今天的內(nèi)容也很重要绕辖，主要是如何共情引镊？也就是我們和孩子之間一直強(qiáng)調(diào)的溝通弟头，怎么才能實(shí)現(xiàn)溝通涉茧？

看一下第三章講的什么伴栓？父母的人格钳垮，也就是父母的共情能力，也是父母人格成長(zhǎng)的一個(gè)重要部分歧焦。我們要想實(shí)現(xiàn)良好高效的親子溝通绢馍，首先得具備共情的能力舰涌。

共情是:共同經(jīng)歷事情你稚，產(chǎn)生感情。

共事談情哺徊，有經(jīng)歷落追，有感受，才有共鳴巢钓。

那么方式呢症汹？

是傾聽背镇，我們先聽孩子的表達(dá)瞒斩，然后再提問，感受孩子的心理瀑梗，最后是回應(yīng)抛丽，讓孩子感受到父母的態(tài)度亿鲜，接納、理解等狡门。

共情有三要素:語言其馏、情感和行為叛复。

語言是講給對(duì)方的情感褐奥，是展露自己的行為撬码，是讓對(duì)方感受到同頻共鳴的，簡(jiǎn)單的說就是我們要通過語言夫否，通過我們的表情凰慈，通過我們的行為和孩子實(shí)現(xiàn)一個(gè)情感內(nèi)在的共鳴微谓。那也就是同頻了豺型，共振了触创，然后讓孩子感受到我們對(duì)他的這種溫度和愛了哼绑。

總結(jié)一句話:感情為共鳴抖韩，一切都是零茂浮。

沒有了親子感情席揽，一切都是零幌羞！

那么沒有感情的共鳴竟稳，你所說的一切，那你所做的一切都是零果善！

我們說的講感情，先舒緩情緒系谐，再去什么講事情巾陕。

我們和親人的鬧得不歡而散，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常犯一個(gè)錯(cuò)誤馆类，在談情的時(shí)候講道理弹谁，這實(shí)在是一個(gè)大煞風(fēng)景的事情乾巧。

總結(jié)一句話：

感情為共鳴，一切都是零预愤。我們經(jīng)常講的沒有了親子感情沟于，一切都是零，那么沒有感情的共鳴植康，你所說的一切旷太，那你所做的一切都是零。

總結(jié)：

逆反情緒是嘮叨導(dǎo)致的销睁，逆反性格是經(jīng)常嘮叨導(dǎo)致的

逆反的行為是過度控制導(dǎo)致的供璧。

其實(shí)這里面我們只需要記住前兩個(gè)，你一次嘮叨和墨跡講道理會(huì)造成孩子的逆反冻记，如果你經(jīng)常嘮叨，孩子就會(huì)變成一種他人格的一部分了，就是情緒不穩(wěn)定。

一言不合，那么就很敏感，就容易憤怒愧捕，這就變成一種人格了邮偎。

所以廉涕，孩子的性格與父母的本身性格和父母的態(tài)度和環(huán)境的影響有著很大的關(guān)系。

逆反贡羔，是強(qiáng)勢(shì)者給弱者起的不公平的名字，它產(chǎn)生的根本原因是——弱者想要擺脫控制。

從某種態(tài)度上來說，從某種角度上來說，沒有控制也就沒有逆反缨称。

所以型雳，孩子逆反，實(shí)際上是對(duì)父母教育方式敲響的警鐘，孩子在用自己的方式校正父母的養(yǎng)育模式，這對(duì)于父母自身的個(gè)人成長(zhǎng)來說是有利的。

其實(shí)這是針對(duì)——具有察覺能力的父母席镀，具有反躬自省能力的父母屎篱。

孩子任性秦士，父母要理性；

孩子犯錯(cuò)，父母要容錯(cuò)亥啦。

先穩(wěn)定和解自己的情緒，

才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的問題的解決届吁。

我們?cè)谏钪泻蛣e人鬧別扭，往往是和這些細(xì)節(jié)緊密相連的辣吃。

當(dāng)你對(duì)別人是以抱怨指責(zé)的口吻時(shí)炎疆，往往收獲的是逆反和你對(duì)著干亿遂。

換一種形式是越，既不壓抑自己霞丧，也不讓別人難受蛹尝，可能我們與別人的矛盾就會(huì)發(fā)生改變陨收。其實(shí)這一點(diǎn)就是：當(dāng)我們有情緒饵骨，沒有自我和解和自有自我消化之前祥楣，那么我們說的話就會(huì)帶著怨氣恤溶，我們也任性。

所以校長(zhǎng)在直播間經(jīng)常講帜羊，孩子任性宏娄，父母要理性；孩子犯錯(cuò)逮壁，父母要容錯(cuò)。就是這個(gè)意思粮宛。

先穩(wěn)定和解自己的情緒窥淆，你才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的。

總結(jié)1： 穩(wěn)定情緒巍杈，先接納忧饭，才能夠用幽默的方式實(shí)現(xiàn)高效的溝通。

先順應(yīng)筷畦，再共情词裤，愛而有責(zé)。

再說的明白一些鳖宾，就是我們先把感情共鳴了吼砂，先哄一哄是吧？都通了以后都共鳴了鼎文，然后再去慢慢的旁敲側(cè)擊渔肩，講道理或者講個(gè)故事，暗示他叫含沙射影拇惋，他也會(huì)懂的周偎，沒關(guān)系。

情緒的背后是需求

先哄～疏通感情～情感共鳴～講故事（暗示）

任性:渴望被愛撑帖，這是一種需求蓉坎，那么溺愛無教養(yǎng)，這是一種任性胡嘿。

所以任性的方式或者任性的原因有兩種

一種是渴望被愛

一種是經(jīng)常被愛蛉艾。

就是被溺愛，恃寵而驕慣的啊，任性伺通。

所以這個(gè)任性的背后有兩種撒嬌方式的討好和沒底線的缺教養(yǎng)箍土。

不管是大人還是孩子，無理取鬧的背后罐监，都是未被滿足的需求吴藻。

情緒的背后，是需求弓柱。

內(nèi)心匱乏的人沟堡，他內(nèi)心的心理機(jī)制是——我用你能包容我多少的缺點(diǎn)，來驗(yàn)證你是否真的愛我矢空。

在對(duì)待無理取鬧時(shí)航罗，最適合的態(tài)度是——看到、并接納他的情緒屁药，理解他背后的需求粥血，以合適的方式滿足他。

這個(gè)“合適”酿箭，既不是無原則的溺愛复亏，也不是按照自己的意愿，想給多少就給多少缭嫡。

意思就是說：先順應(yīng)缔御，再共情，愛而有則妇蛀。

再說的明白一些耕突，就是——我們先把感情共鳴了，先哄一哄评架，都通了以后眷茁，都共鳴了，然后再去慢慢的旁敲側(cè)擊纵诞，講道理或者講個(gè)故事蔼卡，暗示的叫——含沙射影，他也會(huì)懂的挣磨，沒關(guān)系雇逞。

親子之間本是愛 由于 控制 才變壞

總結(jié)兩句話:

討好是心里對(duì)愛的需求，任性是對(duì)未能被滿足需求的一種反抗心理茁裙。

一個(gè)是討好塘砸，一個(gè)是任性。

當(dāng)孩子要和我們?nèi)鰦晌钭叮拷覀兊臅r(shí)候掉蔬，我們首先是那接納這份情感廊宪，并傳遞給他對(duì)應(yīng)的情感，這才是共鳴女轿。王女士沒共鳴就講道理箭启，所以他失敗了◎燃＃總結(jié)兩句話傅寡，討好是心里對(duì)愛的需求，任性是對(duì)未能被滿足需求的一種反抗心理北救。

一個(gè)是討好荐操，一個(gè)是任性。

總結(jié)二:很難共情是因?yàn)椴欢畵Q位珍策，在沒有共情的狀態(tài)下就講道理托启，道理就白費(fèi)。

所以摒棄主觀的誤判攘宙，而是要學(xué)會(huì)換位去思考屯耸，找到孩子情緒背后的深層需求，才能給到孩子真正愛的滿足蹭劈。

第三點(diǎn):在孩子釋放想要發(fā)生鏈接信號(hào)時(shí)肩民，伺機(jī)講道理。

總結(jié):情感不共鳴链方，講道理不靈。

簡(jiǎn)單一句話:不是不講理灶搜，只是對(duì)你不講理祟蚀。

家是講情的地方，不是講理的地方割卖。

總結(jié)一句話:一廂情愿講道理不如雙向奔赴的共情前酿。

所以，別盲目講道理鹏溯，那是你一廂情愿罢维，你有了共情以后，孩子才有感同身受丙挽，他才會(huì)更懂你，更愛你。

講道理池磁，本身就意味著隔離感受掉丽，缺少了感受，也就意味著缺少共情能力凳怨。

很多家長(zhǎng)都想說出孩子愿意聽瑰艘，能打動(dòng)孩子話是鬼，但是想做到這一點(diǎn)，前提是——對(duì)孩子的感受有共情能力紫新。

先有情再有理均蜜，

即便無理也懂你。

換句話說芒率，有些錯(cuò)誤今天不解決囤耳，還有未來，但是感情一旦錯(cuò)過了敲董，就是一種傷害紫皇，所以，先有感情的共鳴腋寨，再有道理的講解聪铺。

但是如果沒有講，覺得感情還不到位萄窜，或者是今天先把感情提升上來铃剔，或者感情共鳴以后，孩子也會(huì)更懂你查刻。

高質(zhì)量的有效溝通的前提是情感的共鳴

情感共鳴的前提是先學(xué)會(huì)傾聽键兜、理解、尊重穗泵、換位普气，在語言、情感和行為上產(chǎn)生一個(gè)同頻的過程佃延。

孩子任性也是自我保護(hù)现诀，反抗父母批評(píng)和防御父母批評(píng)的一種方式。

所以我們必須要了解討好履肃，討好被拒仔沿，所以他才防御。

如果孩子討好得到滿足尺棋，他才會(huì)和你產(chǎn)生共鳴封锉，愿意和你去更多的傾訴和交流。

傾聽膘螟，理解成福，尊重，換位→情感共鳴→高質(zhì)量溝通

教育的本質(zhì)不在于糾錯(cuò)荆残，而在于接納和信任闷叉。

愛的最高境界是讓人感受到舒服，只有家長(zhǎng)深刻的認(rèn)到這一點(diǎn)脊阴，才能跟孩子產(chǎn)生高質(zhì)量的有效溝通握侧。

三蚯瞧、在孩子釋放想要發(fā)生鏈接信號(hào)時(shí)，伺機(jī)講道理品擎。情感不共鳴埋合，講道理不靈。

簡(jiǎn)單一句話：

不是不講理萄传，只是對(duì)你不講理甚颂。

家是講情的地方，不是講理的地方秀菱。（講理費(fèi)情）

先有情再有理振诬，即使無理也懂你。

換句話說衍菱，有些錯(cuò)誤今天不解決赶么，還有未來，但是感情一旦錯(cuò)過了脊串，就是一種傷害辫呻，所以先有感情的共鳴，再有道理的講解琼锋。

高質(zhì)量的有效溝通的前提是情感的共鳴放闺，情感共鳴的前提是先學(xué)會(huì)傾聽、理解缕坎、尊重怖侦、換位，在語言谜叹、情感和行為上產(chǎn)生同頻的過程匾寝。

有時(shí)候孩子任性也是自我保護(hù)，這個(gè)反抗父母批評(píng)和防御父母批評(píng)的一種方式叉谜。所以我們必須要了解討好，討好被拒他才防御踩萎。如果孩子討好得到滿足停局，他才會(huì)和你產(chǎn)生共鳴，愿意和你去更多的傾訴和交流香府。

教育的本質(zhì)不在于糾錯(cuò)董栽，而在于接納和信任。愛的最高境界是讓人感受到舒服企孩，只有家長(zhǎng)深刻的認(rèn)到這一點(diǎn)锭碳，才能跟孩子產(chǎn)生高質(zhì)量的有效溝通。

總結(jié)：

這一節(jié)主要講的就是如何共情勿璃？三個(gè)點(diǎn)

第一擒抛，先鎮(zhèn)定推汽，撫平自己的情緒。

第二歧沪，再換位歹撒，了解孩子的深層需求。

第三诊胞，實(shí)現(xiàn)那雙方的情感共鳴暖夭，也就是先鎮(zhèn)定，再換位撵孤，最后共情迈着。

我們?cè)儆靡痪湓拋砝斫猓?/p>

先共情，再共鳴邪码，有愛才有理裕菠。感情第一位，也就是先產(chǎn)生了感情霞扬，讓對(duì)方感到了情感共鳴的同頻的同時(shí)糕韧，才會(huì)有愛，才會(huì)有愛的舒服喻圃，愛的溫度萤彩，才會(huì)有安全感，孩子才會(huì)愿意和你進(jìn)行深度的情感鏈接斧拍，他才能會(huì)感受你的道理雀扶，即便你不說，那么孩子也會(huì)懂你肆汹。所以說愚墓，親子教育感情第一位。

這一節(jié)核心的一個(gè)點(diǎn)[比心]父母如何實(shí)現(xiàn)和孩子情感的共鳴昂勉，在孩子任性和討好的狀態(tài)下浪册，如何更好的去了解孩子的心理需求，產(chǎn)生情感的共鳴岗照。

我們一定要學(xué)會(huì)用語言和情感去和孩子發(fā)生情感的共鳴村象，去了解對(duì)方，了解自己攒至，讓孩子感受到自己對(duì)孩子的愛厚者。

我們以傾聽提問的方式，并且用回應(yīng)的態(tài)度讓孩子感受到真誠(chéng)迫吐。

只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)親子高效溝通库菲，才能夠讓孩子懂你聽話是先懂你才能聽話，有愛才有理志膀。

總結(jié)：

這一節(jié)主要講的就是如何共情熙宇，就三個(gè)點(diǎn)鳖擒。

第一，先鎮(zhèn)定奇颠，撫平自己的情緒败去。

第二，再換位烈拒，了解孩子的深層需求

第三圆裕，最后共情。情感共鳴荆几，也就是先鎮(zhèn)定吓妆，再換位，最后共情吨铸。

我們?cè)儆靡痪湓捓斫?/p>

先共情行拢，再共鳴，有愛才有理诞吱，感情第一位舟奠。

也就是先產(chǎn)生了感情，讓對(duì)方感到了情感共鳴的同頻的同時(shí)房维，才會(huì)有愛沼瘫，才會(huì)有愛的舒服，愛的溫度咙俩，才會(huì)有安全感耿戚，孩子才會(huì)愿意和你進(jìn)行啊深度的情感鏈接，他才能會(huì)感受你的道理阿趁，即便你不說膜蛔，那么孩子也會(huì)懂你。

親子教育感情第一位脖阵。

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)皂股，我們要知道：

少講道理，多講感受命黔；

少?gòu)?qiáng)調(diào)自己呜呐，多換位了解對(duì)方。

情感未共鳴纷铣，一切都是零卵史。

所以战转，一定要做到高情商共情的能力搜立，才能夠更好的去教育，去生活槐秧。

無論是親子關(guān)系啄踊，還是家庭關(guān)系忧设，有情有愛，才有理颠通；有情有愛址晕，才有溫度。

我們能夠讓對(duì)方舒服顿锰，對(duì)方才會(huì)考慮到讓我們舒服谨垃，也就是——先被愛，才會(huì)愛別人硼控。