《狗十三》的片名就將兩位主人公：狗和十三歲女孩生動的擺在觀眾的面前婉称，初讀“狗十三”這幾個字块仆，那種放浪不羈和憤世嫉俗的意味便在唇齒間氤氳不散，頗有些罵街的意思酿矢。

為什么這樣說呢榨乎？中國漢字博大精深，數字“13”的組合正是英文字母B的外部輪廓瘫筐，所以片名真實的含義是“狗B”蜜暑，同時是導演對李玩“狗B”式青春爆的一句粗口，這也是他對成人世界的怒吼策肝。

《狗十三》是一部非常具有青春期教育意義的禁片肛捍，被廣電局禁止了好幾年才播放，電影所表達的是一種父權獨裁式的教育之众。

一種被精神霸凌的青春拙毫，當叛逆的孩子轉變?yōu)槌扇搜壑械摹肮院⒆印睍r，青春已經逝去棺禾，留下更多的只是世故缀蹄。

家庭教育缺失導致少女叛逆

影片開場不久就出現李玩上學前，奶奶強迫她喝牛奶的情節(jié)膘婶。李玩搪塞不過缺前，匆忙喝幾口便吐出來，小愛因斯坦（狗）趕緊上前舔干凈地上的牛奶悬襟，繼而李玩將一碗牛奶都喂給愛因斯坦衅码。這是在影片的開端部分，看似著重塑造李玩與愛因斯坦日益增進的感情脊岳，實則暗示奶奶并不關注李玩的生活習慣逝段。

影片開頭便交代過李玩同父異母弟弟的降生垛玻，特意告訴觀眾，“李玩”這名字是“隨便起的”奶躯，而弟弟的名字“昭昭”不能隨便帚桩。

在成長過程中爸爸曾答應她去天文館作為考試優(yōu)秀的獎勵，但卻因為“提前約好”的飯局而與女兒爽約巫糙。爸爸帶著女兒出席酒場朗儒，在被詢問“有事兒啊”時，爸爸沖口而出的那幾句話無疑深刻的刺傷了李玩参淹。

“跟您吃飯就是這輩子最大的事兒”醉锄，“人的事兒還沒搞明白呢還去管天上”，這在成人看起來曲意逢迎的客套話在一個未諳世事的少女心中一定被誤解為父親對她和她理想的輕蔑和不屑浙值。

而李玩父親并沒有意識到他的話對女兒青春期教育產生了刺激恳不，而是執(zhí)意讓女兒給主人敬酒，酒杯中是李玩從小喝了就吐的牛奶开呐。他或許能夠給女兒買狗烟勋、買旱冰鞋，或許能夠坐在女兒對面談人生談理想筐付，但在女兒十三年的成長歲月中卵惦，他是缺席的。

李玩的父親做事是有兩套方法瓦戚，辦公室里的霸道是成人世界的規(guī)則沮尿，他先以犧牲女兒利益去擺平刁難他的老師，門外是孩子的世界较解，再用物質補償受傷的孩子畜疾，可惜孩子再也不是三歲時傻乎乎的孩子了，根本未買父親的賬印衔。

他們從來不和孩子溝通啡捶，以自己的意志“為你好”，雖然他們能說出“娃又不是小狗”這樣的話奸焙，但實際行動中卻根本體現不出來他們懂得這個道理瞎暑，反而處處把孩子當小狗。故事里除了那個用來制造麻煩的工具人后媽之外与帆，每一個人的形象都很立體了赌。包括女主，很多人只是覺得女主可憐鲤桥，然而女主其實也是個狗十三。

作為被父母家庭教育忽略的孩子渠概，李玩一個人孤獨生活在爺爺奶奶家茶凳，與他們間的代溝導致李玩的少女心思無法向外人宣泄嫂拴，叛逆乖訛，方枘圓鑿贮喧。如果你也和李玩有類似的情緒筒狠，無處宣泄；或者你的青春期孩子與你無法溝通箱沦，都可以來和我聊聊辩恼。輸入“我愛你眷好”的全拼，加薇谓形。

從丟狗到尋狗灶伊，家里的人被劃分為兩派。狗丟了后寒跳，家里所有人都沒有尋狗的覺悟聘萨，她爸爸再次想以一雙旱冰鞋收買她，她卻孤身一人闖入深邃的胡同童太，發(fā)瘋一般怒吼著愛因斯坦的名字米辐，可惜尋遍了所有角落也沒找到。

只有李堂（堂姐）和爺爺擔心她的安危书释，去勸說她回家翘贮，也就是其他人已經站隊成人世界了，李玩的陣容只有爺爺和李堂爆惧。

對孩子暴力影響

其實那只狗的命運就是李玩人生的投影择诈，狗從被買回那一刻，就失去了自由讶迁，它的命運是任人擺布的领跛，正如李玩被迫的人生，狗是作為禮物送人的叔收，她的名字“李玩”也是隨意取的齿穗。

補習班是父親強制安排的，狗丟了沒有人去尋找饺律，她受了委屈也沒人理睬窃页，父親覺得狗礙眼，就想把它送到餐館复濒，父親心煩了脖卖，就在全家面前暴揍她一頓。

李玩對"父權"的挑戰(zhàn)結束在突如其來的暴力中巧颈。爸爸一改往日的慈眉順耳畦木，面目猙獰的摁碎李玩手里的酒瓶，嘴上的訓斥怒罵和手上的拖拽扭打沒有一絲一毫留情砸泛。

接著又說是自己的暴躁和魯莽傷害了女兒十籍，硬要女兒接受自己的歉意蛆封，將她抱在腿上和顏悅色的安慰著。

家暴之后強迫式的安慰對于李玩來說是內心是無比絕望的勾栗，這種既暴力又和藹的一番教育惨篱，讓李玩迫不得已的接受父親和一切成人世界所遵循的所謂“規(guī)則”。

父愛的沉重和強勢躍然熒屏围俘，在這種力量的籠罩下砸讳，李玩只能妥協，放棄找尋愛因斯坦的下落界牡，也藏起自己棱角和執(zhí)拗簿寂。傷害與被傷害的交替過程，暫時平衡了李玩與家庭之間的矛盾對立欢揖。

這可以看做是李玩成長之前的最后放肆陶耍，也是對這個家庭長久以來的忽略和冷漠的最后報復。

親情的隔離她混，青春的逝去

一開始李玩是反抗一切家人強加給她的意志烈钞，后來屈從了，性格也變得冷漠坤按，人總喜歡將自己最糟糕一面暴露在親人面前毯欣，也習慣將情緒釋放在家人身上。

當面對親人時臭脓，一個人學會了偽裝酗钞，學會了隱藏情緒，那么她也將親人當作了外人来累，血緣的紐帶斷裂砚作，與家人內心世界隔離起來。

中國家庭處理負面情緒的“三部曲”

第一步：逃避

在爺爺把“愛因斯坦”弄丟以后嘹锁，全家?guī)缀跞缗R大敵葫录。擺出了“六方會談”的陣勢，爺爺领猾、奶奶米同、父親、后媽全員出動摔竿，商討怎么和李玩說“愛因斯坦丟失”的事情面粮。

似乎誰都不知道怎么去跟李玩說這件。最后继低，還是父親把責任攬了過來熬苍。

父親在表達“丟狗”事件時，顯然是慌張的袁翁。所以拼命拖延柴底、吞吞吐吐钱磅，又解釋了許許多多“爺爺不是故意的，一條狗而已”種種似枕。

他的逃避，讓李玩更加慌張年柠。最重要的凿歼，李玩發(fā)現，在“愛因斯坦”丟失后冗恨，沒有人真正去找它答憔，大家只是坐下來，商量怎么對她說這件事而已掀抹。

第二步：賣慘

“愛因斯坦”弄丟了虐拓，李玩急瘋了，到處去找傲武。爺爺心疼孫女蓉驹，也趕忙跟出來。結果揪利，情急之下态兴，李玩把爺爺推倒在下，爺爺扭傷了腳疟位。

很多年不出門瞻润，甘于做家庭主婦的奶奶，也為了找“愛因斯坦”差多把自己弄丟在夜色里甜刻。這一切绍撞，都讓李玩在整個事件中承擔了很大的壓力。

仿佛她成了整個家里那個不懂事的小孩得院，是她不懂得心疼爺爺奶奶傻铣，是她在為了一點“小事”鬧個不停。所以尿招，她在丟失了心愛的“愛因斯坦”之后矾柜，還承擔了“不孝”的罪名。

而她丟失“愛因斯坦”的悲傷也在家庭整個的慌亂與不知所措中就谜，顯得那么不合時宜怪蔑。所有人都在用行動告訴他，你不可以再悲傷下去了丧荐。

第三步：強壓

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在爺爺扭傷腳缆瓣，奶奶差點走丟之后。父親再也忍不住了虹统。出面斥責了李玩弓坞，他斥責李玩的不懂事隧甚，斥責李玩讓爺爺奶娘為她操心。甚至渡冻，出手打了李玩戚扳，在他逼著李玩，跟爺爺奶奶認錯的那一刻族吻。

沒有人去體諒她的悲傷帽借，相反，她要去承擔整個家庭超歌，因為她的悲傷而引發(fā)的無限焦慮砍艾。全家都渴望盡快從這種焦慮中走出來，全家都在以愛之名告訴她巍举，你沒有悲傷的權利脆荷。

“我很不明白為什么這么快青春就這樣被掩埋，化成一顆塵埃忽然砸下來懊悯，我還沒有準備的現在蜓谋，我一直在徘徊我害怕受傷害，我把自己包裹起來炭分，我幻想的未來是多么的精彩可現實讓我悲哀..."

沒有人會注意到在我們何時徹底告別青春孤澎，但那一天的到來其實是很殘酷的。所以狗是引題欠窒，十三是成長覆旭，狗十三是偽善的成人世界。

這是屬于一個時代的殘酷青春岖妄，其中的親切感和孤獨感似曾相識型将。我們每個人都經歷過那樣一段無人理解，卻還要被迫接受所有大人世界的規(guī)則的日子荐虐。他們對自由和理想七兜，對愛和希望的向往都會因成長而統統被歲月打磨成粗糲的沙。

按照好萊塢劇方式福扬，電影結尾處應該有一個足以震撼觀眾心靈的情節(jié)點腕铸，我認為李玩認出“愛因斯坦”而冷淡地離開，而后看見尋狗啟事掩面而泣的情節(jié)已經滿足這個要求铛碑。

但導演沒有止步于此狠裹，他緊接著拍攝了昭昭學習滑冰的場景。觀眾看到昭昭也不愛喝牛奶汽烦，看到他在冰上不斷跌倒卻被要求獨立站起涛菠。我明白這個情節(jié)沒有任何的指向與批判，但我愿意把它解讀成一種被傷害的隱喻，一種悲劇的循環(huán)俗冻。

我想起魯迅的《風箏》礁叔，被傷害的弟弟全然遺忘自己曾被傷害的事實。又想起《小王子》說迄薄，長大的本質是遺忘琅关。那么這部電影想要告訴我們的就是，不要忘記讥蔽。不要忘記曾被粗暴對待的青春死姚，不要讓那種憎恨和疼痛繼續(xù)流傳下去。雖然沒被世界溫柔以待勤篮，但也請不要把粗暴習以為常。

父母是孩子一生中最重要的老師色罚，作為老師你及格了嗎碰缔？如果你想讓自己的孩子健康成長，不想自己孩子有一天和《狗十三》的13歲少女經歷雷同的人生戳护，那趕緊報名學習圓心率親子教育課程金抡，給你孩子提供最好的成長教育，是你這一生最重要的事腌且。

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