驚訝? 感動(dòng)? 向往
? ? ? ? ? ? ? ? ? ----------讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感。
? 這是第二次閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)了壹士，第一次是去年7月份參加西安市教學(xué)能手培訓(xùn)時(shí)溃蔫，培訓(xùn)部發(fā)給大家的，當(dāng)時(shí)拿到這本書(shū)時(shí)徘禁，就如饑似渴地讀完了集惋∫贾茫《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)給我的第一感覺(jué)就是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟，其中并沒(méi)有刻意煽情的文字表谊。就是許多發(fā)生在第56號(hào)教室中雷夫老師和她的學(xué)生們零碎的事钞护。這些小事在許多教室都發(fā)生過(guò)，情形似乎大同小異爆办，但56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義难咕。一些孩子，他們有幸從這間教室走過(guò)押逼，他們的人生因此感變了走向步藕，改變了高度。挑格。咙冗。
雖說(shuō)是第二次閱讀，可心中依然充滿了感動(dòng)漂彤。在閱讀中雾消，我總是不由自主地發(fā)出這樣的嘆息：教師原來(lái)可以這樣當(dāng)，原來(lái)可以做的這樣好挫望。教室與教室原來(lái)可以如此不同立润。
一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么媳板。相同面積的教室桑腮，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘蛉幸，有的顯得很大破讨，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西決定了教室的尺度———教師奕纫，尤其是小學(xué)教師提陶。他的面貌決定了教室的內(nèi)容，他的氣度決定了教室的容量匹层。雷夫老師就是用他的面貌隙笆，他的氣度，他的愛(ài)心升筏，他的智慧在這個(gè)平凡的教室創(chuàng)造了偉大的奇跡撑柔。
一、感動(dòng)雷夫老師的愛(ài)心
? 在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”您访。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想铅忿，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求⊙笾唬“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”辆沦，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易识虚。在本書(shū)中肢扯，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里担锤，學(xué)生都是可愛(ài)的天使蔚晨，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法肛循。雷夫老師為什么能做得這么好铭腕，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的多糠、最被大家所認(rèn)同的效益累舷？從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心夹孔，有一顆熱愛(ài)兒童的心被盈，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài)搭伤，在書(shū)中隨處可找只怎。 應(yīng)該這樣說(shuō)，愛(ài)孩子怜俐，是他獲得成功的關(guān)鍵身堡。
正是雷夫老師的這種愛(ài)感染了我。我們班有一個(gè)孩子叫黃怡峰拍鲤。從他上學(xué)第一天起贴谎，就沒(méi)讓老師們省過(guò)心。弱智殿漠，多動(dòng)赴精，管不住自己，愛(ài)打架绞幌，愛(ài)欺負(fù)人蕾哟，經(jīng)常發(fā)生危險(xiǎn)事件。在學(xué)生眼里莲蜘，他就格格不入谭确，在老師們眼里，他就無(wú)藥可救票渠。我們班經(jīng)常因?yàn)樗艿綄W(xué)校的批評(píng)逐哈。我們班的成績(jī)也因?yàn)樗３Ｅ诺胶竺妗Ｎ乙惨虼丝鄲肋^(guò)问顷，抱怨過(guò)昂秃。多少次我都想放棄他禀梳，任由其自由發(fā)展〕β妫可每一次算途，我看到孩子那種天真的笑臉，看到家長(zhǎng)那種渴望的眼神蚀腿。我就打消了念頭嘴瓤，我依然對(duì)他關(guān)愛(ài)有加，在班里莉钙，我讓學(xué)生們都讓著他廓脆，照顧他。課堂上磁玉，我鼓勵(lì)他停忿，一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)他。慢慢地蚊伞，孩子也知道學(xué)習(xí)了瞎嬉，也想好好表現(xiàn)自己了。這很大程度上源于雷夫老師給我的啟示厚柳。我覺(jué)得我無(wú)愧于自己的良心氧枣，無(wú)愧于自己神圣的職業(yè)。
2别垮、 感動(dòng)雷夫老師的智慧
一名好教師要成長(zhǎng)便监，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧碳想、真智慧烧董。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視胧奔、反思逊移、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命龙填，建立了自己的教育信念胳泉，形成了自己的獨(dú)特的教育思想：在認(rèn)識(shí)到當(dāng)今“速食”社會(huì)是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時(shí)候，他果斷地提出了“成功無(wú)捷徑”的理念岩遗，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦扇商、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中宿礁，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”案铺，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”梆靖、“為孩子將來(lái)過(guò)上一流的生活做準(zhǔn)備”控汉、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”笔诵、“孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師”、“教孩子終身受用的技能”姑子、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識(shí)嗤放。最可貴的是，他在遇到問(wèn)題時(shí)壁酬，絕對(duì)不是先從客觀方面去找原因，找借口恨课，而是進(jìn)行積極思考舆乔，及時(shí)去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的大腦去解決問(wèn)題剂公，用自己的思考去擺脫困擾希俩。在他心情的調(diào)色盤(pán)里，即便是偶然會(huì)有灰色纲辽，但他也能很快將它涂抹成暖色颜武。因此，我們可以肯定拖吼，智慧是他打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙鳞上。
三、向往做雷夫一樣的老師
? 《第56號(hào)教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書(shū)吊档，他天堂般的課堂篙议、這間教室的不可思議確實(shí)是我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無(wú)限潛能。我們常說(shuō)怠硼，數(shù)學(xué)源于生活鬼贱，其實(shí)，教育也源于生活香璃。如果我能如此投入教學(xué)这难，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的葡秒！
雷夫是神奇的人姻乓，第56號(hào)教室是奇跡誕生的地方，只要我們努力以“讓學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)眯牧，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)糖权，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力炸站，為學(xué)生的一生幸福奠基星澳！我們也能創(chuàng)造奇跡！
一起努力吧旱易，做雷夫那樣的教師禁偎。
