在今年開學(xué)前的區(qū)教育局英語培訓(xùn)會(huì)上所宰，我聽到了許多“語音教學(xué)”的聲音厦坛！
其實(shí)我一直是一位“語音教學(xué)”的擁護(hù)者，因?yàn)槲矣X得我們那屆可能是“語音教學(xué)”的最后受益者疯搅！
在我上初一的時(shí)候表制，中考剛剛?cè)∠恕氨嬉纛}型”健爬，但我們的薛敏老師沒有因?yàn)椤安豢肌倍安唤獭保∷救说恼Z音素養(yǎng)就非常的高么介，所以對(duì)我們的語音要求自然就非常的嚴(yán)格娜遵！那個(gè)時(shí)候我也正處在調(diào)皮厭學(xué)的年紀(jì)，幸虧薛老師的“拎耳朵壤短、瞪眼睛”设拟，不然我也不會(huì)在第一年教書時(shí)就被業(yè)內(nèi)人士贊譽(yù)為“語音素養(yǎng)很高、語言功底很深”的年輕教師久脯！
在我走上講臺(tái)開始教授英語的時(shí)候纳胧，“辨音題型”早就成了歷史，教科書上幾乎找不到任何“語音教學(xué)”的蛛絲馬跡帘撰！但我繼承了薛老師的教學(xué)風(fēng)格躲雅，我學(xué)著她的樣子，認(rèn)真地向我的學(xué)生傳授48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音骡和、教孩子們?nèi)绾纹醋x、怎么注意重音相寇、爆破音以及如何區(qū)別濁輔音和輕輔音等等慰于！
有一天，我像往常一樣唤衫，在黑板上寫下新單詞work及音標(biāo)婆赠，正準(zhǔn)備教孩子們拼讀，可雙胞胎之一的李希同學(xué)卻怯怯地并正確地“搶讀”出了這個(gè)單詞佳励，你可能根本就無法想象出當(dāng)時(shí)的我有多興奮休里！我急忙鼓勵(lì)他說：“very good，可以再大聲地讀一遍給大家聽聽嗎赃承？妙黍！”
李希同學(xué)再次標(biāo)準(zhǔn)地拼讀了一遍，我開心地對(duì)他豎起了大拇指瞧剖，不過我話鋒一轉(zhuǎn)“你是不是在小學(xué)學(xué)過這個(gè)單詞了拭嫁？”
“沒有可免，我們小學(xué)是不教英語的！”李希同學(xué)眼睛睜得大大的很認(rèn)真的對(duì)我說做粤。是的浇借，在那個(gè)落后的小村莊里，小學(xué)英語教育幾乎還是一塊未曾開發(fā)的“凈土"! 聽著其他同學(xué)紛紛的肯定怕品，當(dāng)時(shí)的我甭提多高興了妇垢，因?yàn)檎Z音的傳授是非常枯燥無味肉康，毫無趣味性可言的闯估！而我一直堅(jiān)持著，終于等到了開花結(jié)果迎罗，我相信會(huì)有更多的“李喜欠撸”會(huì)掌握拼讀的本領(lǐng)，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣纹安。
其實(shí)很多孩子英語成績(jī)不好尤辱，就是因?yàn)榕卤硢卧~，今天背厢岂，明天忘光督，毫無成就感，這樣一天天的惡性循環(huán)塔粒，導(dǎo)致孩子們對(duì)英語的興趣一落千丈结借！而實(shí)踐證明根據(jù)語音記憶單詞，是最有效最牢靠的方法卒茬！語音學(xué)的好船老，基本就可以做到“只要能讀出來，就能背出來”的境界圃酵。
我記得當(dāng)時(shí)我給孩子們進(jìn)行“聽寫檢查”的時(shí)候柳畔，我就習(xí)慣讀出英文單詞，要求孩子們?cè)诼爩懕旧蠈懗鰜砉停捎幸惶炖钗钠G同學(xué)卻質(zhì)疑了我的這種聽寫方式薪韩，她說“開耳老師，很多同學(xué)都可以根據(jù)你的發(fā)音寫出單詞的捌锭，可他們根本就不知道單詞的意思俘陷，更不用談會(huì)用了，所以我建議你以后報(bào)單詞聽寫的時(shí)候說中文观谦，讓大家寫英文拉盾！”我覺得她說的非常有道理，因?yàn)槲覞u漸發(fā)現(xiàn)很多孩子聽寫的時(shí)候單詞都能寫正確坎匿，而考試檢測(cè)的時(shí)候就“漏了餡”盾剩！從此之后雷激，報(bào)中文聽寫單詞成了我的“專利”！
后來我調(diào)到了一所新學(xué)校告私，繼續(xù)著我的音標(biāo)教學(xué)屎暇，有一天一位學(xué)生和我聊天說“開耳老師，我媽說你是一位很厲害的英語老師驻粟！”
“哦根悼？為什么呀？”我心里嘀咕蜀撑，難道她媽媽是蘇嘴的挤巡？（我當(dāng)時(shí)在蘇嘴也算是小有名氣）
“因?yàn)槲覌屨f，你在教我們學(xué)英語的方法酷麦，而不是死記硬背矿卑，掌握了音標(biāo)拼讀法，我們將會(huì)受用一生沃饶！”
李婷同學(xué)考進(jìn)了江蘇大學(xué)母廷，學(xué)的也是英語專業(yè)，她對(duì)我說“開耳老師糊肤，謝謝你教會(huì)了我們音標(biāo)琴昆，鍛煉了我們的拼讀能力，現(xiàn)在我只需要一本字典就可以學(xué)很多的生詞馆揉，讓我的效率超過了很多的同學(xué)业舍！”
“開耳老師，你真的很牛升酣，我報(bào)名參加了高一課程的補(bǔ)習(xí)班舷暮，我們的英語老師首先講的也是音標(biāo)！”這是去年初三剛剛畢業(yè)的杜依倫和我的QQ聊天記錄噩茄！
一位朋友家的孩子跟著我學(xué)音標(biāo)脚牍，“開耳老師，我覺得你講的這些和我在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里學(xué)的一模一樣巢墅！”，我們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)都在灌輸知識(shí)點(diǎn)券膀，都在盲目的追求考試分?jǐn)?shù)君纫，卻從沒停下來思考過怎樣才能做到“授人以魚不如授人以漁”的真諦。
在教書十四的生涯中芹彬，不管教哪一屆蓄髓，我必先教音標(biāo)，雖然也遭到過一些人的不屑舒帮，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間会喝，多此一舉陡叠！但我堅(jiān)持著我的方式，并在實(shí)踐教學(xué)中積累了一些如何讓音標(biāo)教學(xué)具有趣味性的方法肢执。我將我的經(jīng)驗(yàn)寫進(jìn)了我的論文《夯實(shí)英語教學(xué)的基礎(chǔ)? 放飛英語教學(xué)的翅膀》枉阵，并在市論文競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
2012年江蘇省七年級(jí)英語新教材的橫空出世如一聲“春雷”预茄，讓我們看到音標(biāo)教學(xué)的解凍工程正在慢慢開啟兴溜，夯實(shí)英語教學(xué)基礎(chǔ)的大門正在被慢慢打開。因?yàn)檫@套新教材的最大亮點(diǎn)莫過于每個(gè)單元在“study skills ”這一環(huán)節(jié)中耻陕，清一色的設(shè)置了音標(biāo)教學(xué)拙徽，這讓很多英語教學(xué)者為之振奮，讓苦于讀背單詞的學(xué)生為之欣喜诗宣！
書至今沒有變過膘怕，可我們有效地傳授“語音教學(xué)”了嗎？還是輕描淡寫召庞，一翻而過岛心？
