很多家長覺得孩子學習沒動力, 做作業(yè)不認真食茎。所以, 家長的思路是, 我得想辦法, 提高孩子的學習動力柬讨。?
且不論家長對孩子的評價是否正確表锻。?但是,? 想要讓一個沒動力, 不認真的人, 變得有動力和認真, 的確很難。所以, 很多家長為此而倍感焦慮暴心。
怎么辦呢? 到底是什么讓孩子缺乏寫作業(yè)的動力呢?? 我先給大家分享一個真實的事例, 讓我們換個角度看問題妓盲。?
01?
真實案列
周四晚上去朋友家喝茶。一進門就看到朋友滿臉的不高興专普，我問她怎么了悯衬。她說因為孩子寫作業(yè)，剛剛吵了一架檀夹。我說你先靜一靜筋粗，我去看看你女兒。
朋友的女兒10歲炸渡，上小學4年級娜亿，已經(jīng)長得比我都高了，清秀的小臉也同樣陰沉著蚌堵。
我說买决，蘭蘭沛婴，你跟媽媽吵架了, 是嗎? 我看你倆都很生氣, 怎么了? 因為從小看著她長大，我們很熟悉督赤。
蘭蘭抬頭看著我說嘁灯，我明天要做一個課堂演講《闵啵可我到現(xiàn)在也還只是開了個頭丑婿，我覺得明天一定要砸了。所以有點慌, 不知道該怎么辦没卸。結(jié)果我媽還催我趕緊做作業(yè),? 嫌我磨蹭羹奉。我很傷心, 也很生氣。她只會給我?guī)偷箮汀?/p>
我說约计，那你是挺委屈的, 肯定也有壓力诀拭。你怎么知道明天一定會砸呢？?
蘭蘭說煤蚌，上次做課堂演講炫加，我準備得挺好的，最后也還是砸了铺然。這次到現(xiàn)在都沒有準備好俗孝，那不更得砸了。
我說魄健，砸了又怎么了赋铝？
蘭蘭說，得一個很低的分沽瘦，我媽不高興革骨，我也不高興。
我說析恋，那就不能讓它砸了良哲。?
蘭蘭說，但是我沒有時間了助隧。
我說筑凫，怎么沒有時間了？?
蘭蘭說并村，我這次課堂演講的任務巍实，是把過去一周的重要新聞選出來，然后講給大家聽哩牍。每天要選3個新聞棚潦，所以我們一共要講21個新聞。這太難了膝昆。就算我把演講稿做出了了丸边，我也記不住啊叠必。
我說，你一個人講21個新聞嗎妹窖？ 那得講多長時間澳铀簟？這一節(jié)課都給你占了嘱吗。
蘭蘭說，不是滔驾，這是我和另一個同學一起做的作業(yè)谒麦。我講周三周四周五這三天的新聞，我們每個人講3分鐘哆致。
哦绕德，我明白了，我說摊阀，你的意思是耻蛇，你要從三天的新聞里，每天選３個胞此，所以是９條新聞臣咖，而且，你只有3分鐘時間漱牵，看來不能每條新聞都講太多夺蛇。如果你每天選一個重要新聞鋪開來講，另外的２個新聞相對簡短一些酣胀，這樣可以嗎刁赦？
蘭蘭的眼睛一亮，似乎被觸動了闻镶。她說甚脉，對，這樣我只需要做９個PPT頁面, 講三個重大新聞就可以了铆农。她打開電腦,? 找到新聞網(wǎng)站, 開始搜索新聞了牺氨。她盯著電腦對我說, 阿姨, 謝謝你, 原來也沒有我想的那么難。
故事就講到這里墩剖。后面的結(jié)果估計你也猜到了波闹。蘭蘭半小時就完成了這個演講稿, 后來還來跟我們排練了一遍。我們又提了幾個問題, 這樣她的講解就更充分了涛碑。
02?
從這個案例中, 你得到了哪些啟發(fā)呢??
站在孩子的角度想一想, 當孩子說作業(yè)"太多, 太難, 太無聊" 的時候, 孩子真正想說的, 并不是"我不想認真完成作業(yè)"精堕。孩子的意思是, "我感到有壓力, 有情緒"。
這就好比我們自己在工作和生活中遇到壓力和挑戰(zhàn)時, 也會抱怨工作"太多, 太難, 太無聊"一樣蒲障。當你沖著自己的另一半或者好朋友抱怨的時候, 你是希望對方關(guān)心你, (你真辛苦,換了我也會有壓力) ;? 還是義正言辭地說教你 (別抱怨了歹篓，趕緊工作去吧瘫证，做完了不就沒事了嗎？) 呢?
孩子也一樣庄撮”嘲疲看起來缺乏學習動力的孩子, 是遇到了阻力的孩子。
有情緒的孩子, 是需要得到幫助和解決問題的孩子洞斯。
看起來磨磨蹭蹭的孩子, 就好比我們走上坡路時, 為了省力和防滑, 只能走S型一樣毡庆。孩子需要的, 是減壓和支持。
所以, 在上面的對話里, 我沒有說教, 或者直接告訴孩子怎么做, 而是采用了情商教練型親子模式的三個步驟, 最終讓孩子自己意識到, "其實也沒有我想的那么難"烙如。?
大多數(shù)情況下, 孩子不是沒有動力, 而是阻力太大, 無法把動力用到學習上么抗。家長對孩子的理解和支持, 能夠幫助孩子清除障礙, 從而發(fā)揮動力。
但是, 如果孩子得不到父母對理解和支持, 相反, 只會得到說教和批評, 否定和打擊, 那么時間長了, 孩子的動力或許也就真的被消耗殆盡了亚铁。假如你不想這樣, 那么就從今天開始, 改變自己對待孩子的態(tài)度和方式吧蝇刀。
03
情商教練型親子模式的三個步驟?
1. 關(guān)注孩子的情緒 (你和媽媽都生氣了) , 并且通過提問 (怎么了? 你怎么知道明天一定會砸? 砸了又會怎么樣? ) 讓孩子說出自己的壓力。
這一步很重要, 既能夠幫助孩子調(diào)節(jié)情緒, 又能夠讓孩子看到自己內(nèi)心的渴望 - 其實蘭蘭渴望把作業(yè)做好徘溢。很多孩子之所以感到做作業(yè)有壓力, 并不是因為他們不在乎, 恰恰是因為他們在乎, 渴望做好, 但卻有因為的認知或者分析能力不足,? 只看到困難, 感覺自己做不好吞琐。
假如家長能夠看到孩子內(nèi)心里是積極向上的, 你也才有可能理解孩子那種"心有余而力不足"的感覺, 并且給予孩子需要的幫助。
2. 幫助孩子解決問題. 我并沒有直接問孩子, 我能幫你做什么? 因為孩子很可能并不知道卡住自己的是什么然爆。
所以, 幫助孩子解決問題的第一步, 是跟孩子一起找到真正的問題站粟。
找問題, 需要家長有好奇心, 提問題。比如, 我向蘭蘭提出了一連串的問題:
－怎么了曾雕？
－你怎么知道明天一定會砸呢卒蘸？???
－砸了又怎么了？
這戲問題幫助孩子看到問題的實質(zhì)》－ 得一個很低的分缸沃，我媽不高興，我也不高興修械。于是趾牧，我替她說出了心里話：那就不能讓它砸了。?
這時候,? 孩子說出了真正的現(xiàn)實問題, 也就是她覺得自己沒時間了肯污。 我繼續(xù)提問, 并且?guī)椭治隽司唧w事實, 也提出了"只需要講3個重要新聞" 這樣的建議之后, 孩子才發(fā)現(xiàn), 原來她是有能力把這個作業(yè)做好的翘单。 這時候, 她放松了,? 去做作業(yè)了。
3. 幫助孩子成長: 在蘭蘭完成作業(yè)之后, 我問她, 從今天這件事里, 你學到了什么? 蘭蘭說, 以后我不能那么慌蹦渣。其實靜下心來想一想, 我都能做好哄芜。我對蘭蘭說, 我聽到了一個很自信的聲音。
后來, 我問蘭蘭的媽媽, 她怎么看這件事? 蘭蘭媽媽說, 我一看她磨磨蹭蹭地不做作業(yè), 心里就冒火柬唯。所以當時態(tài)度不好, 反而讓孩子更有壓力认臊。后來我看她跟你聊完之后, 人放松下來, 很快就做完作業(yè)了, 心里還真挺感慨。想想看, 我其實跟孩子感覺一樣, 也經(jīng)常是"心有余力不足" 锄奢。下次再遇到這種情況, 我也不能慌, 要相信自己和孩子, 實在沒辦法, 解決不了我問題, 我就打電話找你唄失晴。
最后的這一步同樣重要剧腻。我們經(jīng)常說失敗是成功之母, 但是只有對失敗進行反思和總結(jié)經(jīng)驗,才能夠真正得到有助于成功的"能量"。
04
編后語
很多家長往往是在孩子出現(xiàn)成績下滑, 甚至輟學的情況時, 才來做咨詢涂屁。隨著咨詢的展開, 家長才意識到自己對孩子情感需求的忽視和否定, 很多次讓孩子傷心和失望书在。雖然孩子小時候似乎都能夠適應, 但是這些積累的負面情緒, 最終在青春期開始發(fā)酵, 導致了各種各樣的影響學習和生活的問題。
情緒真的很重要拆又。那個被語文老師當重批評(羞辱)后跳樓的女孩子, 那個被媽媽在走廊里推推搡搡和扇耳光的男孩子, 我想, 在生命的最后一刻, 他們感受到的, 只有透徹心扉的羞辱 絕望和孤獨儒旬。
父母對孩子的愛, 只有滲透在一言一行之中, 才能夠?qū)崒嵲谠诘刈尯⒆痈惺艿? 也才能夠在孩子感覺最脆弱的時候, 幫孩子擋風遮雨, 給孩子安全和溫暖。?
