? ? ? ? 今天參加本校的“國培”教研活動(dòng)，下午聆聽了河北師范大學(xué)劉毅瑋教授的“教師的教育智慧”的講座禁灼。劉教授娓娓道來昵仅，漸入佳境退渗，無形中的讓聽講會的老師看到了一些自己工作中的影子导绷，一些不那么智慧的影子犀勒。在她的談笑風(fēng)聲間領(lǐng)略了一些行之有效的機(jī)智的、智慧的與孩子們交流的方式妥曲，教育的方法贾费。
? ? ? ? ? 首先她談到“師生關(guān)系”：師生關(guān)系就是教育質(zhì)量，古語到“親其師信其道”檐盟。打破一個(gè)關(guān)系太容易了褂萧，重建一個(gè)關(guān)系太難了。同一個(gè)意思葵萎，不同的表達(dá)方式导犹，結(jié)果不同，師生關(guān)系也截然相反陌宿，可見語言智慧的重要性锡足。
? ? ? ? ? 現(xiàn)場，“教”字寫十遍的小實(shí)驗(yàn)壳坪，老師們在她一連串的“快點(diǎn)寫，快點(diǎn)……”的催促聲中掰烟，仿佛看到自己的一些鏡頭爽蝴，親身體會到“越催越慢沐批，再催熄火”的感覺，有的越寫越慢蝎亚，有的越寫越亂九孩，有的越寫越不像，給我的啟示发框，練習(xí)的規(guī)律是什么躺彬？以及練習(xí)的多樣性，學(xué)生出題梅惯，家長做宪拥；學(xué)生出題，學(xué)生做拼铣减；學(xué)生出題她君，老師做。學(xué)生出題葫哗，闡述的是自己的學(xué)習(xí)問題缔刹，并對自己的選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)，是一種自我反饋劣针。這是一種角色智慧校镐。
? ? ? ? ? 感觸最大的是，一位會等待的父親捺典，面對“第二名”灭翔，倒數(shù)第二名的兒子，是學(xué)會等待而不是迫不及待辣苏，不是提要求而是用短近的肝箱、具體的、短期可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)稀蟋，幫助孩子一步一步的提高煌张，一年內(nèi)進(jìn)入想都不敢想的班級前十五名。這就是方法的智慧吧退客。
? ? ? ? 智慧才能培養(yǎng)智慧骏融，希望自己不斷的突破自我，善思敏行萌狂，做一個(gè)智慧型的師者档玻。
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