直播課已經(jīng)進(jìn)行了一月有余衰齐，對(duì)于這一新的教學(xué)形式任斋，我也和其它老師一樣，一直在摸索耻涛，也有了一點(diǎn)感悟废酷。
1. 增加趣味性。 運(yùn)用英文歌曲學(xué)習(xí)抹缕，是外語(yǔ)教學(xué)中常用的有效手段澈蟆。所以每天上課前的幾分鐘，我會(huì)帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲卓研。我選的歌曲是“Fight the virus”（《對(duì)抗病毒之歌》）趴俘。這首歌改編自經(jīng)典英文歌曲《寂靜之聲》，學(xué)習(xí)這首歌曲奏赘，不僅給人抗擊病毒的力量寥闪，而且歌詞簡(jiǎn)單易懂，貼合當(dāng)前抗擊新冠病毒疫情的背景磨淌，更能引起學(xué)生的興趣橙垢。上課時(shí)，聽歌曲后伦糯，親自試唱柜某，然后帶學(xué)生唱，感覺學(xué)生的興趣被帶動(dòng)起來了敛纲，不滿足于上課短短幾分鐘的學(xué)習(xí)喂击，下課后還在追問歌曲的出處，自己進(jìn)行搜索和練習(xí)淤翔。學(xué)習(xí)過程中翰绊，學(xué)生不僅被激發(fā)了興趣，復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)過的cough（咳嗽）旁壮，sneeze（打噴嚏）监嗜，flu（流感）等單詞，還知道了與疫情有關(guān)的詞語(yǔ)的英文表達(dá)抡谐，比如“新冠肺炎”的簡(jiǎn)稱“2019-nCoV”裁奇，是由哪些單詞構(gòu)成的，擴(kuò)大了知識(shí)面麦撵。
2. 多和學(xué)生互動(dòng)刽肠。我采取的方式主要有：1）直播時(shí)，通過連麥免胃，提問學(xué)生背誦或回答問題音五，感覺這一交流方式很直接，能很好地增加課堂互動(dòng)性羔沙。當(dāng)看到有某個(gè)同學(xué)被點(diǎn)起來回答問題躺涝，學(xué)生們的興趣瞬間提高，因?yàn)槟芸吹近c(diǎn)贊數(shù)直線上升扼雏；2）利用直播中的“留言區(qū)”坚嗜，在講解單詞、語(yǔ)法等時(shí)呢蛤，多讓學(xué)生先說單詞或知識(shí)點(diǎn)惶傻，學(xué)生打字慢或有人不想說，就先停頓一下其障，等他們說银室。對(duì)回答積極性高的學(xué)生，不吝于表?yè)P(yáng)励翼。這樣一是提高課堂參與性蜈敢，二是能夠了解學(xué)生們當(dāng)下對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的掌握水平，一舉兩得汽抚。3）家校本中的“圈劃批改”和“錄音”功能抓狭，讓批改作業(yè)更加便利化的同時(shí)，也增加了互動(dòng)性造烁。我和學(xué)生經(jīng)常通過語(yǔ)音進(jìn)行交流否过，幫他們糾正發(fā)音午笛，這是打字所無法達(dá)到的效果。
3.? 好孩子是“夸”出來的∶绻穑現(xiàn)在药磺，我對(duì)這句話的理解越來越深刻了。疫情期間煤伟，學(xué)校全體師生使用釘釘上直播課癌佩。隨著釘釘功能越來越完善，可以利用的教學(xué)手段也越來越豐富便锨。比如围辙，多尋找學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并利用釘釘“評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)”功能放案，評(píng)出當(dāng)日表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生姚建，并在課上利用前幾分鐘，進(jìn)行全體表?yè)P(yáng)卿叽。這樣進(jìn)行了兩三次桥胞，我就發(fā)現(xiàn)大約有四分之一的學(xué)生，作業(yè)質(zhì)量明顯提升考婴，尤其是背誦情況贩虾，得到很大改善，愿意通過語(yǔ)音形式給老師背誦課文的越來越多了沥阱。雖然有時(shí)發(fā)過來的語(yǔ)音不太清晰缎罢，某個(gè)單詞發(fā)音要反復(fù)聽才能聽清楚，但看到他們背誦課文的熱情提高了考杉，作為老師策精，心里真是說不出的高興。
? ? ? 雖然疫情把我們擋在了教室外面崇棠，但阻止不了老師傳播知識(shí)咽袜，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。盡管不能像醫(yī)護(hù)人員一樣枕稀，趕赴前線询刹，抗擊病毒。但作為一名教師萎坷，隔離在家的同時(shí)凹联，把直播課上好，也算為抗擊疫情做出自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力吧哆档。
