fā)展的過(guò)程惶楼，但是一個(gè)偉大的人物在歷史發(fā)展的特殊階段起到了非常重要的作用右蹦，西漢的歷史與漢武帝的雄才偉略是分不開(kāi)的诊杆。那么接下來(lái)，我們?cè)趯?duì)本課的細(xì)節(jié)進(jìn)行品讀何陆。

【細(xì)節(jié)品讀】

任務(wù)二：請(qǐng)大家結(jié)合課本第56-57頁(yè)晨汹，細(xì)讀第2-5自然段，對(duì)文本進(jìn)行再讀甲献，仔細(xì)品讀關(guān)鍵詞宰缤，思考從漢武帝采取的各方面措施中颂翼，你從哪里讀出他有常人所異之舉晃洒？你又是如何評(píng)價(jià)此舉？小組合作并展示朦乏。

回答格式：我從文中____的解讀球及，讀出漢武帝的______措施，看出他異于常人呻疹，表現(xiàn)在_______吃引。我們組的評(píng)價(jià)是_____________」舸福回答完畢镊尺，歡迎批評(píng)補(bǔ)充。

師：我擔(dān)心大家不能很好的完成這個(gè)任務(wù)并思，所以我舉個(gè)例子大家仔細(xì)聽(tīng)著庐氮。在政治方面，為了加強(qiáng)中央對(duì)各地官員的監(jiān)督宋彼，漢武帝建立了刺史制度弄砍，將全國(guó)分為13個(gè)州部（監(jiān)察區(qū)），每部委派刺史一人输涕，定期巡視音婶。按照中央的要求，刺史監(jiān)視所屬郡國(guó)主要官員的行為莱坎，年底到都城向皇帝匯報(bào)衣式。后來(lái)，漢武帝設(shè)立司隸校尉檐什，以監(jiān)督朝廷瞳收、都城和周邊地區(qū)的官員與皇族的的舉止。（展示示意圖幫助學(xué)生理解）

師：那我就在想刺史制度和司隸校尉制度有什么異于常人之處呢厢汹？這兩個(gè)制度只用來(lái)監(jiān)察誰(shuí)的螟深？

師生共同得出：既管中央，又管地方烫葬。

師：那它有什么和別人不一樣的地方呢界弧？我想到了秦朝在管理中央和地方的措施凡蜻，是什么呀？

生12：在中央是三公九卿制的官僚制度垢箕，在地方是郡縣制划栓。

師展示秦朝制度與漢朝制度形成對(duì)比。

師：請(qǐng)同學(xué)們你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秦朝制度的特點(diǎn)吧条获。

生13：在中央忠荞，太尉主要負(fù)責(zé)軍事、御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察帅掘，丞相負(fù)責(zé)行政委煤。

師追問(wèn)：說(shuō)到監(jiān)察秦朝和漢朝都有相應(yīng)的管理措施，那么漢的創(chuàng)新在哪里修档？

學(xué)生：無(wú)法馬上從圖中得出碧绞。

師：漢朝設(shè)置了用來(lái)監(jiān)察中央官員的司隸校尉，加強(qiáng)了在中央內(nèi)部的監(jiān)察吱窝。

師：在地方讥邻，你們看到秦朝有什么特點(diǎn)？

生14：設(shè)郡縣制院峡。

師：郡守是由誰(shuí)任命的兴使？

生14：由皇帝直接任命。

師：皇帝直接任命中央照激、地方的官員发魄，對(duì)地方進(jìn)行垂直管理。那到漢朝又有什么不一樣的地方呢实抡？

生15：漢朝增設(shè)了刺史制度欠母。

師：刺史的責(zé)任是定期巡視；監(jiān)視所屬郡國(guó)主要官員行為吆寨，年底到都成向皇帝匯報(bào)赏淌，這就說(shuō)明刺史對(duì)皇帝直接負(fù)責(zé)。

師：因此從剛才的解讀中啄清，我們可以看出漢武帝異于前人六水，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：從漢武帝的司隸校尉和刺史制度這兩項(xiàng)措施的設(shè)立可以看出中央對(duì)地方加強(qiáng)了垂直管理而且在中央和地方增設(shè)了監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

師：我講的實(shí)在太多了辣卒，那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們選其中的一項(xiàng)模仿我剛才的講述方式向大家進(jìn)行展示掷贾，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本中各項(xiàng)資料進(jìn)行整合、討論荣茫。

教師提示學(xué)生按照應(yīng)有的格式進(jìn)行回答想帅。

師：請(qǐng)接下來(lái)展示的小組進(jìn)行明確分工：一個(gè)同學(xué)講漢武帝的具體措施、第二個(gè)同學(xué)講異于常人的異在哪里啡莉，第三位同學(xué)要講你覺(jué)得這個(gè)措施異在哪里港准，第四個(gè)同學(xué)講評(píng)價(jià)旨剥，剩下兩位同學(xué)做最后的補(bǔ)充。

政治方面小組：推恩令具體措施是武帝接受大臣的建議浅缸，規(guī)定除了諸侯王的嫡長(zhǎng)子繼承王后外轨帜，允許諸侯王將自己的封地再分給其他子弟，建立侯國(guó)衩椒；前人做法是劉邦大量分封功臣和同姓子弟為王侯蚌父，而漢武帝則是規(guī)定除了諸侯王的嫡長(zhǎng)子繼承王后外，允許諸侯王將自己的封地再分給其他子弟毛萌，建立侯國(guó)苟弛；異于常人之處是除了諸侯王的長(zhǎng)子可以繼承王位外，其他子弟能得到封地朝聋。

師：這組同學(xué)可能是第一次上臺(tái)展示嗡午，還有些許欠缺囤躁，那么剩下的就讓我們一起完成吧冀痕。推恩令將原本只有諸侯嫡長(zhǎng)子才能繼承的封地推恩給其他子弟，但讓其他子弟有了土地但沒(méi)有王位狸演，這有什么作用言蛇？削弱了誰(shuí)的力量？

全體學(xué)生：削弱了諸侯王的力量宵距。

師：諸侯王力量被削弱腊尚，自然而然他們能對(duì)抗中央的力量也變?nèi)趿耍瑫r(shí)哪部分力量現(xiàn)在也會(huì)非常感謝中央满哪？

全體師生：獲得土地的其他子弟婿斥。

師：諸侯王的力量被削弱，其他子弟對(duì)中央十分感謝哨鸭，極大地減弱了中央與諸侯這些地方勢(shì)力之間的對(duì)抗民宿。再翻到第一個(gè)資料卡片，為什么會(huì)出現(xiàn)王國(guó)問(wèn)題像鸡？西漢不是實(shí)行的是郡縣制嗎活鹰？王國(guó)是什么時(shí)候出現(xiàn)的呀？在漢高祖劉邦時(shí)期只估，他實(shí)行的是郡國(guó)并行制志群，這個(gè)王國(guó)問(wèn)題自王國(guó)出現(xiàn)以來(lái)就一直存在，王國(guó)存在就會(huì)有問(wèn)題的蛔钙，我們回憶一下前面學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期锌云，春秋戰(zhàn)國(guó)會(huì)出現(xiàn)是因?yàn)槭裁丛颍烤褪且驗(yàn)榉址庵频拇嬖谟跬眩址庵葡律Ｏ眩T侯的地方勢(shì)力不斷強(qiáng)大子漩，自然而然當(dāng)王室衰弱的時(shí)候，諸侯王與天子之間的矛盾越來(lái)越大石洗，具體我們不展開(kāi)幢泼。在漢朝隨后的文景兩位皇帝期間也一直受到這個(gè)問(wèn)題的困擾，他們想不想解決這個(gè)問(wèn)題讲衫？

全體學(xué)生：想缕棵。

師：漢景帝是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

全體學(xué)生：采納大臣晁錯(cuò)的建議涉兽，著手削減諸侯王的封地招驴。

師：直接的“削”、“奪”會(huì)有什么問(wèn)題枷畏？諸侯王會(huì)愿意嗎别厘？他們不愿意會(huì)怎么做呢？這是不是逼諸侯王造反拥诡？

,師：對(duì)比漢景帝的措施触趴，漢武帝的推恩令就溫和的多，所有人都感激他渴肉，同時(shí)他也達(dá)到了自己削弱地方的目的冗懦，這就是他異于常人的地方。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系仇祭，請(qǐng)準(zhǔn)備了思想文化的這組同學(xué)直接站在自己的座位邊來(lái)講吧披蕉。

思想文化方面小組：漢武帝在全國(guó)大力推行儒家教育，然后罷黜百家乌奇。

師：在漢朝以前有沒(méi)有其他朝代有像漢朝“罷黜百家”這樣類似的措施没讲？

全體學(xué)生：有，秦始皇礁苗。

師：秦始皇是怎么做的爬凑？

生17：秦始皇是焚書(shū)坑儒。

師：那同學(xué)們來(lái)看看秦始皇的焚書(shū)坑儒與漢武帝的罷黜百家對(duì)比看看寂屏，漢武帝的異于常人的地方又是什么呢贰谣？

生17：漢武帝主張的是凡是與孔子思想不相符的各家學(xué)說(shuō)都應(yīng)加以禁絕，把人們的思想統(tǒng)一起來(lái)從而保證皇帝的權(quán)威和朝廷政令的推行迁霎。然后成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以直接做官吱抚。

師：直接做官有什么好處？

生17：保證的中央的人才考廉。

師：是的秘豹，這樣做也是的越來(lái)越多的人去學(xué)習(xí)儒家學(xué)說(shuō)，儒家學(xué)說(shuō)逐漸成為朝廷的正統(tǒng)思想昌粤。

師：所以我們對(duì)比一下秦朝與漢朝在思想文化方面的措施：秦朝采用非常殘暴的“埋”既绕、“燒”的方式啄刹，而漢武帝讓大家學(xué)習(xí)儒家學(xué)說(shuō)，并讓優(yōu)秀的人直接做官凄贩，等于是用“利祿”去引誘人們誓军。同時(shí)漢武帝所采納的儒家學(xué)說(shuō)經(jīng)過(guò)董仲舒的改變，“大一統(tǒng)”思想和君權(quán)神授的思想已經(jīng)包含其中疲扎，這些都為天子管理國(guó)家提供了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)昵时。

課件展示相應(yīng)資料幫助學(xué)生理解。

【歸納總結(jié)】

師：所以椒丧，我們通過(guò)剛才整理了漢朝在政治壹甥、經(jīng)濟(jì)以及思想文化三個(gè)方面為了大一統(tǒng)所作出的各項(xiàng)措施，而大一統(tǒng)出現(xiàn)在漢武帝時(shí)期壶熏。

板書(shū)整理本課知識(shí)點(diǎn)句柠。

師：當(dāng)然，對(duì)所有事情我們需要用兩個(gè)觀點(diǎn)去看待棒假，那么同樣溯职，我們剛才更多的是看到漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的雄才偉略淆衷，但他在做事的過(guò)程當(dāng)中缸榄，歷史上也有很多人給了他不同的評(píng)價(jià)渤弛。這些內(nèi)容需要大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)對(duì)漢武帝這個(gè)人物進(jìn)行不斷補(bǔ)充祝拯、潤(rùn)色。而在接下來(lái)漢朝其他方面的學(xué)習(xí)中她肯，我們會(huì)再一次的接觸這位皇帝佳头，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)結(jié)束后給漢武帝非常客觀晴氨、全面的評(píng)價(jià)康嘉。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，非常的感謝大家籽前，下課亭珍！

師：感謝A班的同學(xué)，大家配合的非常好枝哄，希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中膽子更大一點(diǎn)肄梨！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

全體學(xué)生：老師再見(jiàn)挠锥！