首都師范大學(xué) 郭海燕教授 2019年10月21日
1949年出生叁熔，著名演講家。1982年二月走上講臺至今床牧。肅然起敬荣回！教育教學(xué)實踐的寶藏，各項素質(zhì)積累的寶藏戈咳！用自己的血汗和脊梁挺起如今教育的事業(yè)心软！
不能把情緒帶到課堂，劉源首師大歷史系著蛙，無條件鉆研真理删铃！行百里者半九十，不斷學(xué)習(xí)踏堡，克服本領(lǐng)不足猎唁，本領(lǐng)恐慌，本領(lǐng)落后問題暂吉，有憂患意識胖秒，安而不忘危，存而不忘亡慕的，治而不忘亂阎肝！學(xué)校治理是國家治理的基礎(chǔ)，
行政教育費(fèi)用財政支出對比
1.培養(yǎng)合格的社會公民 2.培養(yǎng)心智和情感都健全的現(xiàn)代人 （一位校長給全世界教師的信） 我是一個集中營的幸存者肮街，教育的功能是什么风题？首先應(yīng)該教育孩子有人性，這是一個信仰的年代嫉父，光明與黑暗并存沛硅！
我們教育工作者面對的是一個什么樣的群體？是一個希望與失望并存的群體绕辖，是一個思索伴隨著迷茫的群體摇肌，是一個勇敢而又常常懦弱的群體，是一個興奮而又容易頹唐的群體仪际！ 班主任對孩子什么围小。孩子給我們什么昵骤！教師百分之一的失誤，對一個家庭造成百分之百的傷痛肯适！教師應(yīng)該有高尚的人格变秦！鄧樸方：每個生命都是平等的，每一個生命都是偉大的框舔，每一個生你都是可塑之才蹦玫！
學(xué)生對教育和教育工作者的要求：不喜歡說教，而喜歡啟迪刘绣，不喜歡簡單的結(jié)論樱溉，而喜歡民主的討論，不喜歡居高臨下额港，而喜歡平等交流饺窿，不喜歡“輿論一律”歧焦，而喜歡異彩紛呈移斩，不喜歡委曲求全，而喜歡張揚(yáng)個性绢馍，不喜歡循規(guī)蹈矩向瓷，而喜歡另辟蹊徑。 每一個人的個性都能得到充分的發(fā)展舰涌，才是真正的教育猖任？ 教育能否產(chǎn)業(yè)化？教育產(chǎn)業(yè)化會走向死路瓷耙！教育堅決不能搞產(chǎn)業(yè)化朱躺！
我們教育工作者應(yīng)該貼近他們、理解他們搁痛、愛護(hù)他們长搀、尊重他們、幫助他們鸡典、而不應(yīng)該壓制他們源请、蔑視他們、曲解他們彻况、防范他們谁尸、修理他們。要把每一個學(xué)生纽甘，當(dāng)做一個獨(dú)立的完整的權(quán)利載體良蛮，這就是教育上的“以人為本”。 你對孩子說什么做什么悍赢，孩子會原原本本的還給你＞鐾咬展！
全面提升自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣瞒斩！競爭空前激烈破婆，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，呼喚高尚道德胸囱，對人的素質(zhì)提出全面要求祷舀！對教育者提出的要求更好更高！了解更多的先進(jìn)信息技術(shù)科學(xué)技術(shù)烹笔！ 對心理素質(zhì)要求很高裳扯，心理素質(zhì)比上一代人差的遠(yuǎn)，上一代人經(jīng)歷了千錘百煉谤职！酸甜苦辣饰豺，百折不撓，看一個人跌入到人生最低谷的時候的反彈允蜈！ 楊利偉懷念小學(xué)中學(xué)老師冤吨，雞窩里不一定飛不出金鳳凰！普通學(xué)校應(yīng)該怎么培養(yǎng)人饶套？漩蟆！《天地九重》，楊利偉回憶錄妓蛮。 最后三人檢查怠李，只有楊利偉什么也沒問題，所以心理素質(zhì)很高蛤克！ 神舟七號航天飛行捺癞，三個宇航員，順利完成出倉行走构挤！完成任務(wù)髓介！民族自信感！都是中國教育培養(yǎng)出來的儿倒！
值得中國教育界深思的問題：1.為什么近當(dāng)代幾乎所有重大的改變了人類生活方式的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明版保，均出自美國？ 2.為什么在人文和社會科學(xué)領(lǐng)域夫否，美國學(xué)屆也具有幾乎同樣重大的國際影響力彻犁？ 3.這是否
中國的教育應(yīng)該是快樂的教育！ 用自己的努力改變孩子的命運(yùn)凰慈！精神的匯報任何行業(yè)都不能比擬汞幢！
關(guān)于教育藝術(shù)的思考，我們今天的教育 人云亦云微谓，隔靴撓癢的東西太多森篷，鞭辟入里输钩，獨(dú)樹一幟的東西太少，僵硬呆板仲智，東施效顰的東西太多买乃，不拘一格，秉筆直書太少钓辆？ 教育的藝術(shù)正是要破這些俗套剪验，正是要努力使中國的教育變成最有用，最有效前联，最生動功戚，最受學(xué)生歡迎的教育！ 金錢能買到……不能買到……
