沉舟側(cè)畔千帆過? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 惟進(jìn)取也故日新? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不日新者必日退? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 病樹前頭萬木春? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——史金霞老師

我叫仆人把我的馬從馬圈里牽出來。他沒有聽懂我的話绪励。我便親自走近馬圈演训，給馬鞴上鞍淫僻，然后跨上馬愿吹。遠(yuǎn)方傳來了號角聲挣饥，我問仆人锚赤，這是什么意思题翻。他一無所知，也一無所聞平夜。在大門口蝶棋，他攔住了我，問道：“主人忽妒，你騎馬上哪兒去?”“我不知道玩裙。”我說段直，“我只想離開此地吃溅，只想離開此地。經(jīng)常地離開此地鸯檬，只有這樣决侈，才能達(dá)到我的目標(biāo)⌒瘢”“那么你知道你的目標(biāo)?”他問赖歌⊥髌裕“是的”，我回答他俏站，“我方才不是已經(jīng)說了么： ‘離開此地∪粒’這就是我的目標(biāo)肄扎。”“你還沒有帶上干糧呢赁酝》胳簦”他說∽么簦“我不需要帶什么干糧衡载，”我說，“旅途漫長得很隙袁，假如我一路上得不到任何東西痰娱，我非餓死不可。干糧是救不了我的菩收。值得慶幸的是梨睁，這確確實(shí)實(shí)是一次驚人的旅行∧榷”

這是卡夫卡的一則短篇遺作坡贺，寫于1922年，發(fā)表于他去世以后箱舞，題目叫《動(dòng)身》遍坟。

2月10日——原定的開學(xué)日以來，轟轟烈烈的網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了一周晴股。老師們由最初的新奇逐漸變得適應(yīng)愿伴，生疏的直播技術(shù)日日精進(jìn)，原本所擔(dān)心的問題也在逐漸暴露中慢慢減少电湘。

今天公般，史金霞老師給我們分享了她的網(wǎng)絡(luò)生活20年，她說體制內(nèi)教師的在線直播一點(diǎn)也不可怕：師知生胡桨，生知師官帘，挑戰(zhàn)在于：生在家，師命有所不受昧谊。

史老師用了3個(gè)設(shè)問句：

是失控嗎刽虹？不，是開放自由平等多元呢诬。

是無序嗎涌哲？不胖缤，是打破壁壘，重建秩序阀圾。

是補(bǔ)充嗎哪廓？不，它是一場深刻的顛覆性的革命初烘！

我們總是認(rèn)為學(xué)生離開了我們的視線就失去了控制涡真，就會變得毫無紀(jì)律，但歸根結(jié)底還是要提高自己——怎樣才能吸引學(xué)生肾筐，怎樣跟學(xué)生互動(dòng)才能更高效哆料，怎樣讓學(xué)生學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。

著名教育家朱永新也在《未來學(xué)新痤恚》中說：在不遠(yuǎn)的未來东亦，傳統(tǒng)意義上的學(xué)校會消失，變成學(xué)習(xí)中心唬渗，沒有統(tǒng)一教材典阵，沒有固定年級和班級，上學(xué)沒有固定的教室镊逝，也沒有上學(xué)萄喳、放學(xué)時(shí)間限制。教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)過程的陪伴者蹋半、職業(yè)規(guī)劃師或者人生導(dǎo)師他巨。

能者為師的時(shí)代即將到來。

假如我們在有暗礁的海面行駛减江，我們不可能炸掉所有的暗礁染突，我們能做的就是提高自己的水平。

教育于我們來說辈灼，就像是一場旅行份企。我們每個(gè)人參加工作時(shí)都有一定的知識儲備，但是靠著原有的知識是不可能走到旅途的終點(diǎn)的巡莹。

正如文章開頭卡夫卡所說：“旅途漫長得很司志，假如我一路上得不到任何東西，我非餓死不可降宅。干糧是救不了我的骂远。”

面對著新時(shí)代新形勢下的新挑戰(zhàn)腰根，我們要記准げ拧：“不管是現(xiàn)實(shí)中的一間間教室，還是網(wǎng)絡(luò)直播中的一個(gè)個(gè)群，鏈接的都是人瘸恼，傳遞的都是愛劣挫。”