一堂課長達三個小時痰洒，而我們都知道瓢棒，人的注意力最多也就保持十幾分鐘，之后就會下降丘喻。怎么才能持續(xù)抓住聽眾的注意力呢脯宿？韓亮也告訴了我三個小技巧：
第一個小技巧是：讓聽眾站起來說幾句。
具體方法是每隔20分鐘左右泉粉，就來一次課堂互動连霉。你可能以為，互動只是老師怕“一言堂”嗡靡，想增加一些學生的參與感跺撼，但其實，互動是講師管理聽眾注意力的絕招讨彼。為什么呢歉井？道理很簡單：聽眾在自己發(fā)言之后，會聽得更認真点骑。
第二個小技巧是酣难，不斷調(diào)動聽眾腦中的畫面谍夭。
我們的大腦天生就喜歡具體、形象的東西憨募。而抽象的東西會增加大腦的認知負擔紧索，容易讓人覺得疲勞。如果能把抽象的東西變得形象起來菜谣，就會延緩疲勞感的產(chǎn)生珠漂。
韓亮會在課堂上有意使用這個技巧，比如尾膊，課上講到“今天的課程主要分四個部分媳危，每一部分分別是什么，接下來我們進入第一部分”冈敛，他會這么說：
“來待笑，請你把今天的課程想象成參觀一所校園，我就是你們的導游抓谴。請你跟我一起登上游覽車暮蹂，接下來，我們的游覽車會桶┭梗靠四個站點仰泻，等這四站都停靠完了滩届，你們也算把校園都逛遍了集侯。好，我們現(xiàn)在上車帜消，出發(fā)棠枉！”這種具有畫面感的表述方式，會讓課堂變得輕松起來券犁。
第三個小技巧是术健，給聽眾預期之外的獲得感。
聽眾總是喜歡有一些意外收獲粘衬，而這種預期之外的獲得感會讓人亢奮荞估。韓亮跟我講，備課時他會特意準備一些自己總結(jié)的技巧和竅門稚新，在課堂上裝作不經(jīng)意地拋出來勘伺。
他會說：“看大家聽得這么認真，那這樣吧褂删，我今天就額外再多教給大家一個技巧飞醉。告訴你啊，這個技巧是我獨家開發(fā)的，在別的老師的課上你可聽不到缅帘。你們想不想聽轴术？”他發(fā)現(xiàn)，每次一這么說钦无，下面同學就會立馬精神抖擻逗栽，翻開本子拿起筆。
好了失暂，總結(jié)一下彼宠，在今天的《邵恒頭條》中，我跟你分享了得到高研院講師韓亮的一套關于怎樣講好一場百人大課的方法弟塞。這套方法是這樣的：開場時凭峡，先在聽眾的認知上戳一個洞，然后用接下來的課程內(nèi)容把這個洞填滿决记。不要提前設計聽眾的笑點摧冀，而是有意收集聽眾的笑點，加以利用霉涨，引爆課堂氣氛按价。如果聽眾注意力出現(xiàn)下滑惭适，可以使用三個小技巧：
·讓聽眾站起來說幾句
·調(diào)動聽眾腦中的畫面
·給聽眾預期之外的獲得感
我覺得笙瑟，他的這些技巧有很強的通用性，以后你無論是登臺發(fā)言癞志、匯報往枷，還是演講，都可以借鑒凄杯。
從這套方法中错洁，你也能看得出，其實做好一場演講的訣竅戒突，重點并不在講的人身上屯碴，而是在聽眾身上。每一次演講膊存，都是在為聽眾提供一場知識服務导而。所謂的“講得好”，就是講的人能把服務體驗設計得更細致隔崎。
今艺。這套方法是這樣的：開場時，先在聽眾的認知上戳一個洞爵卒，然后用接下來的課程內(nèi)容把這個洞填滿虚缎。不要提前設計聽眾的笑點，而是有意收集聽眾的笑點钓株，加以利用实牡，引爆課堂氣氛陌僵。如果聽眾注意力出現(xiàn)下滑，可以使用三個小技巧：
·讓聽眾站起來說幾句
·調(diào)動聽眾腦中的畫面
·給聽眾預期之外的獲得感
我覺得创坞，他的這些技巧有很強的通用性拾弃，以后你無論是登臺發(fā)言、匯報摆霉，還是演講豪椿，都可以借鑒。
從這套方法中携栋，你也能看得出搭盾，其實做好一場演講的訣竅，重點并不在講的人身上婉支，而是在聽眾身上鸯隅。每一次演講，都是在為聽眾提供一場知識服務向挖。所謂的“講得好”蝌以，就是講的人能把服務體驗設計得更細致。
