前言

我大一的時(shí)候看到的這本書的第一版。轉(zhuǎn)眼大四畢業(yè)半年了。

這本書對(duì)我有很大積極的作用沾乘，大一時(shí)候很慶幸讀到這本書籍，當(dāng)時(shí)一讀這本書浑测，就像一個(gè)溺水的人抓到了一個(gè)水面上的一根稻草翅阵，以為『明白一個(gè)道理，于是突然間就主角光環(huán)加深尽爆，從此走向人生巔峰』怎顾。當(dāng)時(shí)可能是因?yàn)槟贻p氣盛見識(shí)少读慎，待我見識(shí)稍稍多了那么一點(diǎn)點(diǎn)之后漱贱，也就逐漸可以對(duì)成功學(xué)類的雞湯脫敏。這里的脫敏指的是可以減少過度情緒化的理解夭委，從句子中逐漸剝離感性的煽情的句子幅狮，慢慢的從稍稍理性的一些角度進(jìn)行理解。

這本書放在公網(wǎng)上株灸，并不需要購買即可免費(fèi)查看崇摄，但，值得一提的是慌烧，第三版在排版上下足了功夫逐抑。閱讀體驗(yàn)很好。推薦購買紙質(zhì)書屹蚊。

我是一個(gè)認(rèn)為『術(shù)』重于『道』的人厕氨〗浚『道』意味著對(duì)『術(shù)』進(jìn)行抽象總結(jié)，并且藝術(shù)化的語言進(jìn)行詮釋命斧，這個(gè)過程難保沒有信息的損失田晚。

這本書在四年后看的今天，依然讀出了很多不一樣的味道国葬，這種驚喜恰如第一次讀到這本書的時(shí)候那般驚奇贤徒。

四年前，我看了這本書汇四，相信自己的積累終究會(huì)有一天有所回報(bào)接奈。

現(xiàn)在想想，很多李老師說的道理也有道理本身的局限性通孽，道理一旦脫離于扎根這些道理的土壤鲫趁，就顯得很沒有道理，李笑來提到：

• 速成絕無可能
• 交換才是硬道理
• 完美永不存在
• 未知永遠(yuǎn)存在
• 現(xiàn)狀永遠(yuǎn)無法擺脫

這些話的正確性在于如何定義速成利虫，如何定義交換挨厚，如何定義完美，如何定義未知糠惫，如何定義擺脫現(xiàn)狀疫剃。放在李老師列舉的幾個(gè)例子來說是成立的，但是放在其他的例子里面則是不成立的硼讽。

比如說巢价，『速成絕無可能』：

拿我自己舉例子，我本身已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾門編程語言固阁，再學(xué)另一門編程語言壤躲，那僅僅是多看幾天編程手冊的事情。幾天學(xué)會(huì)一門編程語言這叫不叫速成呢备燃？一兩天學(xué)會(huì)另一個(gè)數(shù)據(jù)庫這叫不叫速成呢碉克？有的人可是要花好幾周呢？你會(huì)說并齐，這并不見得漏麦，你這是主場，你這是在同一個(gè)領(lǐng)域里面學(xué)習(xí)况褪。這種情況不應(yīng)該叫做速成撕贞。那，舉個(gè)其他的例子测垛，寫代碼這個(gè)過程涉及到大量的推導(dǎo)和不斷的修正自己的方法捏膨，這讓我學(xué)一門新的編程類技術(shù)或者非編程類技術(shù)的過程中有很強(qiáng)的 common sense, 這個(gè)過程也是事半功倍的，那這算不算速成呢食侮？

在本書中号涯，對(duì)于『時(shí)間管理』, 這個(gè)詞本來就不是管理時(shí)間的流動(dòng)的熬北，而是管理自己對(duì)于時(shí)間的開銷〕舷叮可讶隐，李老師反倒說：時(shí)間本來就不服從于每個(gè)人的管理，你只能選擇和時(shí)間做朋友久又。

可巫延，我只想對(duì)我的時(shí)間開銷進(jìn)行合理安排.我沒有控制時(shí)間的想法呀!

當(dāng)然，瑕不掩瑜地消，我認(rèn)為這本書除了重要的內(nèi)容是那些『術(shù)』而非那些『道』. 沒有人不懂道炉峰，也沒有人不懂道理，只是道理本身具備相當(dāng)大的局限性罷了脉执。

目錄

通常情況下疼阔，看一本『自我成長』類書籍，看他的目錄就能了解這本書的講解思路半夷。

困境 - 醒悟 - 現(xiàn)實(shí) - 管理 - 學(xué)習(xí) - 思考 - 交流 - 應(yīng)用 - 積累

幾天讀下來婆廊，私以為最有價(jià)值的部分為管理 - 學(xué)習(xí) - 思考 - 交流這四個(gè)章節(jié)，這四個(gè)章節(jié)多看幾遍巫橄，其他大略看看便好淘邻。

以下便是我的一些零散的筆記。

第 0 章：困境

首先是發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用（問題）, 接著是嘗試改變但卻時(shí)間壓力導(dǎo)致自己即勤奮又懶惰（慌亂）顯得『用戰(zhàn)術(shù)上的勤勞掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰』, 我們嘗試去管理時(shí)間湘换，但是卻無法管理好時(shí)間宾舅，于是李老師提出『我們無法管理時(shí)間，只能管理自己』彩倚，怎么管理自己筹我？李老師給出的答案是『必須要看清楚、想明白『問題出在自己身上』, 而解決就只能靠積累』帆离。

番外：為什么是第 0 章呢蔬蕊？因?yàn)槌绦騿T從零計(jì)數(shù)，而李笑來老師是一個(gè) Geek 范十足的人盯质。而且袁串，概述放在第 0 章概而，我覺得也蠻有意義的呼巷。

從第 0 章可以看出這本書圍繞著：運(yùn)用心智獲得解放

其實(shí)個(gè)人覺得這本書的這個(gè)副標(biāo)題 -- 運(yùn)用心智獲得解放倒是非常適合作為本書的標(biāo)題，因?yàn)檎摳爬ㄐ员劝褧r(shí)間當(dāng)做朋友顯得更加的契合本書的內(nèi)容赎瑰。當(dāng)然王悍，做銷售出身的李老師肯定也知道，這個(gè)副標(biāo)題沒有多大吸引力餐曼，至少?zèng)]有把時(shí)間當(dāng)做朋友那么有吸引力压储。

第 1 章：醒悟

定義了孰主孰仆：不要跟著感覺走鲜漩，翻身做大腦的主人

舉了『一個(gè)錘子不能砸自身，釘子不能砸自身集惋，但人腦可以修正自身的想法（元思考）來說明人腦的高級(jí)』的例子孕似。放在一起總覺得怪怪的。舉一個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦樱憾鷻C(jī)可以通過不斷的播放音樂來使得耳機(jī)音質(zhì)得到大量的提升刮刑，這個(gè)過程叫做煲耳機(jī)喉祭，而超過一定使用期限之后，耳機(jī)的音質(zhì)就會(huì)有所下降雷绢。我覺得耳機(jī)也是一個(gè)通過不同使用自身進(jìn)行發(fā)聲并且使得自己的發(fā)出的聲音更加美妙的東西呢泛烙。

定義了何為心智：一個(gè)人心智就是其過往獲得的一切的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的總和。

舉了一個(gè)聰明人辦傻事翘紊，還振振有詞蔽氨，義正辭嚴(yán)，雙目炯炯的例子帆疟。我甚至?xí)岩墒欠癖緛砣思夷芙邮芤庖婐木浚炊驗(yàn)楫?dāng)眾揭露出來，因而在內(nèi)心里抵觸別人意見踪宠。當(dāng)然坊饶，缺乏具體的場景，我也無從判斷殴蓬。只能假設(shè)匿级，這個(gè)倒霉的聰明蛋說的是那種很大的自以為振振有詞的話了。

李老師舉了自己學(xué)了計(jì)算機(jī)染厅，盲打痘绎，統(tǒng)計(jì)，做銷售肖粮，英語的例子來說明一些道理孤页。PS: 不得不說，在 90 年代學(xué)到了這些先進(jìn)的涩馆，time saving 的東西真的是讓人非常的羨慕行施。

然后說了一個(gè)和喬布斯學(xué)習(xí)書法一樣的道理，并且加以升華：『因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而決定去學(xué)』和『因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而決定不去學(xué)』, 前者在實(shí)踐中越發(fā)相信技多不壓身魂那，后者只能感嘆技到用時(shí)方恨少蛾号。（當(dāng)然，與此同時(shí)涯雅，相信技多不壓身的人往往也會(huì)陷入同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能從而導(dǎo)致處處平庸的誤區(qū).)

第 2 章：現(xiàn)實(shí)

• 速成絕無可能
• 交換才是硬道理
• 完美永不存在
• 未知永遠(yuǎn)存在
• 現(xiàn)狀無法馬上擺脫

關(guān)于速成鲜结，李老師這么說：人本質(zhì)上就容易對(duì)那些在短時(shí)間內(nèi)能讓自己滿足的事物產(chǎn)生依賴，并且全然不顧事實(shí)上對(duì)自己的影響是好是壞，比如：

• 依賴打游戲來滿足自己的成就感
• 『今天那么累了就大吃一頓吧』

然而精刷，在很多領(lǐng)域拗胜，之所以相信有速成之法，多少因?yàn)橹暗睦蠋熃痰奶珷€怒允。相信速成之法的聰明人埂软，只是尋找一個(gè)更好的學(xué)習(xí)路徑而已。相反纫事，很多人看書不去看一下評(píng)論仰美，不 Google 一下，不去征求一下該領(lǐng)域的牛人的意見儿礼，上來就一陣瞎折騰咖杂，這不也是一種『既勤勞又懶惰』的人么？

第二章總結(jié)：

• 你得有耐心接受現(xiàn)狀有耐心蚊夫，接受自己的不完美诉字，有耐心接受未知。
• 你得有所積累才能有資本知纷。
• 相信我,你并不孤獨(dú).

其實(shí)整本書籍講的都是不要急壤圃，慢慢來。

第 3 章：管理

第三章叫做管理琅轧，一本書終于進(jìn)入了干貨期伍绳，特別是打電話這個(gè)流程總結(jié)的相當(dāng)不錯(cuò)，不是很清楚打電話這個(gè)是不是商務(wù)人士的常識(shí)乍桂，但的的確確讓我也注意到了一些細(xì)節(jié)其實(shí)可以處理的更加完美冲杀。

1. 憑什么確定現(xiàn)在就可以接電話？發(fā)條短信問問對(duì)方是否方便
2. 想清楚睹酌，對(duì)照著清單進(jìn)行溝通权谁。防止漏掉關(guān)鍵信息。
3. 工作電話憋沿，對(duì)方未接旺芽，顯示的是工作總機(jī)。應(yīng)該發(fā)消息到對(duì)方手機(jī)辐啄。
4. 交代自己是誰采章！
5. 對(duì)方?jīng)]有紙和筆怎么辦？善意提醒對(duì)方可以郵件發(fā)個(gè)備忘壶辜。

處處留心皆學(xué)問悯舟。

至于記錄時(shí)間的方法，曾經(jīng)嘗試過一段時(shí)間士复，沒有堅(jiān)持下來图谷，個(gè)人覺得并不適用于我翩活。

至于制定計(jì)劃的注意點(diǎn)阱洪，其實(shí)李老師說的其實(shí)就是 SMART 法則吧：

1. 目標(biāo)是具體的 (Specific)
2. 可以衡量的 (Measurable)
3. 可以達(dá)到的 (Attainable)
4. 要與其他目標(biāo)具有一定的相關(guān)性 (Relevant)
5. 具有明確的截止期限 (Time-bound)

第 4 章：學(xué)習(xí)

• 1.效率本質(zhì)
  • 1.2.學(xué)習(xí)有效率的東西才是王道
• 2.基本途徑
  • 2.1.體驗(yàn) / 試錯(cuò) / 觀察 / 閱讀
• 3.主要手段
  • 3.1.科學(xué)方法
• 4.經(jīng)驗(yàn)局限
  • 4.1.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)有限
  • 4.2.群體經(jīng)驗(yàn)有限
  • 4.3.與現(xiàn)有知識(shí)相悖的知識(shí)
• 5.自學(xué)能力
  • 5.1.基礎(chǔ)閱讀能力
  • 5.2.檢索能力（基于閱讀能力）
  • 5.3.寫作能力（寫出簡潔便贵，有效，準(zhǔn)確冗荸，樸素承璃，具體的文字記錄自己的只是和經(jīng)驗(yàn)）
  • 5.4.實(shí)踐能力是自學(xué)能力最終轉(zhuǎn)化為真正價(jià)值的根本。
  • 5.5.保持開放的心態(tài) 記錄下不能茍同的言論蚌本，定期想想原因

學(xué)習(xí)盔粹，就是為了提高效率。這與李老師主張的實(shí)用主義非常吻合程癌。從四個(gè)基本途徑（體驗(yàn) / 試錯(cuò) / 觀察 / 閱讀）入手舷嗡，并介紹了主要手段即科學(xué)方法。接著介紹經(jīng)驗(yàn)局限如何自學(xué)能力嵌莉。

有趣的東西在于科學(xué)方法进萄。

所謂科學(xué)方法，用于求索科學(xué)問題還是很有意義的锐峭，可是用于解決日常生活中的問題中鼠，多多少少顯得過于書生氣。

對(duì)于科學(xué)界已經(jīng)確定的結(jié)論沿癞，經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)方法來驗(yàn)證援雇，那些是值得相信的。比如進(jìn)化論椎扬，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)惫搏，科學(xué)結(jié)論。

能不能說科學(xué)探索出來的就一定是正確的呢蚕涤？不見得晶府，但是經(jīng)過嚴(yán)密推導(dǎo)后或者是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾p盲測試的結(jié)論則是非常值得去相信的，如果錯(cuò)了钻趋，那就只能認(rèn)了川陆。如果嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究都能出錯(cuò)，那也屬于"天亡我蛮位，我何辭為较沪？".

然而，遺憾的是失仁，更多的問題則是沒有足夠的素材來驗(yàn)證這個(gè)道理是否屬于真理尸曼，我們遵循科學(xué)方法估計(jì)得出的也就是假想。甚至來不及驗(yàn)證萄焦，機(jī)會(huì)就溜走了控轿。

第 5 章：思考

第五章是最有意義的一章冤竹，這是李老師特別擅長的思考，所以每次讀都可以發(fā)現(xiàn)有趣的東西茬射，比如鹦蠕，李老師定義的勤于思考 -- 只不過是從別人那里知道一個(gè)結(jié)論的時(shí)候，自己動(dòng)腦重新推演一遍在抛，看看得出的結(jié)論的過程有沒有漏洞和不合理的地方钟病，衡量一下結(jié)論到底有沒有道理的過程。

至于勤于思考的原因卻是刚梭，我們也處于一個(gè)信任成本極高的社會(huì)肠阱。

接著李老師舉出兩個(gè)思維陷阱：

• 概念不清
• 拒絕接受不確定性

概念不清的人往往分不清目標(biāo)與計(jì)劃、 科學(xué)科普與科普作者 \ 歷史與歷史課 \ 上學(xué)與學(xué)習(xí)

拒絕接受不確定性的人就會(huì)往兩個(gè)方向發(fā)展要么選擇相信鬼神要么擅長使用二分法強(qiáng)行得出答案朴读。

很多人也分不清相關(guān)性和因果性：

其實(shí)確立思考的方案也很簡單屹徘，如果別人給了你一個(gè)因?yàn)?A, 所以 B：

• A 不一定是 B 的理由
• A 不一定是 B 唯一的理由
• A 不一定是 B 最重要的理由
• A 可能是促進(jìn)了 B ,B 也反過來促進(jìn)了 A, 兩者相互促進(jìn)，互為因果衅金。

舉個(gè)例子：

有個(gè)人說：程序員只能去北京才能混得好噪伊。

想清楚這句話有沒有道理很簡單：

STEP1. 確立他說的因果關(guān)系：因?yàn)槌绦騿T去北京混，所以混得好典挑。
STEP2. 想想混的好的原因真的是因?yàn)槿ケ本┗靻崴盅纾咳ド虾＞鸵欢ú恍锌勘本┑某绦騿T就一定混得好咯您觉？
STEP3. 想想混的好的原因的唯一理由是因?yàn)槿ケ本┗靻嶙竟眩坎蝗ケ本┚鸵欢ú恍锌?br> STEP4. 想想混的好的原因的最重要的理由是因?yàn)槿ケ本┗靻幔咳绻蝗ケ本┻€想混得好琳水，還有什么方法呢肆糕？

命題的四種概念：

1. 因?yàn)?A, 所以 B
2. 因?yàn)閪A, 所以~B
3. 因?yàn)閪B, 所以~A
4. 因?yàn)?B, 所以 A

很早接觸這個(gè)概念，雖然至今用的還是不熟在孝，但這四個(gè)概念真的是寫段子的強(qiáng)行混淆概念的好概念啊诚啃。

第 6 章 交流

• 學(xué)會(huì)傾聽
• 說與不說
• 交流守則
• 正確復(fù)述
• 勤于反思

這一章也值得反復(fù)多看幾遍，即便不能理解私沮，一本正經(jīng)的引用牛人的話也是提升談資始赎，滿足自身小虛榮的重要手段。

有趣的是交流守則：

• 對(duì)話的目的是尋求真理仔燕，不是為了斗爭造垛。
• 不做人身攻擊。
• 保持主題晰搀。
• 辯論時(shí)要用證據(jù)五辽。
• 不要堅(jiān)持錯(cuò)誤不改。
• 要分清對(duì)話與只準(zhǔn)自己講話的區(qū)別外恕。
• 對(duì)話要有記錄杆逗。
• 盡量理解對(duì)方乡翅。

當(dāng)然,有的時(shí)候別人會(huì)進(jìn)行反駁,而注意雙方的反駁層次也是很有用的(書中未提):

Paul Graham《How to Disagree》值得一看 http://www.zreading.cn/archives/4137.html

引用李老師的話：

如果我們作為討論的一方，發(fā)現(xiàn)對(duì)方已經(jīng)不再“遵守理性討論基本原則”罪郊，那么就馬上停止討論吧蠕蚜，因?yàn)槲覀円呀?jīng)失去了討論的對(duì)象。就算對(duì)方不依不饒排龄，我們也應(yīng)該回避回避再回避波势，因?yàn)槿魏谓酉氯サ倪^程都已經(jīng)不再是“討論”翎朱，而更可能是僅僅為爭而爭的“爭論”了橄维。這種爭論的害處很多，比如浪費(fèi)時(shí)間拴曲，比如影響情緒争舞，比如把對(duì)方變成敵人，比如失去更多朋友……

總結(jié)

讀到這本書之后澈灼，確實(shí)讓我不安寧了好一陣子竞川，因?yàn)檫@讓我真真確確的感受到了自己對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，對(duì)自己精力的浪費(fèi)叁熔。這些東西原本可以使我變得更好委乌。

四年后，重讀這本書荣回，依舊讓我收獲頗深遭贸，至于前面部分的挑刺，也僅僅是耍耍小聰明而已心软，挑刺很容易壕吹，建立體系并不那么簡單。

遇見有趣的書删铃，就如同遇見一個(gè)有趣的人一樣耳贬。

所有的遇見，都是久別重逢猎唁，只嘆相見恨晚咒劲。