2019年6月3日
午間13：推送微信一篇
午間13-14：備課
關于退位減法的思考
午間14：下發(fā)作業(yè)
午間14:20：訂正出錯
午間14:30-午間14:45
前測:
20-6
這個問題凿跳，你怎么算甲馋，把你的方法寫下來？
22-7
這個問題呆瞻，你是怎么算的，把你的方法寫下來猖败？
測試時間：15分鐘
測試內容：退位減法
測試結果分析：18:00
下午14:50-下午15:30
下午時間進行第一次實踐
第一個環(huán)節(jié)：出示情境贰拿。讀取信息赐写。讓學生直接解決問題30-7
第二個環(huán)節(jié)：動手操作，理解算理壳咕。
給學生足夠的時間席揽，可以擺一擺，撥一撥谓厘，寫一寫的方法
第三個環(huán)節(jié)：抽象溝通幌羞，理解算法。
第四個環(huán)節(jié)：教學25-8
第五個環(huán)節(jié)練習鞏固46-9
第六個環(huán)節(jié)用小棒和計數器計算42-6? 50-3 54-8
接到通知：情境黨課準備(20190603確定主題-20190701正式講解)
課堂教學的時候竟稳，我要關注幾個問題：
1属桦，從教師的教到學生的學關注什么？
2他爸，從學生的動手操作看聂宾，學生在實際動手操作中存在的問題是什么？
3诊笤，從學生的反饋來看系谐，學生的方法存在哪些問題？
4，從學生的退位的書寫情況來看纪他，學生的書寫存在哪些問題鄙煤？
5，從課堂的生成方面茶袒，是不是按照方案去處理梯刚，
比如方案一是以學生展示方法來一個個去展示。
比如方案二是如果學生沒有展示出來的薪寓，教師可以展示出來
6亡资，從課堂的時間角度，看一下學生的操作時間需要多久向叉。
教學目標：借助多元表征锥腻，會計算兩位數減一位數的退位減法
借助豎式，會正確用豎式計算母谎。
13:30放學
備課——下班
準備教具：小棒圖? 計數器圖? 豎式圖? PPT修改
通知家長：準備小棒（10捆）計數器1個
今天作業(yè)：1旷太、口算
30+26 46-23 94-22 86-45 63-22
65-34? 32+21 32-11 14-7? 18-9
豎式計算 47+39? 20+21 36+26 48+14
2、準備小棒（10捆）計數器1個
3销睁、觀看視頻
13:47找課件播放桌面
