? ? ? ?據(jù)報(bào)道癞松，蘇格蘭北部的戈登斯敦學(xué)校是英國“貴族學(xué)邢烊兀”中的貴族哨毁，三代英國王室成員曾在此就讀。責(zé)任想幻、挑戰(zhàn)话浇、服務(wù)和國際主義是該校四大原則，學(xué)校根據(jù)這四大原則培養(yǎng)學(xué)生的自立能力和勞動(dòng)觀念食店，終級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠在瞬息萬變的世界中全面發(fā)展岖瑰、積極進(jìn)取的國際公民。
? ? ? ?隨著社會(huì)的發(fā)展率挣，教育環(huán)境的改善露戒，我國出現(xiàn)了越來越多的貴族學(xué)校捶箱。許多家長爭(zhēng)先把孩子送進(jìn)貴族學(xué)校就讀动漾，唯恐怕孩子輸在起跑線上旱眯。事實(shí)上，現(xiàn)在很多貴族學(xué)校與普通學(xué)校的區(qū)別不是在教育質(zhì)量共虑、能力培養(yǎng)上的區(qū)別呀页，而是往往成了高收費(fèi)的代名詞，成為社會(huì)名流和富豪一族子女就讀的教育資源尘分，成了富有的象征丸氛。每當(dāng)上學(xué)放學(xué)各式各樣的小車排滿在校門口，成為貴族學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景線雪位。在這樣一種風(fēng)氣和環(huán)境下學(xué)習(xí)雹洗，與自立能力和勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)背道而馳卧波。英國貴族學(xué)校注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育和意志鍛煉，以使學(xué)生走向社會(huì)后能真正地自立自強(qiáng),其辦學(xué)理念是值得我們深思的螃成，其教育方式是值得我們借鑒的查坪。
? ? ? ?現(xiàn)在的青少年學(xué)生，基本上都是獨(dú)生子女氮凝，特殊的身份使得這些“小太陽”望忆、“小公主”倍受寵愛竿秆，簡(jiǎn)直爬上了“貴族 ”地位幽钢。許多家長在教育孩子時(shí)，刻刻小心傅是，時(shí)時(shí)在意匪燕，惟恐孩子掙破父母編織的“保護(hù)網(wǎng)”，缺乏獨(dú)立能力和意志的鍛煉喧笔。于是衣服父母洗帽驯，生活父母理，朋友父母定溃斋，忽視了孩子社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)界拦。試想一下，在這樣的教育環(huán)境下梗劫，孩子能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)嗎享甸？我們所處的這個(gè)時(shí)代充滿了競(jìng)爭(zhēng)，如果沒有頑強(qiáng)的毅力梳侨，遲早會(huì)被時(shí)代所淘汰的蛉威。我們必須重視學(xué)生的勞動(dòng)觀念及社會(huì)實(shí)踐教育走哺，培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力,培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)蚯嫌。
? ? ? ?長期以來,由于人們對(duì)勞動(dòng)教育的意義、地位丙躏、作用認(rèn)識(shí)不足,只重視學(xué)生智育的發(fā)展,忽視素 質(zhì)教育,忽視勞動(dòng)教育,致使大多數(shù)學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄,他們輕視體力勞動(dòng),怕臟怕累,生活自理能力差,不珍惜他人勞動(dòng)成果,嚴(yán)重影響了學(xué)生身心全面發(fā)展择示。
? ? ? ?毫無疑問，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好性格晒旅、促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效途徑栅盲。教育家蘇霍姆林斯基說過，體力勞動(dòng)對(duì)孩子來說废恋，其意義不僅在于獲得一定的實(shí)踐技能谈秫、技巧，更重要的是能給孩子們一個(gè)廣闊無垠的鱼鼓、豐富多彩的拟烫、積極健康的精神世界，有益于激發(fā)孩子的道德迄本、智力硕淑、審美情感的培養(yǎng)。因此，社會(huì)喜颁、學(xué)校稠氮、家庭應(yīng)該讓孩子適當(dāng)補(bǔ)一補(bǔ)“勞動(dòng)課”，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育半开，這無疑有利于提高孩子的社會(huì)責(zé)任感隔披，培養(yǎng)獨(dú)立自主、勤勞儉樸寂拆、吃苦耐勞的品質(zhì)奢米。
